六年级正比例的新课导入
正比例和反比例的意义
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系，正比例的图像是一条直线。且正比例关系两种相关联的量的变化规律为同时扩大，同时缩小，比值不变。两种相关联的量，一种量变化，另一...
人教版小学六年级下册数学三单试卷
成反比例的量一、复习铺垫1、下面两种量是不是成正比例?为什么?购买练习本的价钱0.80元,1本;1.60元,2本;3.20元,4本;4.80元6本.2、成正比例的量有什么特征?二、探究新知1、导入新课:这节课我们继续学习常见的数量关系中的另一种特征——成反比例的量。2、教学P42例3。(1)观察上表内数据,然后回答下面...
比例的意义反思
比例的意义教学反思如下：“正比例的意义”教学，是在学生掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，学生难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础。因此，使学生正确的理解正比例的意义是本节课的重点。在实际教学中，我注意了以下几点...
六年级反比例的教案
1、成正比例的量有什么特征?什么叫正比例关系?2、在生活中两个相关联的量有的成正比例关系，还可能成什么关系?学生很自然想到反比例，激发学生的学习欲望，问学生想学反比例的哪些知识，学生大胆猜测，对反比例的意义展开合理的猜想。由此导入新课。达成目标:猜想导课，激发探究愿望 (二)共同探索，总结...
正比例与反比例的区别
正比例的性质和反比例的性质，是相反的两个性质，在学习和运用时，由于表述形式近似，只是个别关键词语的不同，极容易相互混淆，必须正确地加以区分。正比例的性质是：两种相关联的量，其中一种量的任意两个数值的比，等于另一种量对应的两个数值的比。例如：一列火车的速度每小时60千米，如果所行时间...
西师版六年级上册数学教案精选
3、使同学理解比例的意义和基本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。 4、使同学通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合...
小学数学六年级下册《反比例》教学反思
小学数学六年级下册《反比例》教学反思5 数学来源于生活, 又服务于生活, 联系生活实际创设问题情境, 是新课标精神的体现。教学中, 我从创设生活数学问题入手, 进入新课学习, 在学生掌握新知的基础上, 又回到问题情境的他讪, 同时还提供一个理具有综合性、开放性的题目: “你能举出一个正比例或反比例的例子吗?
如何评价用比例知识解决问题练习课教学组织形
教学重点:用比例知识解决实际问题教学难点:能够正确分析题中的比例关系,列出方程一、复习铺垫,引入新课。师:同学们,我们已经学习了哪两种比例?好,下面我们就来回忆一下有关正、反比例的知识。师:你能准确地判断两个量之间的关系吗?下面我们来进行一个回合的抢答比拼:我会判断。(抢答要求:举手证明你有勇气,你会做...
用比例解决问题教学反思总结
用比例知识解答正、反比例的问题的关键是,使学生能够正确找出两种相关联的量,判断它们成哪种比例,然后根据正比例或反比例的意义列出方程。 因此,教学之前先复习:(1)找出哪一个量是一定的,(2)如何判断两个相关联的量成什么比例。我在教学前先给出一些数量关系,让学生判断成什么比例,是依据什么判断的。 在新课的...
初中七年级数学教案设计范例精选
正比例函数:对于 y=kx+b,当b=0, k≠0时,有y=kx,此时称y是x的正比例函数,k为正比例系数。 2、一次函数与正比例函数的区别与联系: (1)从解析式看:y=kx+b(k≠0,b是常数)是一次函数;而y=kx(k≠0,b=0)是正比例函数,显然正比例函数是一次函数的特例,一次函数是正比例函数的推广。 (2)从图象看...
河池市眼氨回答： 教学内容: 教科书第62页例1,完成随后的练一练和练习十三第1~3题 教学目标: 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例. 2、使学生在认识...
哈发19488928891问： 六年级下册数学 “认识成正比例的量”怎样导入新课 - ？
河池市眼氨回答： 用学生熟悉的生活实例引入 ——买一个气球0.5元,两个多钱?3个呢? 买5个多钱?买10个呢?15个呢? …… 逐步引导,学生很快就会进入状体,跟着你的思路转进去了!
哈发19488928891问： 六年级正比例教案 - ？
河池市眼氨回答： 正比例 【教学内容】 正比例. 【教学目标】 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量. 【重点难点】 重点:理解正比例的意义. 难点:正确判断两个量是否成正比例的关系. 【教学准备】 投影仪. 【复习导入】 1.复习引入. 用...
哈发19488928891问： 正比例的意义怎样引导课堂中学生思考 - ？
河池市眼氨回答： 【课 题】: 人教版小学数学六年级(下)《正比例的意义》 【教材简解】: 正比例的意义是小学数学六年级(下)第三单元的教学内容.这部分知识是在学生具有比和比例的知识以及认识常见数量关系的基础上编排的,通过对两个数量保持商...
哈发19488928891问： 六年级正比例的认识 - ？
河池市眼氨回答： 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. 用字母表示:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比...
哈发19488928891问： 小学数学正比例与反比例是几年级的内容 - ？
河池市眼氨回答： 正比例与反比例,是人教版六年级下册的教学内容,也是本期的一个教学重点.
哈发19488928891问： 六年级下册数学第二单元知识正比例和反比例？
河池市眼氨回答： 1.成正比例.因为图上距离/实际距离-比例尺 比例尺一定. 2成正比例,因为面积//宽=长 长一定. 3成正比例,因为被除数/除数=商 商一定. 4同上, 、、、工作总量/工作时间=工作效率 工作效率一定. 5不成比例,、、一个加数/另一个加数不等于和. 6同上, 、、看过的页数/未看的页数不等于书的总页数. 7成反比例,、、每排人数*排数=全校总人数,总人数一定. 8不成比例,、、男生人数/女生人数不等于全校总人数, 9成正比例,、、周长/边长=边数 边数一定. 10不成比例.、、面积/边长=边长. 边长=边长,边长/边长不等于面积
哈发19488928891问： 六年级数学什么是正比例什么是反比例 - ？
河池市眼氨回答： 对于两个值不断变化的数,若这两数的比值始终不变,则说这两数成正比例;若这两数的积始终不变,则说这两数成反比例. y=kx(x与y成正比例)与y=k/x(x与y成反比例),k为常数.
哈发19488928891问： 正比例和反比例的区别与联系 教案教学设计 - ？
河池市眼氨回答： 正 比 例 和 反 比 例 第2课时 (总第9课时) 一、教材分析 【复习内容】 教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10 【知识要点】1.正比例和反比例的区别与联系:相同点 不同点 特征 关系式 正比例 两种相关联的量 ...
哈发19488928891问： 六年级下册数学第三单元的正比例和反比例怎么判断?? - ？
河池市眼氨回答： 正比例就是指一样东西多,另一样东西也多; y=kx 反比例就是一样东西多,另一样东西少的意思,总之就是相反 xy=K
