分数的认识精彩导入
数的认识教学设计
一、情境导入 展示生活中常用的数，然后教师说：“既然‘数’在数学世界里有着举足轻重的地位，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？”学生随后回答：“自然数、整数、小数、百分数等。”师说：“你能用自己的方式把这些学过的数清楚地表示出来吗？”二、学生通过独立思考，构建自己对数的认识的知识网络。...
《认识数字1、2、3》数学教案
2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字,并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上) (评析:现在孩子家教也比较早,很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字,所以在这一环节中,孩子们能将数量和数字进行很好的匹配,也能正确认出1、2、3三个数字,还能正确的说出数字1、2、3像什么,并能正确匹配。在个别交流...
幼儿园中班教案:认识数字8
1、认识数字8,知道它能表示相应数量的物体。 2、在操作目测等过程中,正确感知8以内数量,巩固对8以内数字的认识。 新经验:认识数字8,知道它能表示相应数量的物体。 幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动...
认识数字6到10教案5篇
认识数字6到10教案篇1 活动目标: 1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。 4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。 活动准备: 1、创设超市小货架的环境。 2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。 活动过程: (一)通...
人教版一年级上册数学《11～20各数的认识》教案设计
一、复习旧知,导入新课 师:孩子们,听说你们数数的本领特别强,以前我们都认识了哪些数,谁能按顺序说一说。(师根据学生的回答一次出示课件0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10或者10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0) 预设生1:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 预设生2:10、9、8、7、6、...
二年级数学小知识奇妙的数字12(认识数字12的教案)
2、使幼儿初步认识数字1、2。 3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。 【活动准备】 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。 【活动过程】 宝宝,宝宝拍拍手,宝宝,宝宝拍拍腿,宝宝,宝宝坐神气。一、活动导入:用儿歌引出课题...
一年级下册数学《100以内数的认识》教案
一年级下册数学《100以内数的认识》教案《100以内数的认识》教案教学目标1. 学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。2. 引导学生观察、初步体验数与生活的密切关
整数的认识导入
整数的认识导入如下：1、整数的意义是包括正整数、负整数和零，即 -3、-2、-1、0、1、2、3等它是自然数的扩展。整数包括负整数，因此我们可以用整数来表示欠债、温度等负数概念。2、自然数的意义是由1、2、3、4、5等所组成的数集，并且自然数具有以下性质：自然数是无限的，没有最大数、自然...
联系实际教学,在一二年级数学教学中如何进行数的认识教学
联系实际教学,在一二年级数学教学中如何进行数的认识教学如下：应提供学生熟悉的情境,使学生感受具体情境中的数量,可以用对应的方法,借助小方块、圆片和小棒等表示相等的数量,然后过渡到用数字表达,使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量;知道不同数位上的数字表示不同的值。具体介绍：教学中应注意,...
大班数学活动《认识单双数》
大班数学活动《认识单双数》设计意图 第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识...
长清区益爽回答： 1.让学生各自用自己的形式表示出心目中的一半,从而认识平均分. 2.列举更多日常生活中的例子,使学生知道有些时候,计量物体的数量时不能用自然数表示了,只是1个物体或1个整体的平均分开后的一部分,如一个苹果平均分成两份,用数表示半个苹果,或一箱苹果平均分成两份,用数表示半箱苹果等,引入新的计数方法—分数. 3.认识分数各部分的名称及意义.分数线表示平均分开,分母表示平均分成了多少份,分子表示有这样的多少份.
旁歪18244415952问： 分数的初步认识的教案 - ？
长清区益爽回答： 分数的初步认识教案教学目标:1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义.2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分...
旁歪18244415952问： 分数的意义 - ？
长清区益爽回答： 原发布者:tiandami 《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级下册第45、46页.【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位...
旁歪18244415952问： 数学分数的意义是什么,和性质,分数的假分数和真分数 - ？
长清区益爽回答： 分数:单位一平均分成n份,取其中的一份或几份.从整数到分数,标志对数量的认识更细化,从对于天然的整体数量认识,深化到主动分拆整体的研究,反映出人类的主观能动性极大的提升.性质:分子、分母同乘不为零的数,分数值不变.假分数:分子不小于分母的分数.如3/3;5/3.真分数:分子小于分母且不为零的分数,如1/3.
旁歪18244415952问： 对于分数的理解? - ？
长清区益爽回答： 一、作为“行为的分数”还是“定义的分数”一对对的数,例如1/2、2/5等,或者短语“二分之一”“五分之二”等并不是分数,它只是代表分数概念的符号或者语言.一般说来,学习分数不能直接从这些符号入手,而是从分数的产生入手....
旁歪18244415952问： 什么是认识分数 - ？
长清区益爽回答： 首先你所说的认识分数应该是一个动宾短语,那么我们就可以理解为分数的认识.其次我们应该理解一下你所说分数的定义. 1.把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数.表示这样的一份的数叫分数单位. 2.分数也有“成绩”的意思,如考试分数.如果是第一种释义,那么就应该是认识分数的学习过程.如果是第二种释义,那么就可以理解为对分数的一种态度,得分高低应该看淡,凡事努力过后,顺其自然.
旁歪18244415952问： 关于分数的知识 - ？
长清区益爽回答： 分数符号 分数分别产生於测量及计算过程中.在测量过程中,它是整体或一个单位的一部份;而在计算过程中,当两个 数(整数)相除而除不尽的时候,便得到分数. 其实很早已有分数的产生,各个文明古国的文化也记载有关分数的知识....
旁歪18244415952问： 如何帮助学生建立分数的初步概念 - ？
长清区益爽回答： 学生在学习分数之前,已经具备了许多关于学习自然数概念的经验.分数初步概念的教学尽量结合学生学习自然数的经验来进行. 我们可以联系自然数与分数之间的关系,比如说,自然数,它的单位是1,分数也有分数单位,我们举个例子,它...
旁歪18244415952问： 分数的初步认识我学会了吗教学设计 - ？
长清区益爽回答： 1、《分数的初步认识》教学设计以新课程理念为指导,注重学生的认知规律,关注学生的生活经验,体现数学来源于生活,应用于生活.2、学习开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识,引入到1/2的理性认识,并使学生在具体的“分礼物”活动中体验分数的产生及意义.3、在逐步学习认识分数的过程中,设计了一系列学生动手操作,独立思考,合作交流的活动,学生通过亲自动手、动脑、动口,认识不断加深,尤其是在学生动手操作产生分数的活动中,让学生亲自经历分数产生的过程.
旁歪18244415952问： 北师大版分数的再认识怎么导入 - ？
长清区益爽回答： 书上的故事导入就不错啊,你可以把故事编得更生动些,小孩子喜欢,容易吸引他们.
