《咏柳》的板书设计
《古诗》教学设计
2、贺知章写了一首《咏柳》,大家会背吗?(齐背),诗中的“剪刀”可以换成“菜刀”吗?(学生说说理由,教师用“推敲”和“春风又绿江南岸”的典故引导学生体味诗歌语言的精炼及韵味) 二、导入新课,揭示课题。 1、今天我们再来学习一首有名的诗――《石灰吟》(板书课题),齐读诗题。 2、了解诗人:《石灰吟》的...
如何设计小学古诗词教学
间接导课即通过创设一定的教学情境,提出所要学习的课题,并板书课题。间接导入的方式很多,如:故事导入法、疑问导入法,预习导入法,背景导入法等等.不管哪种导入法都与教学内容有关,是对教学内容的一种铺垫和衬托。如:我执教的《回乡偶书》采取的就是间接导入法,由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来唤醒学生对诗人的...
六年级文言文两则课标要求
附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得态度决定一切《两小儿辩日》教案教学目标: 1. 组织学生阅读课文,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下注释提示合作读文,能掌握课文的大意; 3. 培养学生质疑问难,探究知识的兴趣,激发学生的创新热情。 教学重点: 1. 组织学生阅读课文,...
《村居》教学设计
多么美好的时光呀!让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。(齐读诗歌)七、布置作业 1、背诵《村居》。2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。八、板书设计：村居 小草——新芽 黄莺鸟——飞舞真让人陶醉 春烟——擦过——杨柳 ...
古诗词教学的设想
间接导课即通过创设一定的教学情境,提出所要学习的课题,并板书课题。 间接导入的方式很多,如:故事导入法、疑问导入法,预习导入法,背景导入法等等.不管哪种导入法都与教学内容有关,是对教学内容的一种铺垫和衬托。如:我执教的《回乡偶书》采取的就是间接导入法,由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来唤醒学生对诗人的...
三年级下册语文?
有感情地朗读课文 板书设计 26丑小鸭 又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的 第二课时 教学过程 一、有感情地朗读第1～3自然段。 过渡语:丑小鸭的命运怎样? 二、学习第4自然段。 1、丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它? 2、读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样? 3、...
《村居》教案
板书设计: 古诗诵读 村居 小草——新芽 黄莺鸟——飞舞真让人陶醉 春烟——擦过——杨柳 读书的孩童——回家——放风筝。 教学反思:略 《村居》教案 篇2 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 ...
《芙蓉楼送辛渐》教学设计
板书设计： 芙蓉楼送辛渐 孤寂 高洁 ...
《春》小学语文教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行...(学生熟知的诗文有《春》(朱自清)、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》、《村居》、《...1、这段写了几层意思(板书:特点、景物) 2、春雨绵绵夏雨急,文中哪几句话突出了春雨的特点?分别写出...
《游园不值》教学设计
(设计意图:把代表老师至高权力的“布置作业”的权力下放给学生,真正把学生当作了课堂的主人。同时,学生还有选择作业的权力和自由,真正体现了因材施教,照顾了学生的个性差异。学生自己设计的作业五花八门,也体现了语文学科和其他各学科知识间的整合、课内向课外的延伸。) 板书设计: 游园不值 游赏(兴致勃勃)柴扉红杏...
锡林浩特市盐酸回答： 咏 柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.【注释】⑴ 柳:柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多.本诗描写的是垂柳.⑵ 碧玉:碧绿色的玉.这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶.⑶ 妆...
郎供18642662996问： 如何设计小学古诗词教学 - ？
锡林浩特市盐酸回答： 新建一小 李小明 教师要教得好,让学生学得好,教学设计是必不可少的环节.古诗教学要设计得精彩握要,首先教师必须对古诗文相当熟悉,对古诗文有一定的理解和研究,最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受,从而想方设法引导...
郎供18642662996问： 青海高原一株柳的课文分析 - ？
锡林浩特市盐酸回答：15、青海高原一株柳 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文. 2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解词语. 教学重点:能正确、流利地朗读课文....
郎供18642662996问： 《咏柳》说课稿 - ？
锡林浩特市盐酸回答： 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品.这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂春风给大地带来了一派生机. 下面谈谈这一课的教学思路: 一、创设情境,导入新课. 是教师以优美的导语创设情境,把学生带到课文的学习中去. ...
郎供18642662996问： 阅读快车青海高原一株柳的答案 - ？
锡林浩特市盐酸回答：[答案] 青海高原一株柳 陈忠实 这是一株柳树,一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树. 这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而... 1、回忆写柳的古诗,介绍柳树常识 (1)贺知章的《咏柳》 (2)结合影像资料介绍柳树 2、板书课题:提出问题并讨论 (...
郎供18642662996问： 小学五年级巜咏柳》设计理由 - ？
锡林浩特市盐酸回答： 全诗意思: 高高的柳树长满了翠绿的新叶,轻柔的柳枝垂下来,就像万条轻轻飘动的绿色丝带.这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀. -----------------运用了你人和比喻的修辞手法,杨柳非常贴近日常生活,小朋友们学习完了此诗,学习了修辞的手法,爱上自然,对于培养小孩子,具有很好的引导作用! -------------希望可以帮到你!
郎供18642662996问： 咏柳贺知章 - ？
锡林浩特市盐酸回答： 咏柳 唐代 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.译文 柳树绿影婆娑,有如碧玉妆成.柳条轻柔婀娜,垂下万条丝带.谁有慧心妙手,裁出片片细叶?原来二月春风,恰似一把剪刀.
郎供18642662996问： <咏柳>这首诗写作顺序是先写什么?再写什么?然后写什么?最后写什么??99999 - ？
锡林浩特市盐酸回答： 第一句写树,柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人.用碧玉比喻柳树一是联想到柳的颜色,二是和下句的“绿”互为补充,三是给人以鲜明的印象.同时“碧玉”和“妆”的搭配让人联想到亭亭玉立的少女,形容少女可不就是小家碧玉...
郎供18642662996问： 贺知章的《咏柳》是咋写的? - ？
锡林浩特市盐酸回答： 【唐】 贺知章碧玉⑵妆⑶成一树⑷高,万条垂下绿丝绦⑸.不知细叶谁裁⑹出,二月⑺春风似剪刀.
郎供18642662996问： 曾巩《咏柳》 - ？
锡林浩特市盐酸回答： 早春 未变初黄”,准确地点出了早春季节,此时柳树枝上刚吐新芽,正是“且莫深育只浅黄”的新柳. 第一、二句写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞,第四句以“不知”一词,对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽. 诗中把柳树人格化的写法,以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽,使这首诗不是炖粹地吟咏大自然中的柳树. 咏柳而讽世,针对的是那些得志便猖狂的势利小人. 将状物与哲理交融,含义深长,令人深思.
