五年级下册手指的课堂笔记
小学数学如何提高解决问题的能力的重要性
义务教育课程标准实验版四年级下册《植树问题》例1，“同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？”师先通过手指的间隔，再引导学生画出线段图；学生讨论可能得出100÷5=20（棵）。此时教师要有效的导，因为老师的关键话语能激起学生的思维，师：“这里共有...
粉笔模仿手指写作文500
1. 六年级下册第一单元语文作文仿写手指写粉笔或腊梅500 大头小脚,全身通白,它叫粉笔。是老师写字的好帮手。 它和兄弟姐妹们躺在粉笔盒里。上课前它成为了全班同学互相玩耍的武器,上课后只有一些幸存的粉笔狂恐不安的躺在粉笔盒里,生怕被学生们拿走。没有人注意它,也没有人关心它。课堂上老师用它的身体写字,它...
统编教材六年级下册语文教学反思
因此,在课堂上,我用了很多时间去讲解当时的环境,这与阅读课文的教学思想相违背。我应该在课前引导学生去收集有关资料,让他们学会收集资料,为第三单元的读写例话“注意收集有关的资料”作准备。 统编教材六年级下册语文教学反思3 《手指》 这是一篇自读课文。在教学中,我先让学生自学五个手指的长处和短处,分别...
孩子手指是有目的地在动,此话怎讲呢?
孩子优良个人行为的产生并非偶尔的，必须老师在课堂教学中给与恰当的帮助和示范性。因而，老师在课堂教学时要狠下功夫，长期观查孩子，在课堂教学中有试着，协助孩子产生较好的行为习惯。文中融合孩子的行为习惯，明确提出了详细的课堂教学具体指导对策，期待能在一定水平上推动儿童保持良好的行为习惯。少年...
小学英语书籍读后感
《小学英语教与学》指出:活动是转变教与学方式的关键,只有课堂动起来,学生的思维才能活起来。要想激发学生的学习兴趣,就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态。因为充满趣味性的情境教学,可极大调动眼、耳、口、手的动作。在初级阶段,教师可以给学生一些提示,让学生在丰富的教学情境作用下,使学生很快达到...
一只手指头点点 二只手指头剪剪是什么歌曲
叫用心 《手指游戏二》一个手指点点，二个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花。花开了，啪„„注：根据儿歌做动作，先用两只手的食指互相点点，然后变成两只指头象剪刀，三 只指头稍微弯一弯，四只指头互相交叉，五只指头拼成一朵花。一个手指点点两个手指剪剪歌词 ...
小学数学教案
义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第89~92页例1、例2及课堂活动。 【教学目标】 1、能按照一定的标准,采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述,经历统计的全过程。 2、进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位),并能完成相应的统计图表,能从统计图表中提出并回答简单的问题。 3、...
二年级节日里怎么画
二年级国庆节的画：有趣的手指画 今天课堂上，老师带来调色盘和两种颜料，我感到很奇怪，心里想：今天难道要先画画，再写作文？老师说：“今天我们要在用手指画画。”—听到老师说要用手指画画，同学们有的很兴奋，想马上开始。有的说：“用手指国画？难道手指有神力？”还有的说：“不可能吧！用手指...
小学二年级《5的乘法口诀》教学反思
小学二年级《5的乘法口诀》教学反思1 5的乘法口诀是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中,我以情景、兴趣导入为主。选自《西游记》中的一个小段落。提高学生学习的兴趣。在导入中提出问题,让学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中,道具(手指图)占据了非常重要的角色。通过学生自主观察手指图,以及教师...
一年级的孩子课堂表现出色,也很聪明,但为什么成绩总是提不上去?_百度...
数据的组成，比如，专栏粉丝们，我将把6个苹果分为2个菜盘，共享鉴别数据构成的方式。别的知识要点的事例，刷题时，不必碰到难题问父母，爸爸妈妈并不是给回答，只是外伸手指头测算，先外伸好多个手指头，再再加上或减掉好多个手指头，让她自身参加这一思索全过程，有缘再见面时要正确引导自身思索。...
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答： 第22课《手指》这篇课文有风趣的句子如下: 大拇指在五指中形状,实在算不上美,身体矮而胖头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个,但在五指中它却是最肯吃苦的. 他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬曲线. 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”之中最优美的两瓣儿.
畅周13539955088问： 人教版小学六年级下册第5课《手指》主要内容 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答： 文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量.点名了团结就是力量的道理. 绝对正确,老师教过的,请记得给分哦!
畅周13539955088问： 六年级下册第五课手指的分段和段意？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答： 可以分为3段: 第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分.
畅周13539955088问： 小学六年级课文手指 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答： 《手指》 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短. 大拇指在五指中,形状实在算不上美.身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他...
畅周13539955088问： 六年级语文、《手指》这一课的.一.体会表达方式,再照样子写一句..(1)他永远不受外物的冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优.在照样子(2)舞蹈... - ？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答：[答案] 第一句采用的修辞手法是拟人,第二句采用的修辞手法是设问 春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来.(拟人) 什么是路?就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来的.(鲁迅《生命的路》) (设问)
畅周13539955088问： (人教版)小学六年级语文第五课《手指》预习资料主要内容,词语解释,中心思想,急啊! - ？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答：[答案] 写了无根手指不同的姿态和性格 说明团结就是力量
畅周13539955088问： 六年级下册语文课文《手指》可分为几段,段意谁有 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答： 《手指》这篇课文可以分为三段,第一段【第一自然段】,段意:概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,星哥哥一起,各有所长,各有所短.为下文的描写做了铺垫,定了基调. 第二段【2至5】,段意:作者以风趣幽默的语言,具体描写了五根手指不同的姿态和性格. 第三段【6】,段意:点明文章主旨,说明手指的全体和人的全体一样,团结起来力量才会大. 帮助到了吗?望给分
畅周13539955088问： 六年级下册第5课《手指》的5个手指有什么特点 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答： 大拇指:缺点:矮而肥,构造简单,优点:最能吃苦 食指:缺点:不窈窕都是直直落落的强硬曲线.优点:做事机敏 中指;优点:相貌堂皇.养尊处优,缺点:做事不出力 无名指和小指;优点:体态秀丽可爱,缺点:能力薄弱
畅周13539955088问： 六年级下册第5课手指主要内容是什么? - ？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答： 课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短 中心:五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.团结就是力量
畅周13539955088问： 语文六年级下册第五课主要内容和分段 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县凯保回答： 主要内容】介绍了五根手指的外形、性格及其功能,并以手指间的团结协作启迪我们感悟人生哲理 分段】【一】第一自然段:开门见山地指出五根手指各有所长、各有所短. 【二】2-5自然段:具体描写五根手指的不同形态和性格.【三】第6自然段:阐明一个道理:团结力量大.
