历史教学案例一等奖
最新初中历史教学设计一等奖
1、张骞通西域。张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。2、本课的第二个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。五、本课难点：由于...
朱海燕各类获奖
2005年，她的《辛亥革命》教学设计被评为市新课程教学设计一等奖，而《新课程〈辛亥革命〉教学设计与思考》则在省教学案例评比中脱颖而出，获得一等奖。 2007年，《物质生活和社会习俗的变迁》论文在市和省的比赛中分别获得了一等奖和二等奖。朱海燕的这些获奖作品涵盖了历史教学的各个方面，充分体现了...
初中历史课题结题报告
主要工作是:成立本校历史学科课题研究小组,制定子课题研究工作计划;深入课堂开展教学状况调查,观察课堂教学实况,研讨课堂教学案例,积累资料;课题组成员集中研修、培训。 第二阶段:过程研究阶段(2010年9月—2012年6月)本阶段的主要任务是围绕本项目研究的目标开展研究,细化研究过程,逐步形成课题研究成果。主要工作包括:项...
洪湖一中历史老师哪个最好
米粒老师。根据查询相关公开信息显示，米粒老师课风灵动轻松，讲解细致，板书严整，总结全面。米粒老师毕业于华中师范大学历史文化学院，高中高级历史教师，现任教于湖北省荆州市洪湖一中，荣获湖北省、荆州市等各级优质课、教学案例和论文等比武一等奖。
心理健康教学案例市级一等奖评职称有用嘛
有用。市级教学能手、市级优质课一等奖，应该是竞赛中两个很好的成绩，属于单项加分项，所以心理健康教学案例市级一等奖评职称有用。心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的...
吴晖生平事迹与荣誉
他的教学理论功底深厚，每年都能出色完成一个教学改革课题，并撰写了多篇高质量的课题论文、教育教学总结和教学案例，其中八篇论文在福州市和学校优秀论文汇编中脱颖而出。吴晖老师的教学成果斐然，2000年他荣获福州市历史教师“片段教学”比赛一等奖，同年被评为校“德育工作先进个人”和“教学工作先进个人...
历史课题研究开题报告
负责人陈淑芳,历史教育本科毕业,中教一级级职称,37岁,热爱教育事业,勇于教学研究,曾荣获河北省录像课比赛初中组一等奖、“省说课比赛中历史学科二等奖”,并获得各种市级荣誉;《让网络为我们插上成长的翅膀》、《初中历史教师遭遇的尴尬》、《更新历史课的教学观念》、《教学三得》、《与青年教师探讨的几个问题》、...
马艳新的人物简介
后来改行从事中学历史教育工作，获得武汉市首届历史与社会优质课比赛一等奖；武汉市东西湖区（教育案例分析、电子教案、英语、师德演讲、自选一项特长）五项技能比赛中获一等奖等；多年坚持读书写作反思，有部分历史与社会教育论文、教学案例、教学课件、教育博客等分获国家省市奖项；多次参加教师类演讲或征文获奖；...
历史风云网的管理团队
周建定，男，32岁，中学历史高级教师，中共党员，惠州市中学历史教育学会常务理事，惠州市网络教研组副组长，惠州市历史学科带头人，历史风云网站站长，国家级示范性高中博罗中学高三历史教师（现已调入深圳市工作）。勤于钻研新课程，所写教学案例《这样情况下，您会如何对学生解释》发表于网络，引起热烈反响...
安吉县高级中学老师名单
李淑俊，女，中共党员，现任高三（3）班班主任。生活中，热情开朗，曾获得学校“我最喜爱的老师”称号。工作中，爱岗敬业，所教班级成绩优秀，曾获得市教学案例一等奖等，多次开设市级和县级讲座。立志让自己的思政课向“有思想的思政课”这个目标不断前行。李新宇 李新宇，男，从事化学教育工作23年，班主任...
西夏区二氯回答：[答案] 重点 春秋战国时期改革变法的历史背景. 难点 春秋战国时期改革变法的必然性. 教材内容分析与建议 教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”:社会变化的新气象,风起云涌改革和变法,处在十字路口的秦国.春秋战国是中国历史上的...
丘林18015125275问： 《历史课本外的历史人物》教学案例？
西夏区二氯回答： <p>三老董公,秦汉时人,历史书没有记载,史记中又出现.刘邦定三秦的时候,他拉着刘邦的马大哭,说是项羽杀了义帝楚怀王.刘邦由此察觉到,这是一个可以被利用的事件,因此就以为义弟报仇而出兵拿下关中之地,成为刘邦在楚汉战争时,一个很重要的政治筹码.</p><p>武悼天王冉闵,五胡十六国时期的人,拯救中华民族的大英雄,但是因为评价不一,而被先行 历史课本忽略.但是,如果没有他,可能今天的汉族早已经灭绝了.</p>
丘林18015125275问： 关于历史个性化教学的案例 - ？
西夏区二氯回答： 怎样写好教学案例呢?拟从三个方面谈点个人的认识与体会. 一、教学案例的主题 我们写作教学案例的目的,是为了揭示一种理念,明白一个道理,理解一个概念,学到一些策略.因而,教学案例也要有主题.所谓主题,就是教学事例所表达...
丘林18015125275问： 如何打造高中历史高效课堂教学案例 - ？
西夏区二氯回答： 学习历史,我们要站在历史的“原点”看待历史,即从历史人物所处的时代、所处的阶级出发,结合传统文化等,作出客观的评价.如果我们以现代人的眼光来看待历史,势必导致对历史认识的不公正.
丘林18015125275问： 初中新课程历史与社会优秀教学设计与案例怎么样,初中 - ？
西夏区二氯回答： 初中新课程历史与社会优秀教学设计与案例1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法.2.“教学案例描述的是教学实践.它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事.”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象.这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键.4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录.”
丘林18015125275问： 初中历史教学创新及其案例研究)如何进行情景教学 - ？
西夏区二氯回答： 初中历史教学在培养学生的求知欲的基础上培养其能力.巧妙创设历史情境,激活学生创新思维. 1、在讲课过程中多采用画面、史料、图片等直观手段,有助于培养学生敏锐的观察能力和提取有效的能力的质量. 2 、情境的创设要有目的性,一节课总有一定的教学任务,需实现一定的教学目标,教学情境也应围绕教学重点、难点设. 3、情境的创设要有针对性,防止生搬硬套,牵强附会. 总之,历史教学中最佳教学情境创设,有利于激发学生的兴趣,使其积极的参加教学活动.历史教学情境的创设无疑是激发学生兴趣的关键,是学生思维创新的源泉.
丘林18015125275问： 如何撰写历史教学案例 - ？
西夏区二氯回答： 一般情况下,撰写教学案例要写两个方面的内容,一写案例事实,二写案例分析.撰写教学案例,是“讲老百姓自己的故事”,教师对事实比较熟悉.叙述的事实比较具体,比较单一.通常情况下,教师写这样的记叙文不会感到困难.撰写案例...
丘林18015125275问： 历史课堂如何确立教学立意 - ？
西夏区二氯回答： 教学立意是一课的灵魂,能否确立合理的教学立意,对三维目标的达成、学生的发展等都尤为重要.本文基于笔者对部分高中特级历史教师的教学案例研究,自身作为高中一线历史教师的教学实践,并结合相关教育教学理论,提出了一些行之有效的确立历史课堂教学立意的策略.
丘林18015125275问： 草船借箭的教案？
西夏区二氯回答： 重点生字 诸:(诸)zhū 众,许多:诸位.诸君.诸侯.“之于”或“之乎”的合音:投诸渤海之尾.犹“之”:“能事诸乎?”.犹“于”:“宋人事资章甫适诸越”.语助,无实在意义:“日居月诸,照临下土”.姓. 笔画数:10;部首:讠...
