分数的意义大单元整体教学设计
数学思维导图第二第一单元小数的意义
小数的意义是:把一个整体平均分成几份，100份，1000份这样的1份或几份是十分之几，百分之几，千分之几像这样的分数可以用小数表示。思维导图又叫脑图，心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。它就像神经细胞一样由一个点散发出多条线。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互...
笔记整理
A、所设定的每一分课时话题要基于教材的单元话题。 B、分课时话题意义必须是学生可理解的输入。 C、分课时话题要能使教学文本聚焦本单元和新语言。 D、分课时话题要在教学过程中融合学生已学和已知语言。 3.小学英语单元整体教学设计的基本思路---有效设定单元教学目标 A.单元教学目标不是每课时教学目标的叠加,而...
分数的意义教案
同桌讨论一下,并告诉大家,你分的每一份占整体的几分之几?每份是几只熊猫? (7)每人拿出围棋子8颗,把它平均分,你想怎么分? 请大家观察,刚才这些分数都是怎么得到的?能自己概括出分数的意义吗? 小结:把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。 练习:练习十八13 3、理解分子、分母的意义...
小学数学《分数的意义》说课稿
引导生归纳：一个物体，一个计量单位，一个整体都中可以用自然数“1”来表示，通常叫做单位“1”。讨论：单位“1”为什么要加引号？它同自然数1的意义一样吗？你能举例说说我们生活中哪些可以看作单位“1”。本环节，通过小组讨论比较异同，全班交流，全面具体地感知单位“1”，这是理解分数意义的...
分数的意义教材分析
三年级（上册）主要教学把一个物体平均分成几份，用分数表示其中的一份或几份；三年级（下册）主要教学把一些物体组成的整体平均分成几份，用分数表示其中的一份或几份。在本单元的教学中，要利用学生的已有经验，逐步抽象出分数的意义。第一，借助直观图，唤起对分数的已有经验。教材先出示四幅直观图，...
分数的意义教案
谈话:一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位1。 举例:学生举例还可以把哪些量看作单位1?并区分单位1与自然数1的不同。 结合操作过程,讨论、交流、总结分数的意义。引导学生总结概括分数的意义。把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
小学数学11～20各数的认识教学反思
《11-20各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位,它既是10以内数的认识和延续,又是100以内乃至更大的数的认识的基础,同时也为20以内的进位加法的学习打下算理基础。在本节课教学中我设计了一系列动手操作和练习的活动,让学生在玩中学、学中玩;使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验,体会到数学...
《数数,数的组成》说课稿
《数数,数的组成》是本单元的起始课,包括课本31页的主题图,32页、33页的例1—例3,以及33页下面的做一做。其中31页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少,体会数学与自然和人类社会的密切联系。例1是数100以内各数,是为了使学生从整体上感受100,认识计数单位“一(个)”、“十”和“百”。例2是为了突...
如何在初中数学教学中培养学生的数感
它是培养学生数感的另一个层次,即不同年龄段的学生在理解了所学数的意义及表征后,他就具备了理解一定数量关系的基础,如学生在学习分数概念后,就建立起整体与部分之间关系的感悟,依赖于具体情境或图形,会分辨两个分数的大小。随着他们数感的增强,学生年级的升高和数系的扩充,学生对数量关系的感悟也会逐步提升,最后...
基于大观念的高中英语单元整体教学设计
第二 ,从课程内容视角,研读单元全部内容,提炼单元大、小观念,搭建单元整体框架图,确定单元教学目标; 第三 ,围绕具体语篇,梳理结构化知识和语言重点,确定课时教学目标; 第四 ,基于大观念对单元内课时目标进行整体规划,并基于规划设计各语篇的教学活动,引导学生从不同侧面探究主题意义,建构小观念并逐步形成单元大观念。
武都县达力回答： 小学数学《分数的意义》教案教学内容:分数的产生和意义. 教学目标: 知识与技能:使学生在初步认识分数的基础上,正确理解单位“1”的基础上,理解分数的意义,...
城帖18125934120问： 概括分数的意义和性质 - ？
武都县达力回答： 分数的意义和性质 单元简析:本单元是学生系统学习分数的开始.内容包括:分数的意义、分数与除法的 关系,真分数与假分数,分数的基本性质,最大公因数与约分,最小公倍数与通分以及分数与小数的互化.学生在三年级上学期的学习中,已借助操作、直观,.
城帖18125934120问： 求分数的意义教学设计 - ？
武都县达力回答： 分数的意义 教学目标:运用探究式的自主学习方法,使学生理解分数的意义和分数单位.并在学习的过程中培养学生的创新思维和创新能力.教学重点:分数的意义.教学难点:单位“1”和用直线上的点来表示分数.教学用具:计算机、分数...
城帖18125934120问： > 生活还有哪些事物能用分数来表示 - 分数的意义教学设计 - ？
武都县达力回答： ·冀教版小学数学六上:《用扇形统计图表示事物》教案 冀教版小学数学六上:《用扇形统计图表示事物》教案 教学内容:教科书第102-103页. 教学目标: 1、结合具体事例,经历求百分比并用扇形统计图表示的过程. 2、进一步认识扇形统...
城帖18125934120问： 分数的初步认识的教案 - ？
武都县达力回答： 分数的初步认识教案教学目标:1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义.2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分...
城帖18125934120问： 人教版分数的意义的表示 - ？
武都县达力回答： 是把单位''1''平均分成若干份取其中的几份
城帖18125934120问： > 分数乘法的意义是什么 - 苏教数学六年级上册:《期末总复习》教案麻烦告诉我 - ？
武都县达力回答： ·六年级数学:《分数乘法的意义》教案 六年级数学:《分数乘法的意义和计算法则》 重点: (1)理解分数乘以整数的意义 (2)理解并掌握分数乘以整数的计算法则 难点: 在计算的过程中,能约分的要先约分,然后再乘. 设计思想: 发挥...
城帖18125934120问： ＂百分数的意义＂这节课可以设计怎样的＂大问题 - ？
武都县达力回答： 百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单 元的教学内容.“ 百分数的意义和写法 ” 是在学生学过整数、小数特别是分数的 意义和应用的基础上进行教学的.它是以后学习百分数应用题的基 础.百分数意义是分数意义的延伸...
城帖18125934120问： 对分数意义的理解应关注哪些问题 - ？
武都县达力回答： 《分数的意义建构中的问题与应对策略》 分数意义建构中的问题与解决策略 民族小学 冯刚 在小学数学中,分数知识的学习是比较抽象但又是重点的一个内容.学生开始学习分数是在三年级上册,多数学生觉得简单易学,但在五年级进一步学习...
城帖18125934120问： 求一个数的几分之几是多少详案 - ？
武都县达力回答： 的简介: 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·数学》(青岛版)六年级上册第10-12页.教材简析:本信息窗是在学生掌握了分数的意义和基本性质,以及分数乘整数、一个数乘分数等知识的基础上进行教学的.本信息窗的内容是利用...
