中国古代学前教育的主要特点有哪些?
封建社会是我国古代学前教育的发展时期,这个时期儿童学前教育总的特点是:
1、教儿宜早:按中国古代传统愈早愈好,要本着"早喻教"的原则。
2、教子义方:主要意思是父母要从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路。
3、信而勿诳:父母教育子女,要以身作则。
4、潜移默化:人的思想、性格受环境的影响和周围人的感染,会在不知不觉中起作用。
5、量资循序:教育儿童不能求之过急,要根据儿童的才能,逐步将教育加深加宽,要顺应儿童才能的发展,及时地给以教育。
6、有教有爱:父母爱子女乃人之常情,但对孩子既要爱又要教,既要慈又要严,爱与教结合,慈与严相济,这样才能收到良好的教育效果。
扩展资料
发展历史:
80年代以来,世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化,那就是由"智育中心"向注重整体发展方向转变。
60年代,美、日、苏等国在冷战和“知识爆炸”等因素的压力下,都以高、新、难等原则进行中小学课程改革,教学内容逐级下放。
尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点,受到许多国家的重视,加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。
在这种情形下,人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发,导致"智育中心",忽视学前儿童社会性和情感的发展随着冷战时代的结束和人文主义教育观的复归,80年代以来,各国教育工作者都呼吁要纠偏。
1985年6月在日本召开的“日、美、欧幼儿教育、保育会议”的中心内容,就是要求从"智育中心"转向幼儿个性的全面发展。人们意识到,各育之间是相互联系的,社会和情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分。
1990年`4月,日本开始实施新修定的《幼儿园教育要领》,明确地将人际关系、环境、表现列入幼儿园的教育内容中,以纠正偏重智育的倾向,促使儿童在天真、活泼、幸福的气氛中得到良好的发展。
美国幼儿教育界也普遍重视通过社会教育促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识的发展。但是,智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。
由于家长们望子成龙心切,社会也要求高层次的人才,成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。在儿童很小的时候,人们就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。
这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性,并且在教学过程中无视儿童的兴趣,强制行事,过于正规和严格,给幼儿个性的发展带来不良影响。
参考资料来源:百度百科-学前教育
我国古代的学前教育以什么为主
古代的学前教育以家庭教育为主。拓展知识:1、家庭传承教育 古代学前教育主要由家庭承担,父母亲扮演着最为重要的角色。他们通过亲身示范和言传身教的方式,将家族的价值观、道德规范、社会礼仪等知识传授给孩子。2、师傅传承 在一些手工艺行业中,学前教育也通过师傅进行传承。孩子从小跟随师傅学习技艺,通...
我国古代学前教育思想家关于学前教育的主张
我国古代学前教育思想家关于学前教育的主张如下:中国古代学前教育思想建立在“读书而为人”的宗旨之上,认为学前教育能够为孩子们树立正确的人生观念和正向的价值观念。例如《礼记·曲礼上》中指出,孩子应养成良好的生活习惯:“孩子,从养十岁,须学乐舞,以假定己:二十岁,须学诗书,以言合人三十岁...
我国奴隶社会学前教育的代表是
题主是否想询问“我国奴隶社会学前教育的代表是什么”?幼儿教育。根据查询中华人民共和国教育部官网得知,在中国奴隶社会中,学前教育的代表是西周时期的幼儿教育。西周时期人们能够按照婴幼儿年龄大小来制定循序渐进、有条不紊地实施学前教育的计划,这一记载见于《礼记内则》一文。
古代经济对学前教育的影响
古代经济对学前教育的影响主要有以下几点:1、经济生产方式:古代社会的经济生产大多以农业为主,人们的主要生活方式也是以农村为主。因此,家长们更关注孩子的劳动能力,而非知识或技能的获取。这种情况导致古代学前教育主要是家庭教育,家长教育孩子一些家务、农业劳动以及道德方面的知识。2、教育资源:古代社...
我国古代有哪些学前教育思想?
我国古代的学前教育思想比较少且没有专门的书籍论述,主要散见于一些士大夫的著作中,主要是强调对儿童要尽早教育。教育的内容也主要是言语、生活习惯、礼仪的教育。古代比较有名的教育家,如朱熹,他十分注重学前教育,认为儿童在入学以前的教育主张“生子必择乳母”主张,“乳母之教,所系尤切”,认为必须...
怎样理解西周时期是奴隶社会学前教育比较成熟的时期。
1、西周是中国奴隶社会的鼎盛时期,社会生产力比之商代更加提高,农业繁盛,文化也进一步发展。宗法制和井田制是当时最基本的社会政治制度和经济制度。2、奴隶社会是中国古代学前教育的奠基时期。由于阶级的出现,原始社会的儿童教育公育已经消失,而代之以宗法家族承担教育学前儿童的任务。3、奴隶主贵族居于...
中国古代学前教育思想的科学性表现在哪里?
1、重视儿童的身心健康:中国古代教育家注重儿童的身心健康,注重培养儿童的体魄、卫生习惯和生活技能,这种做法符合现代科学的观点,即儿童的身心健康是学前教育的基础和前提。2、重视儿童的兴趣和主动性:中国古代教育家认为儿童的兴趣和主动性是学习的重要因素,注重激发儿童的兴趣和主动性,这种做法符合现代...
中国古代社会学前教育的内容有哪些?
我国古代的学前教育思想比较少且没有专门的书籍论述,主要散见于一些士大夫的著作中,主要是强调对儿童要尽早教育。教育的内容也主要是言语、生活习惯、礼仪的教育。古代比较有名的教育家,如朱熹,他十分注重学前教育,认为儿童在入学以前的教育主张“生子必择乳母”主张,“乳母之教,所系尤切”,认为必须...
古代宫廷是怎么进行学前教育的??
宫廷内的乳保教育,影响到当时一般士大夫的家庭教育。宫廷学前教育的重要意义 在古代君主专制制度的统治下,君主是天下唯一的主宰者。君主的意志就是最高的法令,是臣民必须依从的。在这种情况下,君主本人的素质如何,是决定国计民生的首要因素。在一个“明主”的统治下,可以出现“太平盛世”的繁荣昌盛...
中国古代家庭学前教育的内容有哪些方面,评述其 意义?
家庭教育内容有二:一德育 ①伦理纲常:孝为本,礼仪为核心。②立志:精神动力+个人理想和国家命运紧密联系。③俭朴、正直、廉洁。④爱国主义,民族生存发展的精神支柱。二幼仪,幼儿行止有方,培养良好的生活习惯。六大原则 ①以身示教,潜移默化。②因材施教。③环境陶冶,包括“陶情”“冶性”。
詹从祖卡: 古代幼儿教育是具有阶级性的,只有那些家里有一定资产,或者官宦人家的孩子才能接受到教育,当然一般都是儿子才可以,女儿是没有受教育权的,女子无才便是德.对于儿子的教育,一般家庭都是将一个家族的孩子聚集到一起,设立私塾,聘请一些当地的文化人,主要是秀才等一些读书人,或者也有自己家的知识渊博的人来教导孩子.也有请已经退休回家的官员来担任私塾教师的.一般人家的孩子是念不到书的,如果家里支持,也可以交学费,也就是束脩,到私塾去学习.如果是朝廷高官的孩子,则是有机会进入宫廷,成为皇子的伴学,这样的人少之又少,但是如果跟对了皇子,将来的前途不可限量.
美姑县15162193268: 简述晚清时期学前教育的特点 - ?
詹从祖卡: 学前教育质量标准体系应以《纲要》、《指南》为依据,为此而进行的评价应该是客观、公正、公平的.”他谈到了评价工具的开发如:质量的核心是学生的发展,测量工具主要部分是对于学生发展状况的数据采集和分析判断,测量工具其他部分是针对学生发展的相关因素设计的,测量工具的科学性和可行性必须通过大样本的测试进行检测.还谈到了教育评价队伍的建设等,他报告中传达的讯息和精神对我们学前教育如何科学开展质量评价具有重要意义.
美姑县15162193268: 中国古代社会学前教育的内容有哪些? - ?
詹从祖卡: 我国古代的学前教育思想比较少且没有专门的书籍论述,主要散见于一些士大夫的著作中,主要是强调对儿童要尽早教育.教育的内容也主要是言语、生活习惯、礼仪的教育. 古代比较有名的教育家,如朱熹,他十分注重学前教育,认为儿童在入学以前的教育主张“生子必择乳母”主张,“乳母之教,所系尤切”,认为必须锋春选择品德良好的乳母,才有利于婴幼儿的保教. 魏晋南北朝的颜之推在《颜氏家训》中,指出,对儿童应从婴稚时期起“便加教诲”,并强银空耐调父母对亏扮教年龄幼小的子女,不能无教而有爱.颜之推提出的家庭教育内容主要有言语教育、道德教育、励志教育、教育的原则是严慈相济.他还提出进行家庭教育要注意三个方面:以行为教,以学为教,以身为教.
美姑县15162193268: 简述古代教育与近代教育特点 - ?
詹从祖卡: 传统文化的影响,我国古代教育思想具有重政治和重伦理两大特征,形成了政治伦理化和伦理政治化的文化特质.自汉代“独尊儒术”以来,以社会为本位的儒家教育观成为占统治地位的主流思想,而以道家为主要代表的非主流教育思想,则倡导以个人为本位,它打破了主流思想一统天下的僵化局面,促进了教育思想的发展.近代以来,我国教育思想出现了重视学西学和关注个体人的发展两大趋势,使个人本位的教育观得到彰显,从而引发了教育领域内的大变革.实践证明,只有坚持“古为今用,洋为中用”的指导思想,将社会本位与个人本位的教育观有机统一起来,才能推动我国教育健康、合理的发展.
美姑县15162193268: 原始社会的幼儿教育具有哪些基本特征? - ?
詹从祖卡: 在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其任务主要是保证幼儿的存活. 社会没有多余的人力财力花在儿童教育上,只能由妇女和年老体弱的成年人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童,保证他们能存活下来,并向他们传授维持生存所必需的知识经验. 在原始社会初期,由于没有固定的家庭,孩子属于氏族内部公有,对幼儿实行的是氏族内部的公共教育.到原始社会末期,幼儿归小家庭所有,幼儿公共教育逐渐变成了个人的事,家庭教育产生了. 由于生产力低下,生产资料公有,社会还没有划分为阶级,因此,教育是没有阶级性的,每个幼儿受到的教育是平等的.OK?完全是自己敲键盘的哟!!!好了,我就知道这些,我去聊QQ了!
美姑县15162193268: 中国古代教育的基本特征是什么 - ?
詹从祖卡:[答案] 人数:少数化——不能普及,私塾为主,天文星算、医学、百艺等更是限于家族秘传. 阶层:贵族化——学习是特殊阶层的特权或义务,是贵族的标志,甚至是一种活法,甚至不是为了做官,只是表明人家是贵族.穷人基本上要么偷学,要么砸锅卖铁...
美姑县15162193268: 简述晚清时期学前教育的特点 - ?
詹从祖卡: 1.中国学前教育完全由家庭负担的历史终结,朝着学前教育社会化方向发展 2.深受中体西用思想的影响,具有一定保守性 3.具有鲜明的半殖民教育的特点
美姑县15162193268: 中国古代的儿童教育概况是怎样的?都有哪些主要的古人所写的儿童教育书籍或文章?请哪位高手写详细点?谢 - ?
詹从祖卡: 中国的古代教育用现代人的眼光来说是封建的.教育内容大多是四书五经·儒家思想等内容.但不过我很欣赏在礼仪方便的教育.看看冰心的文章应该不错哦.《寄小读者》.
美姑县15162193268: 古代 - -----学前教育形式之多样、内容之广泛在当时来说是盖世无双的.( ) - ?
詹从祖卡: 一、按年龄安排的学前 1.《礼记.内则》中记载的学前教育计划是中国教育史上最早的关于学前教育的记录 2.古代学前教育无统一的和明确的年龄划分 二、儿童生活常规的培养 1.儿童自身行为举止 2.长辈召见之礼 3.求见长辈之礼 4.养成讲究卫生的习惯 三、初步的道德教育 1.自幼培养正确的志向 2.鼓励自幼行善积德 3.要求自幼养成诚实无欺的品德 4.礼让