《学记》云：“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑,开而弗达”。这句话体现的教学原则是（ ）。
本题考查教学原则。题干中这句话的意思是优秀的教师是善于通过诱导进行教育的，引导学生而不牵着学生走；策励学生而不推着学生走；启发学生而不代替学生作出结论。引导学生而不牵着学生走，师生关系才会融洽；策励学生而不推着学生走，学习起来才会感到安易；启发学生而不代替学生做出结论，学生才能独立思考因此，体现的是启发性教学原则。D项正确。
A项：教学相长指的是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。与题干不符，排除。
B项：长善救失指的是要善于发现学生的长处，引导学子纠正自己的错误。重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。与题干不符，排除。
C项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
论君子之教出处
论君子之教出处是汉-戴圣《礼记-学记》。原句为：君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。意思是：君子教育别人，是让人明白事物的道理，重点在于引导，而不是强迫学习，是通过激励而不是去抑制，是启发而不是一通到底。
君子之交,喻也什么意思
君子之交,喻也什么意思介绍如下：“君子之教，喻也”意思大概是：君子教育学生,加以诱导，而不是强牵着学生；加以鼓励，而不是抑制学生的思维，加以开导,而不是直接告诉。出自《礼记学记》。简介：《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是世界...
君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉 结合礼记中这句话的理解,谈谈当今物质...
藏，学习不是为了到处显摆，要藏三分。修，修养自己的品行。息，不是一天到晚沉浸在学习中，要休息，劳逸结合。游，学习要优游，不要太刻板痛苦，要学的愉快。出处：《学记》，作者为乐正克。《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是中国也是...
君子之教喻也的意思是什么?
出处：《礼记·学记》：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”译文：君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。所以说教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉；劝勉而不压制；指导...
藏焉,修焉,息焉,游焉 什么意思
意思是心里常常想着学习，不能废弃。藏修指专心学习，游息是指休闲和休憩，此处分开讲，且用焉作助词，更有强调之义，指无时无刻不在想着专心学习。“藏焉，修焉，息焉，游焉 ”语出《礼记．学记》。《礼记》据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编。原文："君子之于学也，...
不陵节而施——读《学记》其八
对学生发展的阶段性和可接受性的思考，可追溯到孔夫子那里，《论语》云：“夫子循循然善诱人。”《孟子》亦云：“流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不达。”教学应建立在学生通过一定的努力可能达到的知识水平和智力发展水平上，并据此来确定教学知识的广度、难度和教学进度。教学过程...
君子知教之所由兴,又知教之所由废乎。
释义：君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。出处：《礼记·学记》选段：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。译文：君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。
《学记》读后感
《学记》云：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻矣。”就是说，教学的关键是要使学生明了。要注重引导，但又不牵着学生鼻子走；要督促勉励，又不强制压抑；要打开学生思路，但又不提供现成答案，只有这样...
《学记》原文及注释
学记的原文及注释如下：1、君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。2、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或...
君子之学必好问
君子之学必好问君子之学必好问,问与学,相辅而行者也的翻译是:君子学习一定喜爱问,“问”和“学”是相辅相成地进行的。出自清代刘开《孟涂文集》:“君子学必好问,问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,...
偶顺强肝：[答案] 《礼记·学记》:“君子之教,喻也.”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和易以思,可谓善喻矣.” 这段话是什么意思呢?就是说,君子教学,不是直接灌输知识,而是创设情境,言此而意彼,让...
坊子区18450806548： 故君子之教喻也:道而弗牵;强而弗抑;开而弗达.道而弗牵则和;强而弗抑则易;开而弗达则思. - ？
偶顺强肝：[答案] 所以优秀的教师是善于通过诱导进行教育的,引导学生而不牵着学生走;策励学生而不推着学生走;启发学生而不代替学生作出结论.引导学生而不牵着学生走,师生关系才会融洽;策励学生而不推着学生走,学习起来才会感到安易;启发学生而不代...
坊子区18450806548： “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.”究竟出自《学记》还是《论语》.见到两种说法都有.可有确切出处? - ？
偶顺强肝： 《学记》曰:“故君子之教,喻也;道而弗索,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和、易、以思,可谓善喻点.” ——高明的教师的教学,在于善于引导:要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生
坊子区18450806548： 学记中,循序渐进阿,开而弗达阿,教学相长许多的这些句子什么意思 - ？
偶顺强肝：[答案] 循序渐进 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高. 【出自】:《论语·宪问》:“不怨天,不尤人,下学而上达,知... 意为:“启发而不是全部讲解”.[启发式,而非填鸭式] 出处: 《学记》: 故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达...
坊子区18450806548： 故君子之教喻也的喻是什么意思? - ？
偶顺强肝：[答案] 君子之教,喻也.道而勿牵,强而勿抑,开而勿达 所谓“喻”,就是启发、诱导.引导学生,而不是牵着学生走;鼓励学生,而不是压抑学生;启发学生,而不是代替学生作结论.教师如果能够这样教学,就能使学生产生“和、易以思”的效果,即是说...
坊子区18450806548： “道而弗牵 ,强而弗抑,开而弗达 ”的含义是什么啊? - ？
偶顺强肝：[答案] ＂道而弗牵,强而弗抑,开而弗达＂:要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生.《学记》曰:“故君子之教,喻也;道而弗索,强而弗抑,开...
坊子区18450806548： 君子之教谕也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达是什么意思? - ？
偶顺强肝： 出自《礼记 学记》 君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也.故【君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达】.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣. ◎易解:君子已经知道教育之所以兴盛的原因,也明白教育之所以衰落的道理,然后就可以为人师表了.所以【君子的教化是善于晓喻,让人明白道理,只加以引导,而不去强迫别人服从;对待学生严格,但并不抑制其个性的发展;加以启发,而不将结论和盘托出】.只引导而不强迫,使学习的人容易亲近.教师严格而不压抑,使学生能够自由发挥,得以充分发展.只加以启发而不必全部说出,使学生能够自己思考(以免阻碍了学生独立思考的能力).使人亲近又能自动思考,这才是善于晓喻了.
坊子区18450806548： 开而弗,达则思 什么意思 - ？
偶顺强肝： 1、“开而弗,达则思”出自《学记》,完整的字段应该是:君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也. 高明的教师的教学,在于善于引导:引导学生,但决不牵...
坊子区18450806548： 君子之交,喻也.是什么意思 - ？
偶顺强肝： 君子之教,喻也.道而勿牵,强而勿抑,开而勿达所谓“喻”,就是启发、诱导.引导学生,而不是牵着学生走;鼓励学生,而不是压抑学生;启发学生,而不是代替学生作结论.教师如果能够这样教学,就能使学生产生“和、易以思”的效果,即是说师生关系融洽,学生学习感到容易,又能进行独立思考,发展思维能力.
