《说和做》的总结句
《闻一多先生的说和做》这篇文章的主旨句,并说说它的含义
【参考答案】文章的主旨句：他是口的巨人，他是行的高标。含义：“口的巨人”指闻一多说的观点明确，“鼓志气，壮人心，气冲斗牛”；“行的高标”指他敢与反对独裁者，大无畏，视死如归。是对他言行高度统一的美德的赞扬，是对他人格的艺术概括。愿对你有所帮助！
摘抄12课闻一多先生的说和做的好词好句
①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。 ②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来...
《说和做》有哪些议论抒情句?
《说和做》的议论抒情句:1、他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。2、他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以...
《闻一多先生的说和做》“他,是口的巨人,他,是行的高标”一句在内容和...
是对全文的总结，强调闻一多是言行一致 的伟人。表现了闻一多先生言行一到的高尚人格。口的巨人指闻一多说的观点明确， ”鼓志气，壮人心，气冲斗牛” 行的高标指他敢与反对独裁者，大无畏， 视死如归。结构：承上启下〔过渡句〕
《说和做》全文多少句话?
5、“人家说了再做，我是做了再说。”6、他，是口的巨人。他，是行的高标。《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家（zāng kè jiā）的作品，最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》，入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》，2017年春季改版之后恢复原...
(闻一多先生的说和做)句子赏析
1“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”赏析：文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一 多先生对“说”与“做”的态度；二是以递进语意表现他“做了再说”“做了也不一定说”的 特点。起到开门见山，领起...
说和做的句子赏析有哪些?
1、那时候他已经诗兴不作而研究志趣正浓”赏析：“诗兴不作”是文言说法“作”起“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了年代闻一多写了许多爱国诗篇，从年代末起转入对我国古典文化的深入研究。2、深宵灯火是他的伴侣因它大开光明之路‘漂白了的四壁’。赏析：“它”指深夜灯火深夜只有孤灯相伴，本来应感到...
2课说和做细节描写的句子
1、细节描写。原句：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。此句通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。2、语言细节描写。原句：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定...
第二课 说和做——记闻一多先生言行片段
1.梳理闻一多先生的说和做，学习他的崇高品格和革命精神。2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。学习方法:问题-思考-探讨-总结 学习过程:一、总句:本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格。高度赞扬了他的革命精神。二、学习过程 1.掌握...
《闻一多先生的说和做》的结构是怎样的?
二、作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。三、...
梅县精蛋回答： 自然段吗?3、4自然段:闻先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,数十年如一日,终于在学术上取得累累硕果.(几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果. )
暨查18024752748问： 《闻一多先生的说和做》最后一句”他,是口的巨人、他,是行的高标. - ？
梅县精蛋回答：[答案] 你参考一下:这句话是对全文的总结,强调闻一多是言行一致的伟人.
暨查18024752748问： 闻一多先生的说和做最后一句话在结构和内容上有什么作用他,是口的巨人,他,是行的高标 - ？
梅县精蛋回答：[答案] “他,是口的巨人.他,是行的高标” 赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德,是对闻先生人格的艺术概括 也是《闻一多先生的说和做》的一个总结—言行一致(革命发面) 句式短促,音调高亢,节奏分明,言深意赅
暨查18024752748问： 将《说和做》分成两段并归纳意思? - ？
梅县精蛋回答： 作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,然后分为两个部分.第一部分(1—7自然段):本段描写的是闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”.第二部分(8—20自然段):本段描写的是闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”.
暨查18024752748问： 《闻一多先生的说和做》的中心句是什么? - ？
梅县精蛋回答： “人家说了再做,我是做了再说”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说”我们已经上过了,绝对对,老师讲过
暨查18024752748问： 说和做最后一段是怎么总结全文的? - ？
梅县精蛋回答： 他,是口的巨人.他,是行的高标.两句分别从说和做两个方面高度评价了闻一多,对前文所说的两个方面做了总结,又照应题目.
暨查18024752748问： 《闻一多先生的说和做》有哪些值得欣赏的句子,说出理由 - ？
梅县精蛋回答： 他,是口的巨人.他,是行的高标用议论的手法,表达出对闻一多先生的高度评价!
暨查18024752748问： 《闻一多先生的说和做》中心句 - ？
梅县精蛋回答： 他,是口的巨人;他,是行的高标.
暨查18024752748问： 闻一多先生的说和做 最精练的语句 - ？
梅县精蛋回答： 作为学者:做了再说,做了也不说(通过三部书) 作为革命家:说了就做,言行一致(通过三件事) 两种身份的言行形成对比. 以上便是本人的语文老师在上课时给的归纳,希望对你有帮助.(对了,弱弱地问一句,孩,你上初一吗?)
暨查18024752748问： 《说和做》短文概括 - ？
梅县精蛋回答： 说和做 这周四下午发生了一件令我哭笑不得的是.具体是什么,那就请往下继续阅读吧.我们班的教室位于育英楼的二楼.由于我们班的左侧有些空余的教室,所以我们班要负责打扫那些教室所对的走廊,而室内则是由那些高中同学负责的....
