七下语文邓稼先课后题答案
初一语文邓稼先爱不爱考试?
初一语文《邓稼先》是人物传记，属于经典篇章，平时测试课内阅读，出题老师喜欢用这篇课来命题来考试。
初一语文下册11课邓稼先是怎样的人
邓稼先，杰出科学家、中国“两弹”元勋，参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一，从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献，作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖...
初中语文 邓稼先
（1）：写邓稼先为中国核武器的研究做出的重大贡献。（2）通过这两人的比较，突出邓稼先的能力和品格 （3）写邓稼先领导中国原子弹工程所做出的成就，激起了作者复杂的情感。（4）高度概括邓稼先对自己所从事的工作的坚定，执着和勇敢，也赞扬他无私奉献的精神。（5）对邓稼先一生的总评价，是给邓稼先的...
七年级下册语文第一课邓稼先的人物形象?
1、他具有崇高无私的奉献精神。2、他具有农民的朴实气质。3、他具有无私奉献的精神品质。4、他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。5、他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上。6、他在中国做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。
七下语文邓稼先一文文末的议论在文中有什么作用?
《邓稼先》一文文末：为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。这句话总写了邓稼先的伟大之处。
初一下册语文第11课邓稼先,每个部分都说什么,一句话概括
第二部分：介绍邓稼先的生平及伟大的贡献 第三部分：通过与奥本海默的对比突出邓稼先的高尚品质 第四部分：邓稼先的贡献精神让作者很自豪激动 第五部分：在艰苦环境下，邓稼先冲锋陷阵不怕牺牲的精神 第六部分：作者对邓稼先高度评价，赞美邓稼先 打字累，望采纳 ...
7年级下册语文邓稼先是一个怎样的人
邓稼先是一个无私奉献、忠厚平实、真诚坦白、有胆有识、身先士卒.对祖国、民族的发展有巨大贡献的科学家
谁拍一下七年级下册语文第十一课邓稼先课后生字
谁拍一下七年级下册语文第十一课邓稼先课后生字 我来答 1个回答 #热议# 职场上受委屈要不要为自己解释?百度网友de6f868 2015-04-09 · TA获得超过238个赞 知道小有建树答主 回答量:319 采纳率:0% 帮助的人:53.4万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 本回答由提问者推荐 已赞过 已...
初一下册语文第11课《邓稼先》主要讲了什么内容?表达了作者的什么感情...
全文可分为六个部分：第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先，是全文的引子；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献；第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，对比奥本海默突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大，是第二部分的扩展；...
语文课文《邓稼先》!!～～～
五四时代是中国最需要这样的男儿的时代，也表明，邓稼先是应运而生的，第二，父亲喜欢那首歌表明对中国男儿的需要那不是一代人的梦想。那个句子是使用的比喻的修辞手法，表现了陈景润对真理的追求和对长者的尊敬（自己想，我没有多想）引用海森保的话是起一个点出文章主旨，总领全文的作用。
平潭县门冬回答：[答案] :1、先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物.2、课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼...
冶德18846071931问： 七下语文课堂作业本十一课《邓稼先》答案 - ？
平潭县门冬回答： 1,可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 马革裹尸 鞠躬尽瘁死而后已2,D C3,书上自己抄4.介绍了奥本海默和邓稼先的区别.5,(1)妇孺皆知 (2)不能.因为去掉就不能显示出邓稼先的厉害.6,对邓稼先的最高赞美.7,自己写吧8,说明当时对造原子弹...
冶德18846071931问： 邓稼先这一课的课后习题 - ？
平潭县门冬回答：[答案] 、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从＂任人宰割＂到＂站起来了＂这一巨大转变作出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人...
冶德18846071931问： 七年级语文题七年级下册语文探究之旅11课《邓稼先》的阅读迁移部分的阅读题答案,不要求百分之百对,有百分之六十是对的就行! - ？
平潭县门冬回答：[答案] ①为什么说“他的无私的精神与巨大的贡献是你也是我的永恒的骄傲”? ②作者为什么希望徐鹿希女士在沉痛的日历多从长远的历史角度去看邓稼先和她的一生 因为邓稼先是为了中华崛起和人民的利益,奉献了自己的一生,他死的光荣,这种爱国、...
冶德18846071931问： 七年级语文下册第11课邓稼先的课解 - ？
平潭县门冬回答：[答案] (一)、默读课文,思考下列问题: 1、小组讨论:概括文章六个部分的大意. 明确:①在历史的背景上引出邓稼先(回顾历史) ②简单介绍邓稼先的生平简历) ③邓稼先的气质和品格(通过对比) ...
冶德18846071931问： 练习册11课答案,七年级下,邓稼先 - ？
平潭县门冬回答： 11课:1、泣 鲜 愧 裹 瘁 而 2、(1)D (2)C 3、 .,.,??—— 4、邓稼先与奥本海默的比较 5、(1)妇孺皆知(2)不能,因为“竟”有出乎意料的意思,突出了邓稼先创造了“真正的奇迹” 6、画线句说明了只有中国的传统文化才能孕育出邓稼先这样...
冶德18846071931问： 根据课文《邓稼先》,回答下列问题.(1)在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?____________________________________________... - ？
平潭县门冬回答：[答案] (1)先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物.(2)不能.因为这一部分是以另一角...
冶德18846071931问： 《邓稼先》 课后练习的题不要答案 - ？
平潭县门冬回答： 有时句式十分整齐,例如“从'任人宰割'到'站起来了'”部分,举了1898年“任人宰割”的四个例子;又如“'两弹'元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐;又如,第五部分第四段,句式也比较整齐.有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用.句式多变,是为表达思想感情服务的.句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,读者印象深刻.长句与短句交错使用,形成一种交错美.长句便于表达较复杂严密的意思;短句显得活泼,节奏快.结合起来用,有一种特殊的表达效果.
冶德18846071931问： 人教版七年级语文下册第三单元课后生词 - ？
平潭县门冬回答：[答案] 三单元全部吗?11课:邓稼先:宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁,死而后已 12课:闻一多先生的说和做:衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不...
冶德18846071931问： 七年级下册11课课文 - ？
平潭县门冬回答：[答案] 七年级语文下册 第11课《“两弹”元勋邓稼先》
