中国古代学前教育思想的科学性表现在哪里?
1、重视儿童的身心健康：中国古代教育家注重儿童的身心健康，注重培养儿童的体魄、卫生习惯和生活技能，这种做法符合现代科学的观点，即儿童的身心健康是学前教育的基础和前提。
2、重视儿童的兴趣和主动性：中国古代教育家认为儿童的兴趣和主动性是学习的重要因素，注重激发儿童的兴趣和主动性，这种做法符合现代教育学的心理学理论，即儿童的兴趣和主动性是促进学习的重要因素。
3、强调学习方法和实践能力：中国古代教育家注重培养儿童的学习方法和实践能力，注重让儿童通过实践来学习和掌握知识和技能，这种做法符合现代教育学的认知心理学理论，即通过实践和体验来促进儿童的认知和学习能力。
朱熹的学前教育思想
鉴于小学儿童“智识未开”，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是“学其事”，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养...
颜之推学前教育思想的主要内容
秉烛夜行”，但总比“瞑目而无见”要好得多。4．相互切磋：颜之推赞赏《尚书》中的“好问则裕”和《学记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法，提倡师友之间相互切磋，相互启明，认为只有在学习上好问求教与切磋交流，才能较快地增进知识而避免错误。这些都为我们当今的社会教育起到了影响 ...
学前教育思想史图书目录
上篇：中国学前教育思想 第一章：古代学前教育思想 内容提要：深入探讨先秦至明清时期的不同教育理念与实践，理解古代教育家的智慧结晶。学习目标：理解古代学前教育的发展脉络，掌握各时期教育思想的核心。关键词：先秦、秦汉、魏晋隋唐、宋明、明清 ……[要点小结]古代教育思想的演变，展示了中华民族早期教育...
文艺复兴时期在学前教育中盛行的思想是?
1. 在文艺复兴时期，学前教育深受人文主义思想的影响，强调对现实世界的崇拜和对人生的肯定。2. 该时期倡导人权和个人幸福的价值，以及个性解放的理念。3. 人文主义教育在文艺复兴时期的表现之一是从封建教育向资本主义教育的转变和发展。4. 教育目标转向培养个性鲜明、身心健康、知识渊博并积极参与社会生活...
早期的幼儿思想对现在幼儿思想的改变
中国古代学前教育思想对当今幼儿教育的启示 从中国的古代教育史来看，中国是一个高度重视学前教育的国家。例如：先秦时期的典籍《周易》中就提到'物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不养'的早期教育思想。又如，汉代著名贾谊的早期教育思想，以及宋明时期的朱熹、王守仁等从不同...
文艺复兴时期在学前教育中盛行的思想是?
文艺复兴时期在学前教育中盛行的思想是：崇拜现实、崇拜人生、肯定人权、肯定个人幸福、宣扬个性解放。文艺复兴时期人文主义教育的特征：由封建教育向资本主义教育转化和发展，表现在强调发展个性，培养生气蓬勃、身体健壮、知识丰富和积极参加日常生活的人，以发展人格为教育的主要任务。对儿童的注意加强了，认为...
学前教育思想史内容简介
这是一本专门针对学前教育思想史课程设计的教材，目标是帮助学生全面、系统地理解中外学前教育理论的发展历程，掌握其核心线索和主要特征，学会客观评价历史上教育家及其理论观点。教材结构分为两大部分：一是中国学前教育思想，二是外国学前教育思想，涵盖了古代、近代到现代的完整理论介绍，以历史人物为线索，...
蔡元培,陶行知,张宗麟与古代学前教育思想有什么共同点
即幼稚生初入园时必须养成的习惯,也就是人生最基本的习惯,如放手巾、认识教师和同学,以及初步的礼节等；(2)身体活动,既强健身体的习惯与技能,如各种卫生习惯、跑步、跳、爬等；(3)家庭的活动,如反映家人之间的关系、礼仪,以及家庭事务的活动；(4)社会活动,即养成公民素质的教育活动,包括各种节日、...
陶行知学前教育思想
③创立生活教育理论。陶行知倡导从生活中来、到生活中去的“生活教育”，他吸收杜威实用主义教育思想的合理内核，扬弃其糟粕，结合中国国情，建立起自己的新教育思想体系。生活教育的要旨即生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知强调生活是教育的中心，提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产...
反思古代依据年龄制定学前教育计划的历史意义?
可以从多个角度进行分析。首先，从历史的角度来看，依据年龄制定学前教育计划是古代家庭教育思想的重要体现。在古代社会中，家庭作为社会的基本单位，承担着培养下一代的重任。通过依据年龄制定学前教育计划，古代家庭能够更有针对性地对儿童进行教育，帮助他们养成良好的行为习惯和道德品质，为将来的成长打下...
在食苍耳： 孝悌 《弟子规》中曾说:“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;父母教,须敬听;父母责,须顺承.” 《居家杂仪》中也指出:“凡诸卑幼,事无大小,无得专行,必咨禀于家长.” 崇俭 司马光《训俭示康》“由俭入奢易,由奢入俭难.” 明末清初的朱柏庐在其家教名篇《朱子家训》中也曾要求子女:“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰.” 诚信 李贽:《焚书•童心说》“夫童心者,真心也.” 《礼记•典礼上》中说:“幼子常规毋诳.” 为善 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为.”(刘备:《遗诏敕后主》) 清人张履祥在《训子语》中亦说:“善不积,不足以成名;恶不积,不足以灭身.”
大新县15080606421： 中国古代学前教育思想的科学性表现在哪里? - ？
在食苍耳： 社会常识教育,比如《百家姓》,使孩子们认识社区.
大新县15080606421： 封建社会胎教思想的特点? - ？
在食苍耳：[答案] 封建社会对于用作幼儿识字启蒙教育的字书教材的编写颇为重视,秦时李斯著有《苍颉篇》,赵高作《爱历篇》;汉时司马... (4)注重幼儿的身体保健 古代学前儿童的教育内容是以思想教育与文化知识教育为主,但同时在许多家庭中也注意到教养...
大新县15080606421： 中国古代社会学前教育的内容有哪些? - ？
在食苍耳： 我国古代的学前教育思想比较少且没有专门的书籍论述,主要散见于一些士大夫的著作中,主要是强调对儿童要尽早教育.教育的内容也主要是言语、生活习惯、礼仪的教育. 古代比较有名的教育家,如朱熹,他十分注重学前教育,认为儿童在入学以前的教育主张“生子必择乳母”主张,“乳母之教,所系尤切”,认为必须锋春选择品德良好的乳母,才有利于婴幼儿的保教. 魏晋南北朝的颜之推在《颜氏家训》中,指出,对儿童应从婴稚时期起“便加教诲”,并强银空耐调父母对亏扮教年龄幼小的子女,不能无教而有爱.颜之推提出的家庭教育内容主要有言语教育、道德教育、励志教育、教育的原则是严慈相济.他还提出进行家庭教育要注意三个方面:以行为教,以学为教,以身为教.
大新县15080606421： 古代的儿童科学教育,往往和什么紧密结合 - ？
在食苍耳： 可以说是素质教育,首先要提高个人修养.《大学》阐述了一个成材过程格物 ,致知,正心 ,修身齐家,治国平天下.《三字经》《弟子规》等启蒙教材首先是教做人的.应该说中国古代教育理念比现在有先进一些.内容当然时过境迁,哲学基础是不能否定的.
大新县15080606421： 简述古代教育思想家的主要思想及其代表作 - ？
在食苍耳： (1)中国古代的教育思想.孔子.其教育思想集中反映在他的言论记载《论语》中,孔子特别重视教育工作,主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和“君子”.在教育内容上、孔子继承了西周六艺教育曲传统,教授的基本科目是《诗》、《书...
大新县15080606421： 简述古代教育与近代教育特点 - ？
在食苍耳： 传统文化的影响,我国古代教育思想具有重政治和重伦理两大特征,形成了政治伦理化和伦理政治化的文化特质.自汉代“独尊儒术”以来,以社会为本位的儒家教育观成为占统治地位的主流思想,而以道家为主要代表的非主流教育思想,则倡导以个人为本位,它打破了主流思想一统天下的僵化局面,促进了教育思想的发展.近代以来,我国教育思想出现了重视学西学和关注个体人的发展两大趋势,使个人本位的教育观得到彰显,从而引发了教育领域内的大变革.实践证明,只有坚持“古为今用,洋为中用”的指导思想,将社会本位与个人本位的教育观有机统一起来,才能推动我国教育健康、合理的发展.
大新县15080606421： 学前教育理论与实践的发展历程是什么? - ？
在食苍耳： (一)孕育阶段(十五世纪前) 十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中.1、中国古代 谚语中:“三岁看大,七岁看老” “三爬,六坐” 《颜氏家训...
大新县15080606421： 简述晚清时期学前教育的特点 - ？
在食苍耳： 1.中国学前教育完全由家庭负担的历史终结,朝着学前教育社会化方向发展 2.深受中体西用思想的影响,具有一定保守性 3.具有鲜明的半殖民教育的特点
大新县15080606421： 简述朱熹的儿童教育观 - ？
在食苍耳： 朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的生理和心理特征的初步认识,把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段,并提出了两者不同的教育任务、内容和方法. 朱熹认为8~15岁为小学教育阶...
