同情的兴趣+赫尔巴特
教学过程的本质是什么,在哪些方面不同于一般的认识过程
教学过程的本质：教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学过程不同于一般认识过程的显著特点有四个方面：1、间接性，教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的...
有关体育的名言
---赫尔巴特 11.缓慢而有恒赢得竞赛。---莱特 12.从冠军的领奖台上下来,一切从零开始。---中国体育界 13.体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。---勒柏辛斯卡娅 14.美育的形式应是多种多样的，不要把美育搞得太狭窄了。不只音乐、美术，还有语文教学...
怎样在语文教学中培养学生的学习兴趣
”古今中外，许多教育家都十分重视兴趣在学习中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知认为，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不分。在国外，第一位把心理学作为教育学理论基础的教育家赫尔巴特认为，人有多方面的兴趣，教育就应该以此为基础，教师应把引起和培养人...
关于运动的名人名言
--近代德国心理学家和教育家 赫尔巴特 34、起居之不时,饮食之无节,侈于嗜欲,而吝于运动,此数者,致病之大源也。 --国学大师 王国维 35、我的胜利说明,黄皮肤的运动员能够像那些黑人和白人跑得一样快。--奥运冠军,中国男子田径队110米跨栏一级运动员 刘翔 36、日复一日地坚持练下去吧,只有活动适量才能保持...
中国古代的美学思想最早起源于先秦,此时的美学观点是如何产生的,后人又...
②提出了以“理”(礼)节“情”说。他认为音乐的本质是人的心理活动、思想感情的表现,但人的情感如...汉斯利克的先驱J.F.赫尔巴特(1776～1841)早在19世纪30年代就已经提出从形式方面说明音乐的本质,否认
关于师生情的诗句或名人名言
介绍:约翰·弗里德里希·赫尔巴特(德语:Johann Friedrich Herbart,1776年5月4日-1841年8月14日)是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。 6.有关师生情名言警句 务学不如务求师. ---杨雄 圣人无常师. ---韩愈 经师易遇,人师难遇. ---司马光 古之圣王,未有不尊师者也. ---吕不韦 教师是人类...
数学:如何在数学教学中渗透德育教育
如果我们在自己的教学过程中适时以感情赢得感情，以心灵感受心灵，就能使整个数学教学过程成为师生情理互动的愉快过程，同时收到良好的育人效果。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响也是巨大的、直接的。除了教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受，从而陶冶...
名人名言
1.如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。---卡尔·波普尔 2.“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚（中国）3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力...
我要礼貌的名人名言或谚语,通俗点儿的～～～
—— 赫尔巴特 美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 ...●情越多,礼越少 ●熟不拘礼 ●讲礼貌不会失去什么,却能得到一切(玛·沃·蒙塔古) ●讲礼貌对人
女生真的会对男生日久生情吗
女性的确会对男生日久生情的，尤其两个人天天在一起都属于未婚的状态，这种的概率是相当高的。日久生情肯定是有的，但也不是每个女生都会日久生情，还是要看人。在情感世界中，我们会发现就算是在一起时间久了或者说男生追女生很久也不一定会日久生情。比如路星河陪了耿耿十年，求婚56次也比不上余淮...
开阳县复方回答： 他把人的兴趣分为两大类,每一类又分为三种,则人的兴趣共六种.应设置与每一种兴趣相适应的课程,以便发展各种兴趣.第一类兴趣属于认识自然现实的,是知识的兴趣.它包括经验的兴趣、思辨的兴趣和审美的兴趣.第二类兴趣属于认识社会生活的,是同情的兴趣.它包括同情的兴趣、社会的兴趣、宗教的兴趣.
师芝19470664410问： 赫尔巴特有哪些主要贡献? ？
开阳县复方回答： 一、把教育学建立在心理学的基础之上,使教育学开始走上科学的道路赫尔巴特在赫尔巴特之前,已有不少教育家提出要根据儿童年龄特点进行教育.这些主张具有十分重...
师芝19470664410问： 统觉的赫尔巴特的术语 - ？
开阳县复方回答： 赫尔巴特的术语,指意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身为一体的观念的同化过程. “统觉”是赫尔巴特教育思想中的一个最基本的心理学理论,“统觉”(apperception)一词最初是由莱布尼兹提出的.莱布尼兹认为,统觉...
师芝19470664410问： 赫尔巴特的伦理学思想的核心是什么? - ？
开阳县复方回答： 赫尔巴特的伦理学思想的核心是强调每个人都应具有五种道德观念,其一为“内心自由”的观念.它要求个人的意见和行为能受制于内心理性的判断,在意志和行为之间就不会有任何矛盾、斗争.其二为“完善”的观念.每个人应具有完美的理...
师芝19470664410问： 赫尔巴特教学形式阶段理论的主要内容和意义是什么 - ？
开阳县复方回答： (一、教学形式阶段理论主要内容)赫尔巴特的教学形式阶段理论实质上就是课堂教学的完整过程,是包括教学方法和教学形式的课堂教学模式.赫尔巴特将兴趣分成四个阶段:注意,期待,方法,行为,并根据儿童学习活动中的两种思维方式...
师芝19470664410问： 简述赫尔巴特的教育思想 速度!!!!!!! - ？
开阳县复方回答： 赫尔巴特认为,教育学只有建立在科学理论基础之上才能成为一门科学.在他看来,实践哲学即伦理学和心理学应是教育学的基础,他说:“教育作为一种科学,是以实践哲学与心理学为基础的,前者指明目的,后者指明途径、手段以及对教育成就的阻碍”.在他看来,教育目的可分为两部分,即“选择的目的与道德的目的”.选择的目的又称“可能的目的”,它是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣,以便其将来选择职业.赫尔巴特认为,培养和发展儿童多方面能力和兴趣,是人类社会发展的需要.
师芝19470664410问： 赫尔巴特的教育模式就是 ———— 系统知识的教育模式. - ？
开阳县复方回答： 古代教学的典型模式就是传授式,其结构是“讲—听—读—记—练”.其特点是教师灌输知识,学生被动机械地接受知识,书中文字与教师的讲解几乎完全一致,学生对答与书本或教师的讲解一致,学生是靠机械的重复进行学习.到了17世纪,...
师芝19470664410问： 赫尔巴特的三中心指的是什么 - ？
开阳县复方回答： 赫尔巴特的三中心是指**教师中心、教材中心和课堂中心**.这是传统教育派代表人物赫尔巴特提出的教育理念.
师芝19470664410问： 比较分析赫尔巴特和杜威兴趣与经验课程观的不同之处 - ？
开阳县复方回答： 没有不同之处 你的采纳是我前进的动力. 记得好评和采纳,答题不易,互相帮助, 手机提问的朋友在客户端右上角评价点(满意)即可. 如果你认可我的回答,请及时点击(采纳为满意回答)按钮!
