儿童友谊训练的理论基础和组成部分是什么？

儿童友谊训练的理论基础和组成部分是什么?
儿童高级情绪的发展主要是指道德感、理智感和美感的发展。在儿童时期经能表现出简单的同情感

儿童友谊发展的最高阶段是
3、第三个阶段：自律道德阶段（7-12岁）。该阶段的孩子可以认识到规则是大家共同约定的，只要大家同意，规则也可以修改。4、第四阶段（9~15岁）：亲密的共享阶段。儿童开始认识到朋友之间心灵上的沟通的重要性，能够与朋友保持信任和支持，并且可以互相倾诉秘密，友谊关系趋于稳定。但这一时期的友谊有明...

成人之间的友谊与儿童友谊的区别
1. 互动方式：成人之间的友谊更多地依赖于言语交流和共同的兴趣爱好，通过深入的对话和分享来建立联系。相比之下，儿童友谊更加简单直接，他们可能更多地以玩耍、分享玩具和共同参与游戏为基础来建立友谊。2. 深度和复杂性：成人之间的友谊通常更加深入和复杂，涉及到共同的价值观、人生目标、情感支持等更丰...

5.5 幼儿社会性发展
1）侵犯行为理论：- 本能论：弗洛伊德提出死本能，劳伦兹提出战斗本能，社会生物学家认为攻击行为有助于基因传递。- 新行为主义理论：班杜拉的社会学习理论指出攻击性行为通过强化、替代性强化和模仿学习获得；“挫折-侵犯”假说认为挫折可能导致侵犯行为。- 社会信息加工理论：儿童对挫折或挑衅的反应依赖于情...

以下哪个选项不属于小学阶段儿童友谊概念的发展阶段
友谊发展划为五个阶段:第一是3岁左右,称之零阶段。儿童之间的关系为短暂的游戏伙伴关系。还不能称之为友谊。第二是4到9岁,称之单向帮助阶段。儿童之间的关系建立在单向帮助的基础上。第三是6到12岁称之双向但不共患难的合作阶段。之间的关系仍是功利性的。第四是9到15岁、称之爱密的共同关系阶 ...

弗洛伊德的人格发展理论汇总
4. 潜伏期（Latent Stage）：6至12岁之间，性欲望似乎暂时消失，儿童开始更加关注同性的友谊和活动。此时期有利于发展社交技能和同伴关系，为未来的社会互动打下基础。5. 生殖期（Genital Stage）：12至20岁，即青春期，性成熟和生殖能力的培养成为主要焦点。个体在这一时期开始对异性产生兴趣，并探索...

幼儿合作能力的培养具有哪些实践指导意义
合作意识很难通过讲座或讨论形式得到培养。其需要通过某种活动，通过人与人交往过程，通过共同完成任务和对各种结果经历，以及成果的分享及责任的共同承担的关系去培养，体育教学就是培养学生合作有效途径。在体育教学里人与人之间发生着频繁的合作，一场球赛、一个游戏，一次接力跑，假果同伴间没有合作意识，...

社会工作者辅导:儿童社会工作基本理论
佛洛依德(S.Freud)是心理分析理论的创始人,他的理论包括人格结构、意识层次、焦虑和自我防卫、俄狄普斯情结等多个方面,其中,个体自我发展理论或个体心理性发展阶段理论对儿童社会工作及其开展具有很大的启示作用。佛洛依德的自我发展理论包含五个主要阶段: 1、口腔期:从出生到1岁。在婴儿及幼儿时期,嘴巴是获取满足的主要...

陈鹤琴认为幼儿教师是什么扮演者?
在教学原则上,幼儿教师“要了解教学的基本原则在‘做’;要能掌握理论与实际一致的教学方法;要能了解每个儿童的个性和他的问题;要建立师生间的友谊;要能选择适当的学习经验;能充分利用大自然大社会中的活教材;能掌握表情达意的工具”。在教学技术方面,教师要“能讲动听的故事;能编歌谣谜语;要能画图;要能做手工;...

365童年期(6\/7-12\/3岁)的心理发展
行为训练; 二是帮助他们提高学习成绩,提高学习成绩会提成个体的成就感和自信心,同时也容易提高同伴的接受性。 三是发挥班集体的帮助作用,改善集体环境即改善人际氛围。 四、友谊的发展 是建立在相互依恋基础上的个体间持久的亲密辊系。友谊是同伴关系的高级形式。 1、友谊对童年期儿童的重要性。意义在于朋友为儿童...