《白杨礼赞》课前导入
《白杨礼赞》教学设计
一、导入 同学们，这篇文章的题目是《白杨礼赞》，我想问问大家：“礼赞”是什么意思？“礼赞”的意思是崇敬和赞美。从题目可以看出，这篇文章，作者是要表达对白杨树的崇敬和赞美之情。二、朗读课文，初步感知 1.下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。明确字音：坦荡如砥 &...
八年级下册《白杨礼赞》教案
讨论后明确:作者采用先抑后扬的手法将白杨树和其他树种进行对比。指出白杨树不是“树中的好女子”,却是“树中的伟丈夫”。作者列举了七个褒义词热情地赞扬了白杨树的品格、气质:“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,实际上这正是抗日军民的品格和精神的艺术写照。这种把“树”和“...
白杨礼赞教案 白杨礼赞的教案
今天,让我们一起研读散文《白杨礼赞》。(二)整体感知1、初读课文,介绍作者和写作背景,解决生字词(屏幕出示生字词,学生通过课前查资料教师补充的方式了解作家和写作背景)2、再读课文,思考作者对白杨树是怎样的一种感情?(三)深入研读1、课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的?2、白杨树生长在怎样的环境中?作者为...
如何营造良好的教学氛围
一、巧设导语，激发兴趣巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。如教学《白杨礼赞》，我这样导入：现在请同学们发挥想象：当你置身于茫茫沙漠之中，或跋涉在荒凉的黄土高原上时，突然发现了一排倔强挺立的充...
白杨礼赞导入语怎么写
白杨礼赞优秀教案 一、导入新课：同学们好!现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极...
白杨树的文化意义与生态价值——白杨礼赞导入
1.园林文化中的白杨树 在中国的园林文化中，白杨树是非常重要的一种树木。它常被用于园林的绿化和景观设计中，是园林中的常见树种之一。白杨树的高大挺拔，枝繁叶茂，可以为园林增添一份清新自然的气息。2.白杨树的象征意义 白杨树在中国文化中也有着重要的象征意义。它被赋予了“挺直脊梁”的象征意义...
初中语文课本优秀教案范文
作业:请学生再次回想下自己喜欢的植物,使用象征手法写一段200-300字的短文,下次课分享。 五、教学 反思 本文写自1940年,茅盾曾经的文字多以资产阶级、小资产阶级为主角,此篇热情地歌颂了抗战中的士兵百姓。《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。1940年5月,茅盾离开新疆返回内地,受朱德同志邀请前往延安。
九年级上册《白杨礼赞》教案设计
(一)回顾上课时内容,导入新课。 作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡的生长环境,表现了“景美”,又渲染了一种不平凡的气氛,烘托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。赞美高原后又说它“单调”,紧接着骤然把白杨树一下子推送到读者面前,使之在...
《白杨礼赞》课堂实录(张爱林)
《白杨礼赞》教学实录 文|张爱林 【教学设想】象征,作为一种表现手法,其实背后反映的是一种传统的思维方式。《白杨礼赞》是一篇抒情散文,集中体现在象征这一写法上,这是本文的文本特质,也是本课教学的核心目标所在。一切景语皆情语,必须引导学生透过传神的景物描写,去触摸作者内在的思想情感,进而触摸时代的脉搏。所以...
八年级下册《白杨礼赞》教案设计
导语:《白杨礼赞》是一篇叙事散文,赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 一、教学目标 1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法,体会排比、反问的修辞效果,初步了解散文“形散神不散”的特点。 2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、...
徐水县加奇回答：[答案] 二.1.(1)逃、斜、伸(2)屈服 2.那是……枝 3.步调一致 绝不 4.答:不矛盾,因为“普通”是指白杨的极常见,极易生长;“不平凡”是指白杨树的外形美和内在气质的不平凡. 5.答:白杨象征着根据地的抗日军民和民族解放斗争中的朴质,坚强,力求上...
晁夏19192879756问： 白杨礼赞主题是什么?速回! - ？
徐水县加奇回答：[答案] “主标题”的筹划大略分为三个阶段:感知美阶段、抚玩美阶段和创造美阶段.以《白杨礼赞》为例: 1.在初读阶段,筹划了这样一个标题:你以为白杨树美在那里? 有的弟子就说:“白杨树美在它的外形.它是力图上游的一种树,笔挺的干,笔挺的...
晁夏19192879756问： 1. 文章的题目叫《白杨礼赞》,但文章一开篇并没有直接描写白杨树的外观和精神,而是写黄土高 原的风貌,请你思考作者这样写的目的是什么. - ？
徐水县加奇回答：[答案] 1. 写白杨树前先写高原,目的有两个:其一,交代白杨树的 生长环境,衬托它傲然挺立的形象;其二,暗写陕甘宁边 区这个抗日根据地,为后文揭示象征意义作铺垫.
晁夏19192879756问： 学习白杨礼赞的第七段的写法,用排比反问句式写一段话. - ？
徐水县加奇回答： 上完第一节课,听第二节,是W老师的,正好也上《白杨礼赞》,也是第二课时,W老师流畅的课堂语言和同样流畅的课堂结构推进让我十分享受.听课时,我一直在琢磨:《白杨礼赞》能否来个“精析一段”,因为作为抒情散文,《白杨礼赞...
晁夏19192879756问： 茅盾白杨礼赞 散文 - ？
徐水县加奇回答： 白杨礼赞 ——茅盾/文 白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树! 汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子;黄的是土,未开垦的荒地,几十年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳...
晁夏19192879756问： 《白杨礼赞》一、找出作者高度概括白杨树不平凡的一句.二、作者赞美白杨树的目的是什么? - ？
徐水县加奇回答：[答案] 一、找出作者高度概括白杨树不平凡的一句. 它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫! 二、作者赞美白杨树的目的是什么? 作者赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天...
晁夏19192879756问： 白杨礼赞中白杨树为什么不平凡? - ？
徐水县加奇回答：[答案] 《白杨礼赞》 思考与练习? 1.这篇课文借物咏人,作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”? 从白杨树的生长环境写到它的外部形象,再写到它的内在气质,逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”. 2.文章赞美白杨树“不平凡”,却又多次...
晁夏19192879756问： 《白杨礼赞》是初中语文第几册上的课文? - ？
徐水县加奇回答： 这个根据教材版本的不同会有差异的.在苏教版语文教材八年级下册的第2课为《白杨礼赞》;在语文版语文教材的九年级上册第1课为《白杨礼赞》. 要根据自己教材的实际情况进行选取采纳. 谢谢亲~~您的采纳就是对我们最大的鼓励!!~
晁夏19192879756问： 《白杨礼赞》 - ？
徐水县加奇回答： 借物言志,有句话:“像这样枝枝叶叶,靠紧团结…”那段,表达了作者通过白杨树的精神,表明以后要团结奋进,勇往直前.
晁夏19192879756问： 白杨礼赞的主要内容 - ？
徐水县加奇回答：[答案] 《白杨礼赞》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文.当时,伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降.国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”,进犯抗日根据...
