一年级江南教学设计及反思
八年级语文《我的江南》教学设计
走进江南，寻美访美 走进江南，我们会发现江南是那样的美丽，那样的充满诗意，请在文本中找出能表现江南美的具体形象。并说说它们各自的特点。江南的雨 淙淙 颤颤 绵长 江南的女子 水灵灵弱弱的`却充满力量 江南的水 活泼而清丽 江南的村庄 炊烟袅袅 江南的荷塘 色彩斑斓 江南的秋月 含情的写满了相思 ...
七年级语文下册《望江南》教学设计
通过对词曲的朗读及对名句的理解，引导学生理解诗人寄寓其中的情感 和词曲的深刻内涵。情感态度与价值观目标 在学习中理解诗人所表达的对现实的思考。教学重点 积累相关名句 教学难点：理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。教学方法 朗读 感悟 课时设计 一课时 教学过程 一、由词的风格导入词的学习 二...
小学语文《忆江南》课堂教学设计
小学语文《忆江南》课堂教学设计 篇1 【教学目标】 1、知识目标: 理解课文内容,背诵课文。 2、能力目标: ⑴ 训练学生通过自主阅读、查看注释等方式理解词的意思。 ⑵ 通过领会作品中创设的情境,培养学生的想像能力和形象思维能力。 ⑶ 通过课堂答问,训练学生口头表达能力。 3、情感目标: ⑴ 激发学生热爱中国优秀...
小学六年级下册语文整体教学设计两篇
浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡 忆江南(江南好)白居易 山行(远上寒山石径斜)杜牧 江南春(千里莺啼绿映红)杜牧 书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石 饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼 小池(泉眼无声惜细流)杨万里 游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁 乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷 二、以作者为生发点,复习...
《忆江南》教学设计
《忆江南》教学设计 篇1 【教材简析】 《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的,共有三首,这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美,抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。 【教学重点难点】 了解两首词的意思,根据这两首词所描绘的景物,想像画面,并用自己的话描述出...
小学语文教案
教学设计 一、创设情景,引入课题 1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么? 二、初读全诗,学习生字 1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。 2、同桌相互比赛读生字。 3、教师检测掌握生字情况。 4、齐读全诗。
西师版三年级下册语文《江南水乡—周庄》课文及教学设计
1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。2.本课生字、词语卡片。教学过程 一、激趣引入，提示课题 1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。3.出示课题：江南水乡——周庄 二、初读课文，整体感知，自主学习 1...
《江南的冬景》教学设计
《江南的冬景》教学设计 篇1 一、导入新课 国画大师刘海粟曾经说过;“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安的山水,也读不通达夫的妙文。”刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言确实不谬,郁先生的游记散文历来脍炙人口,在其文学作品中成就极高。其主要代表作有《故...
广州市江南技工学校教学设计
广州市江南技工学校坐落在一个充满优势的环境中，其教学设计得益于一支高素质的教师团队。这支团队主要由周边知名大学的资深教师构成，他们不仅具备丰富的教学经验，而且怀揣着敬业乐教的精神，致力于学生的教育事业。学校的核心领导由刘仲国教授担任，他是一位备受尊敬的人物，他不仅是中国汽车工程学会的资深...
九年级语文上册词教学设计
教学过程 : 第一课时 教学任务:《望江南》、《武陵春》 一、导入 在我国古代,往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。 二、学习《望江南》 1、解题 “望江南”,...
察雅县利宝回答： 原诗江南汉乐府江南可采莲.莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东.鱼戏莲叶西.鱼戏莲叶南.鱼戏莲叶北.译文江南又到了适宜采莲的季节了,莲叶浮出水面,挨挨挤...
频红18781077105问： 一年级数学复习课教案怎么写? - ？
察雅县利宝回答： 我认为各科的复习其实就是串讲,您认为哪个章节需要着重讲,可以适当加点知识点,把它们串起来,针对知识点做些关键题型来加深记忆.一年级的孩子毕竟还小,可以娱乐教学,先让孩子对数字感兴趣起来,再慢慢深入.这是个人意见,仅供参考,谢谢
频红18781077105问： 一年级上册江南古诗赞美了什么美景表达作者什么感想? - ？
察雅县利宝回答： 《江南》是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌.前三句点明采莲季节、场合,地点;后四句描述鱼儿嬉戏的场景.全诗使用比喻和反复的修辞手法,写出了江南采莲时的优美意境.体现了采莲人采莲时的愉快心情
频红18781077105问： 一年级《江南》的作者是? - ？
察雅县利宝回答： 江南朝代:两汉 作者:佚名 两汉人 原文: 江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间. 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.
频红18781077105问： 江南,一年级,唐诗 - ？
察雅县利宝回答： 忆江南·江南好 唐代·白居易 江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?江南春 唐代·杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风. 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.
频红18781077105问： 一年级古诗江南主要写了一副什么的图画 - ？
察雅县利宝回答： 描绘出了明媚的江南春光,并且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色,使江南风光更加神奇迷离,别有一番情趣.“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,首先诗人描绘了江南那花红柳绿的世界.到处莺歌燕舞,到处绿树红花;那帝水的村庄,那依山的城郭,尤其是那迎风招展的酒旗.“千里”说明是写整个江南,但整体又是通过一个个具体的意象表现出来的.“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,这里有过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙,揉进了沧桑之感,南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现,更增添扑朔迷离之美. 短短的二十几个字中,诗人以极具概括性的语言描画了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷.它的广阔、深邃与背后的迷离艳光令人产生一种向往的感伤情绪.
频红18781077105问： 一年级语文江南描写的是哪个季节？
察雅县利宝回答： 春天
频红18781077105问： 一年级中的江南诗中描写哪里的景象 - ？
察雅县利宝回答： 《江南》是一首汉代乐府诗.这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌.前三句点明采莲季节、场合,地点;后四句描述鱼儿嬉戏的场景.全诗使用比喻和反复的修辞手法,写出了江南采莲时的优美意境.【原文】:江南 江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北.【译文】:江南水上可以采莲,莲叶多么茂盛,鱼儿在莲叶间嬉戏.鱼在莲叶的东边游戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的的南边游戏,鱼在莲叶的北边游戏.
