小学生看电视是利大于弊还是弊大于利?(请说明充分的理由)

小学生看电视是利大于弊还是弊大于利?(请说明充分的理由)~

一、教材分析

本课内容为义务教育标准实验教科书《历史与社会》（人教版）七年级下册《综合探究六大众传媒的影响》第二课时“传媒对青少年的影响究竟利大于弊还是弊大于利”。本课时通过辩论帮助学生认识到大众传媒对青少年来说是一把双刃剑，我们既要正确的认识它，更要对它进行选择和辨别以学会科学合理的利用它。

二、教学目标

（1）通过激烈的辩论，帮助学生深刻的认识到大众传媒对青少年来说是一把双刃剑，我们要正确的认识它，以提高学生对社会事物辨识能力。

（2）就学生针对辩论赛在课前收集和整理资料的这个过程来说，本身就是一个利用大众传媒的过程。通过此过程，既能帮助他们更好的感悟到传媒对青少年的影响，又能够提高他们的社会实践操作能力。

（3）通过小组自主合作和探究，来培养他们的团队协作精神；通过课堂辩论以培养他们的演讲与口才能力和发展他们的创造性思维。

三、教学重点难点及难点突破

教学重点：大众传媒对青少年的利弊影响。

教学难点：怎样合理选择和科学的利用大众传媒

难点突破：通过激烈的辩论使学生逐渐的感悟到大众传媒对青少年的利弊影响，从而学会怎样合理选择和科学的利用大众传媒。

四、教学方法

课堂辩论

五、教学准备

（1）教师准备：课前向学生介绍辩论赛的一般常识、规则和过程。并通过抽签来确定好正反双方。

（2）学生准备：根据自己的需要收集大量的材料。

六、教学过程和实况

时间：2005年3月16日星期三

地点：七年级（5）班教室

过程：

为了烘托辩论赛的气氛，我特意制作了题为《唇枪舌战：传媒对青少年的影响究竟利大于弊还是弊大于利》的幻灯片，并且还配上了一段激烈的音乐，在上课之前就放了起来。

上课铃响了——

师：上节课大家激烈的要求今天搞辩论赛，不知大家准备得怎么样了？

班长曾梦遥（有点拘谨的说）：老师，可以由我来主持吗？

师：当然可以。

曾梦遥同学煞有介事地宣布：本次辩论赛主题是“传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利”，正方为：男生、反方为：女生。评委嘛就是我们的老师啦！下面请正方首先发言。

正方同学1（兴奋的说）：“虽然传媒对青少年来说既有利也有弊，但是综合起来看弊只是次要的，利才是主要的，这是谁也不能够否定的事实。所以我方认为：传媒对青少年的影响利大于弊。因此——”

还没等正方话完，反方代表谢菁菁就急不可待的要求站起来发言，反方其他同学也有的在叽叽喳喳，场面好像有点乱。我有点担心了。但是这时，曾梦遥拿黑板刷敲了敲说：“请大家安静好不好？要发言的要举手，要补充的让前一位同学讲完后再补充。”教室马上又恢复了安静。

曾梦遥（沉着冷静的说）：下面请反方代表发言，陈述自己一方的观点。

反方同学1（很激动地说）：传媒是一把双刃剑，许多人都只看到它好的一面，于是往往夸大它的好处而忽视它的弊端。其实，我们仔细的统计一下不难发现，每年不知有多少青少年由于受不健康传媒的影响误入了歧途。所以，我方一致认为传媒对青少年的影响弊大于利。

曾梦遥：下面进入自由辩论的阶段，请双方做好准备。

正方同学1(性急的说)：我们每天都与传媒打交道，例如与书、电视等等，难道大家说，这些对我们来说不是利大于弊的吗？显然我们的观点是对的，哈哈。

反方同学1（反驳说）：幼稚，那你们怎么解释那些因为受不健康的书籍的影响而犯罪的青少年的悲剧呢？还有，我们班上也有许多由于沉迷于电视而天天不完成作业的同学，乃至成绩差。你难道说，电视让他不做作业也是利吗？

正方同学2（激动地说）：你们才幼稚呢！在我们班上难道大家都是只看电视，不做作业吗？至少我不是这样。就算有，也只是少数同学呢。所以我还是认为是利大于弊。

反方同学2（得意地说）：那对于那些因为看电视导致成绩差的同学来说难道不是弊大于利吗？难道说因为看电视天天不搞学习以至于成绩越来越差，还是利大于弊呀？呵呵。

顿时反方同学掌声响起。

正方同学（冷静地说）3：那些因为看电视而导致成绩越来越差的同学，是因为他们自己的控制能力不好，要是他们能够自觉地在完成好学习任务的前提下再去看电视，是不会有那样的结果的。所以，这不能够怪电视，只能够怪他们的控制力不好。

正方同学4（补充说）：是呀，要是我们完成好了作业，看看电视还能够帮助我们休息休息呢。而且有些节目还可以开阔视野呢，如：动物世界、科学奥妙等等。

反方同学2（反驳说）：但是我们面对事实，有谁敢说不是电视造成的他们的成绩差的吗？正是电视中的那些连续剧使得他们天天想看，才浪费了宝贵的时间呢。

正方同学3（自信的说）：要是他们自己控制能力好些，就不会了呀！像我一样，就不会。所以要怪就怪他们自己，不能够怪电视。

顿时响起了正方的掌声。

反方同学3(也自信的反驳)：要知道我们还是青少年呢？控制能力哪有那么强呢。你的控制能力真的有那么强吗？我有些不相信呢，嘻嘻。

顿时响起了反方的掌声

正方同学3（有点激动地说）：既然你们认为都是电视不好，有本事你们就不看电视呀，你们做得到吗？

顿时响起了正方的掌声。

正方同学5（有点嘲笑的说）：照你们这样说，既然电视对我们来说是弊大于利，那么国家干什么还让那些厂家生产呢？

正方其他同学：是呀，是呀！干脆你们回家把电视机都烧掉算了，反正弊大于利呀！哈哈！

下面一片哗然。

反方同学4（高声地反驳说）：搞错没有，我们是说电视对我们青少年弊大于利呢，难道大人们都不要看电视了吗？显然，你们故意歪曲我们的意思。

顿时响起了反方的掌声和笑声。

反方同学5（接着说）：再说如今许多电视剧里充满了凶杀、恐怖的场面，难道你们敢说那些与我们今天学校、社会里面的青少年打架、犯罪没有联系吗？

反方同学6（拿着一张纸条说）：当然有啦！让我来告诉你们吧，据科学家研究发现：随着电视剧里面凶杀、暴力的增多，青少年由于模仿的意识很强，导致青少年的犯罪率也随之上升。所以说：电视对我们来说无疑是弊大于利的。

顿时又响起了反方的掌声。

师（见他们偏离了辩题）：请大家注意别偏离了今天的辩题。

曾梦遥（笑着说）：是呀！我们今天的辩题是“传媒对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利”，请大家注意不要跑题。下面继续。

正方同学6（拿着一张纸条说）：传媒包括：书籍、报纸、杂志、电视、广播、互联网等等。很显然，我们每天都离不开书籍，我们天天都要与书籍打交道，可见书籍对我们肯定是利大于弊的。而那些杂志、报纸也能帮助我们拓展我们的视野、增加我们的知识；还有电视、广播，虽然有些不利于我们青少年看，但是大部分也是对我们有益的。

反方同学7（严厉的反驳说）：你说“我们每天都离不开书籍，我们天天都要与书籍打交道，可见书籍对我们肯定是利大于弊的。”如果我们每天都与黄色书籍打交道呢？难道也是利大于弊吗？

下面一片哗然和掌声。

正方同学6（有些激动地说）：显然，他歪曲了我的意思。我问你“你每天都是在和黄色书籍打交道吗？”，说着拿起了自己的书本，指着说“这些都是帮助我们成长的课本呀！”。难道说它们对我们来说不是利大于弊吗？

正方同学7（补充说）：是呀！既然你们认为书籍对我们来说是弊大于利，那你们为什么还来读书呢？

还有，语文老师为什么还要我们多看看报纸呢？你们能解释吗？

顿时又响起了正方的掌声和笑声。

反方同学6（笑了笑说）：那你们有没有听说过因为看不健康的书籍的误入歧途的青少年案例呢？有没有听说过青少年因为沉迷于网络而死于网把的惨案呢？难道这些还不够引起你们的重视吗？还在这里一味理想化的和我们争论利大于弊，我们要面对现实呀！你们怎么解释这些事实呢？

正方同学5（也笑着说）：这些毕竟是少数呢，我们不能够因为一件事情有坏处就不去做它吧？再说，如果我们具有一个良好的自制能力，就不会发生类似的事情呀！

反方同学8：要知道我们是青少年呢，有良好的自制能力的话还叫青少年吗？所以说传媒对青少年是弊大于利的。

正方同学9（很自信的说）：那让我们来看看我们学校里面吧，我们都是青少年吧，我们又有多少人误入了歧途呢？又有多少人惨死了网把呢？难道说我们全校同学都没看过书、看过杂志、看过电视和上过网吗？可见你们的观点是错误的。

反方同学9（也自信的问）：那北京一名小学生因模仿电视剧里的“飞人”从窗口“飞”了出去，你们怎么解释？难道一定要轮到我们的身上发生了才引起我们的警惕吗？

反方同学10（马上补充说）：是呀！生命只有一次呢。

下面响起了一片掌声！

正方同学1（稳重的说）：相对于整个社会来说，这些只是一个小问题，我们不能够因为传媒对青少年有一点坏处，就说他弊大于利呀？你们现在能查到这些案例难道还不是利用了传媒吗？总的来说还是利大于弊的。

正方同学7(急着补充说)：就像有些电视剧是有益于我们学习和生活的，如：科学探索、生活智多星等。还有大部分书、杂志都是好的，对我们都是有益的呀！

反方同学5（拿着纸条自信的问）：那为什么有犯罪学家认为“目前青少年犯罪百分之八十以上是受不良传媒的影响导致的呢？”

正方同学4（疑惑的说）：我们不想解释你们那些，谁知道你们那些是不是编造的呀！

反方同学6（反驳说）：哈哈，那我们也可以怀疑你们所说的呀！

曾梦遥（笑着说）：时间已经临近下课了，请正反双方各派一位代表进行总结。

正方同学7（饱含激情地说）：经过一番辩论可知，我们青少年的成长无时无刻不与传媒发生着密切的关系，它帮助我们学到许多未知的知识，告诉我们许多做人的道理，这些足以说明他对我们青少年是利大于弊的。

反方同学4（不急不慢的说）：通过刚才的辩论，我们不否认传媒对青少年的成长有利，但是大量的事实证明：其对青少年的影响是弊大于利的。

曾梦遥（笑着说）：最后，请老师评出辩论的结果。大家欢迎。

课堂掌声响起。

师说：通过今天的辩论赛，可见传媒是一把双刃剑，既有利也有弊。不管怎样，总之一条：我们应该是非分明的坚持取其精华、弃其糟白。至于这场辩论赛，正反双方都表现得很精彩，我真还分不出个胜负来。应该说双方都是胜利者。（我一边说着一边鼓掌，教室里一片热闹。）

下课铃响了，但教室里还是一片沸腾：同学们还在思考着、辩论着、笑着-----。

这是一堂成功的探究课：学生们在一片自由的天空里成功的设计了课堂，而作为观众的我也获得了对学生更全面的认识和对课堂教学更深刻的思考。

七、反思与困惑

同学们用自己的行动在自由的空间里充分地证明了自己，也沉重而彻底地摧毁了我昔日对这一群来自于农村的学生的担心。实事求是地说，这是自我担任七年级《历史和社会》新课程教学以来的一堂最成功的课。事实证明：大胆的给学生一片自由的天空，也许迎接你的是海阔天空的精彩。尽管他们的见解还有些稚嫩，但却是他们自己思考所得，这不正是新课程所追求的吗！

因此，我们在教学过程中不妨大胆的放开，力求做学生成功的引导者、促进者，更多地让学生自己去摸索、去合作探究，让他们成为课堂的主角，而我们则要乐于作配角。因为只有这样，教学过程中才不难营造出一种宽松、民主、和谐的师生互动、生生互动的课堂氛围，从而让学生能够轻松的、无拘无束的、尽情地投入到课堂主角这一角色中去——并真正体会其中的乐趣；也只有让学生在自由的天空下轻松地遨游，思维和智慧的火花才能够在兴趣的引导下更好地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标落到实处。

所以我们教师应懂得：放的尺度、点的技巧、引的艺术，该放手时就放手。

但是也有一些困惑：

（1）本学期我任教了七年级（3）、（4）、（5）、（6）四个班的《历史和社会》课程，就这堂课来说在（4）、（5）、（6）三个班都基本成功了，但是在（3）班却失败了——因为大家都没有认真地在课前搜集材料，准备不够充分，所以，当辩论赛进行还不到10分钟的时候大家就都没话可说了，自然也就很难进行下去了。因此，像这一类开放性的课题，要成功地上好一堂课，除了教师的课前布置指导外，关键是同学们必须课前认真地去收集和准备好一系列的资料。而对于这些农村学生来说电脑几乎没有、社区又没有什么图书馆之类的，家里的书籍肯定也没什么。他们要找资料该上哪里找？

（2）对于这样的开放性课题，偶尔上一堂，同学们激情很高，都会很乐意地、千方百计地去收集资料。但要是经常上呢？同学们还会这样激情高涨的去努力搜集资料吗？那么又如何让学生保持像这场辩论赛一样的主动性和参与性呢？再说一个学生这么多科功课，他们又是否会有这么多的时间去进行准备呢？

　　谢谢主席。各位评委，各位观众，大家好。我方观点是小学生上网弊大于利。众所周知，小学生的年龄组成大约为6-12岁的未成年人。在此阶段还未培育出健全的人格，没有良好的辨别是非能力，对未知充满着好奇并对管制表现出叛逆。我方之所以认为小学生上网弊大于利，理由有三。1网络，现今仍没得到规范化管理。黄色信息、偏激言论甚至与粗俗的语言等等在网络中屡见不鲜。2小学生不懂得辨别是非，不能够抵挡诱惑。3小学生学习内容浅显，没有必要利用网络达到学习目的。4小学生身体还在成长阶段，诸如电脑屏幕对眼睛，辐射对身体造成的伤害比对成年人更为严重。终上说述，我方坚定认为，小学生上网弊大于利。
　　网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还需要家长的帮助和辅导，所以青少年上网是弊大于利的！

　　青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！
　　正是网上聊天的这种“魅力”，使许多孩子上网聊天成瘾，不仅浪费了大量的时间，影响了学业，还容易引发其他问题。
　　比如惊险、刺激、丰富多彩的网上游戏，就是对成年人来说都有很强的吸引力，何况自制力尚弱的孩子们？60％以上的上网中小学生，在网上干的最多的事情就是玩游戏。长时间地玩游戏，除了导致孩子们不思学习、荒废学业外，对他们身体的影响也不可忽视。心血管专家认为，长期沉迷刺激性的电脑网络游戏，使人的大脑高度紧张，时间一长，很可能导致“超限抑制”现象，使其以外的“兴奋灶”减弱，人会对周围事情淡漠甚至麻木，导致植物神经紊乱，表现为易出汗、急躁、粗暴、激动。眼科专家也提醒说，在长时间上网者中，60％以上的人会感到眼睛疲劳，视线模糊，眼睛干燥或充血，畏光、酸胀、眼压升高、头痛，甚至眼睛丧失聚光力，严重者会导致视网膜脱落。
　　目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播****和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，不少的学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧 "、"聊天室"不能自拔,耽误了学习。
　　另外，学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离症"，这样对心理造成严重损害。同时在生理上小学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力，也使得脊椎变形。
　　小学生是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了小学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。
　　上网可以查资料，但是小学生上网就是查资料吗？同时把"上网"等同于"网上教育"这不明摆着偷换命题吗？那么你对许多小学生网上聊天，作如何解释呢？这就是所谓的"教育"吗？
　　下面我将系统地陈述小学生上网所造成的种种弊端：
　　第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散
　　和不系统的知识，不但不会提高小学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少小学生，因为无法处理过量信息而患上"信息焦虑"等精神病。
　　第二、由于网络对小学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分小学生沉溺于网络，从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。
　　第三、网络传播诱发小学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的小学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。
　　第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，小学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。
　　所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对小学生的身心构成了不同程度的伤害。
　　谢谢主席。各位评委，各位观众，大家好。我方观点是小学生上网弊大于利。众所周知，小学生的年龄组成大约为6-12岁的未成年人。在此阶段还未培育出健全的人格，没有良好的辨别是非能力，对未知充满着好奇并对管制表现出叛逆。我方之所以认为小学生上网弊大于利，理由有三。1网络，现今仍没得到规范化管理。黄色信息、偏激言论甚至与粗俗的语言等等在网络中屡见不鲜。2小学生不懂得辨别是非，不能够抵挡诱惑。3小学生学习内容浅显，没有必要利用网络达到学习目的。4小学生身体还在成长阶段，诸如电脑屏幕对眼睛，辐射对身体造成的伤害比对成年人更为严重。终上说述，我方坚定认为，小学生上网弊大于利。
　　过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。所以，上网的弊大于利。

电视是传播文化、信息的重要工具。电视节目富于教育性和娱乐性，也是知识的源泉。坐在家里就可知道国家和世界大事。但是目前电视中有一些节目内容不适合儿童观看，父母要注意节目内容，陪同孩子一起看，对他们进行诱导、讲解，孩子受到教育、开发了智力、丰富文娱生活，将受益不浅。

电视在家庭中的地位愈来愈重要。学龄前儿童对有些节目必能看得懂，由于画面不停地变换，很能吸引孩子的注意力。有的家长觉得电视节目会使孩子安静，不去乱跑，因此认为让电视来看管孩子很好。很多父母为了省事，减少麻烦，鼓励孩子从小看电视。不少父母在从事家务或工作时常对孩子说：“不要来打扰我，自己去看电视吧！”这类话孩子听多了，就会渐渐地把看电视作为自己的责任，认为是每天必做的事。这样做对孩子的身心健康是有害的。

有些节目，成人看了，只觉得滑稽好笑而已。但是孩子看了，却觉得恐怖、残忍，使其幼小的心灵产生强烈的不安。于是手捂双眼不敢看下去，甚至哭叫；有的心里恐惧，但不说出来；有的喜欢联想自己，使自己进入幻觉世界。这说明电视节目对儿童的心理有意想不到的影响。有的孩子经常看武打片，睡眠不安稳，或睡中大声喊叫。如果孩子的惊恐持续出现，父母应直接问孩子：“你是不是害怕这些事会发生在你身上？”如果孩子承认了，父母应借此机会深入了解他的心境：“你就把你所害怕的都告诉我吧！”听完了他的述说，父母千万不要取笑他的幼稚，更不能责备他。父母应对他说““不要怕，这些事不会发生在你身上的”。如果孩子否认害怕，则不必去追究，可对他说：“如果什么时候感到害怕，可及时告诉我”。有了这样的保证，孩子就会放心地把心事告诉父母的。

有些节目和电视剧存在某些不良内容，如仇杀、自杀、失恋、暴力、盗窃等。如果父母不加以警惕，孩子会很容易受其影响的。
父母应及时地利用这些坏内容作为反面教材，引导孩子认识、分辨善与恶、好与坏，使孩子从中得到启发，认识到每一个正直的人应该做什么，不应该做什么。

儿童适当地看电视，对增长孩子的见识是有益无害的。但有不少的孩子整天坐在电视机前，这对他们的成长会造成很大危害。

整天看电视，会使孩子感到疲劳。不仅是视力疲劳，大脑也会疲劳。电视屏幕以高速度给人们提供大量的信息，这样孩子们的小脑袋被大量输入的信息占据，有益的信息就会遭到疲劳的大脑排挤。另外，电视节目中也有一些不适合儿童心理和理解力的内容，加上五彩斑斓的商品广告，这些都可能会强化孩子的物质欲。

整天看电视，使孩子时时处于被动地接受的状态，就难以体会真实的世界，变得被动和缺少想象力。上学的孩子看电视入了迷，就难以体会到读、写、做等有益活动的乐趣，影响孩子的学业。学龄前儿童看电视的时间太多，会妨碍他们玩耍，对培养孩子的想象、表达、交友、手眼配合等多方面的能力是十分有害的。

教育学家认为，电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。电视的特色即动作和声音同时刺激感官能吸引儿童的注意力。同时，还因为动作本身容易感知、记忆、可以提高孩子的兴趣。如电视的动感特色可以使一颗小种子逐渐长成了参天大树，给孩子强烈的印象，看到了变化的全过程，从而深深地铭记在记忆中。有人说：“一张画胜过千言万语。”而一幅具有动感特色的电视画面，对语言发展尚不完善的幼儿来说，其意义和价值就不言而喻了。另外电视对提高孩子的思维能力，激发其想象力能起到积极作用。
所以，我认为是可以的
电视可以让我们放松情绪，我们累了看看电视并不是件坏事。它可以为我们的日常谈话提供话题和经验；它能提供来自世界各地的信息，扩展我们的眼界；它还可以提供一些有趣的游戏和活动。
看电视可以增长知识，不论是动物世界，还是有奖猜谜，知识面特别广，对参赛者、助威者和电视观众，都是智力的锻炼。
看电视还可以锻炼身体。一部电视剧起码三十集，一集起码四十五分钟，加上广告共一个小时。坐在沙发上，松松软软的，舒舒服服的，背靠沙发背，腰抵沙发垫，腿放茶几上，一看两三个小时。腰部肌肉得到长时间的、紧张的、高强度的锻炼，虽然站起来有点儿酸困，甚至有点儿疼，但你不能否认你的某些肌肉得到了锻炼。全身的健康正是这少数肌肉的健康组成的。
看电视可以锻炼眼睛。五颜六色，光怪陆离，激光四射，彩袖乱舞，你聚精会神，捕捉精华，你左顾右盼，瞻前顾后，眼肌灵活转动，瞳孔随机放缩。
适当的看一点，电视会让我们长见识，也可以学到很多东西，如看看《人与自然》可以学到对自然的知识，看看学英语的节目，我们能在轻松中学一些英语。
从电视上可以接收很多消息，适量的看对每个人都有好处的，小学生也是如此，小朋友也有小朋友的世界，如果你不让他看电视，也许他和他的朋友们就会少了不少共同话题，这也是一种社交啊！
可以丰富知识，增加生活的乐趣，丰富课余生活 看电视作为一项现代社会中信息传播的方式，已经渗透到大多数人的生活中，所以看电视很有必要，起码它是了解自己不能直接接触到的外部世界的最直观、最有效的手段。小学生应该看些动画片、科教片、内容健康的故事片以及一些无伤大雅的娱乐节目（比如《同一首歌》），在掌握得好的情况下，小学生看电视会很有收获呢。
学生要不要多看电视呢~？我认为要。
除了完成功课、进行户外活动之外，看一些电视对我们是有益处的。
现在的小学生，基本上都是独生子女，所以学习一定被父母抓的很紧~！虽然现在的孩子学习成绩都挺不错的~~！但是，他们往往最缺乏的就是国际性的知识~~！他们只把学习范围定在课本以内的，他们的家长也是，所以就造成了对世界大事的无知~，有时甚至会造成很严重的错误~。所以多看电视可以有助于提高小学生对国家的认识、对世界的认识，和对国家大事给予关注~。
可能有人会说：看新闻固然是好事，但是要是迷上了电视剧或是动画片怎么办？
我们也可以适当的看一些动画片，让大脑得到适当的放松，不要过量就行了。但是对于电视剧，就尽量不要看，毕竟有些电视剧都是一些没有意义的东西，它们只是给大人们看的。
也许有人会说：小学生因为年纪小在很多方面都还缺少一定的自觉性和判断性啊？
我们当然需要让家长给我们有一定的监督，避免我们迷恋其他对我们小学生没有太多意义的节目。
也许又有人会说：要是耽误了学习怎么办？
我们当然有必要在做完作业以后再看电视，要做到学习玩乐两不误~~！
当然电视不仅可以给我们补充知识、放松大脑还可以看一看娱乐节目，可以给自己一个放松的空间~。但尺度一定要把握好哟~。
可能又有人会说：长期看电视也会对视力造成影响啊？
我们也可以在看了一定的时间后做一做眼保健操，那样就不会影响视力了。
还有就是，电视也可以让我们更好的了解我们祖国-----中国的历史。当然电视还有很多好处的。
小学生要多看电视，那样可以增长更多的知识的~~！一定要多看新闻哦~~！
适量,适合就行!

看电视能增长孩子的课外知识,了解在课本上学不到的!

现在的儿童电视节目也大大增加了科技,亲情,友情等~```对孩子的EQ(情商)很有好发展.

电视就是反映全社会的一面镜子.看电视是有好处的.
1、小学生经常看电视有好处

学生正是长知识、长身体、智力开发的时期，经常看电视，可以开阔眼界，增长知识，激发他热爱科学的兴趣；有趣的文艺节目令人开心，轻松头脑；一些好的电视剧、
电影中的各路英雄人物会给你教益，激发爱国主义情感。

2、看电视应选择节目

看了电视以后，要动脑筋想一想，这个节目或其中某个人物好在哪里，
为什么好，不好又错在哪里。有的同学特别喜欢看港台的武打片、枪战片，
我们认为，这类片子娱乐性极强，而教育意义却不大，更不能盲目地去学习和
摹仿。
看电视的好处与坏处，不是在于电视自己的影响，而是在于看电视者是否拥有自我控制能力。
只要加以时间的限制，并能够看一些对自己有利的电视节目，那就可以得到意想不到的收获。
音并茂，信息量大，适当看电视对小儿的智力发育有很大的促进作用。

英国《星期日泰晤士报》最近刊登的一份报告指出，父母不让小孩看电视也许是个“错误”，因为调查发现，每天看两个小时电视的学龄前儿童比不看电视的小孩学业表现更为突出。
报告称，年龄在两岁至三岁间的孩子，如果每天看两个小时的电视，那么他们在阅读、算术和词汇上的得分比不看电视的孩子高出10％，因为看电视可以让小孩子增长见闻，学习各种良好的社交和学习技巧，从而为他们今后的学习打下良好的基础。

我认为小学生可以多看电视。因为电视可以教我们一些知识，有一些是教育方面的电视，所以我认为可以多看电视。

（1）看电视可以增长我们的知识；

（2）可以提高我们的想象力；

（3）可以了解一些国家大事。

小朋友看电视可以知道一些以前不知道的事，还可以对学习生活上有些提高和加强。就象《大风车》，它可以考考小朋友一些有趣的问题或讲一些好听的故事。

只要你每天有计划有节制的看，并且看自己看的懂的节目，那看电视对你来说没有害处了。

首先，我们可以从电视上了解一些好的知识，像《探所奥秘》、《天下》，《世界真奇妙》等节目，都可以帮助我们增长知识，开阔我们的视野。它还可以让我们知道在很外面发生的一些事情，让我们的生活和外国人的一样精彩。有了电视，好像我们的整个地球就象一个很小的村庄一样，就象书上说的，我们生活在“地球村”中。有了电视，还可以让枯燥的夜晚变的充满了生趣。换句话说，在我看来不看电视是不怎么好的，因为除了在学校里了解知识，还可以在电视上了解一些其他的知识。如果你不看电视的话，那你就会比那些看电视的人少了许多了解知识的机会，看电视对你的帮助是很大的。。

如果电视不好，为什么还会有人发明电视机，还会有那么多的人学电视的技术和知识，这也证明电视是好东西。大家需要它，它可以给我们的学习和生活带来帮助

好，这样不仅可以拓展我们的视野，还可以了解国家大事，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书这样能行吗？谈到历史就滔滔不绝，讲到现代只能低头，所以说多看电视好，这叫两不误。当天的事当天就能知道，还可以对国家更了解，这样长大后才能为国家出力，成为栋梁之才，报效祖国。

教育人们保护环境卫生的广告，还有那些教育人们提高警惕去防人的广告。游览名胜古迹的一些综合节目。搞怪、爆笑的电影，连续剧，感动全城的漫画，电视剧场。满童心的卡通片、动漫剧场。央台可以教人们说恏普通话，珠台可以教人们说英语。等等。有些人说，看电视会导致眼睛近视。但是，眼睛会近视卜是看电视的错，而是你们自己没有爱护、保护恏你们自己的眼睛

看电视可以增长知识，不论是动物世界，还是有奖猜谜，知识面特别广，对参赛者、助威者和电视观众，都是智力的锻炼。

大家也许不知道，看电视还可以锻炼身体。一部电视剧起码三十集，一集起码四十五分钟，加上广告共一个小时。坐在沙发上，松松软软的，舒舒服服的，背靠沙发背，腰抵沙发垫，腿放茶几上，一看两三个小时。腰部肌肉得到长时间的、紧张的、高强度的锻炼，虽然站起来有点儿酸困，甚至有点儿疼，但你不能否认你的某些肌肉得到了锻炼。全身的健康正是这少数肌肉的健康组成的。

看电视可以锻炼眼睛。五颜六色，光怪陆离，激光四射，彩袖乱舞，你聚精会神，捕捉精华，你左顾右盼，瞻前顾后，眼肌灵活转动，瞳孔随机放缩。试问，什么眼保健操能给眼睛这么全面的锻炼？看电视还可以锻炼耳朵。因为是多媒体，声音是少不了的。一会儿是无病呻吟，一会儿是义正词严，一会儿是人造的电闪雷鸣，一会儿是录音的哄堂大笑。慢慢地，你的耳朵学会了辨别真唱还是假唱，真雨还是假雨。看电视可以锻炼嗓子，看多了，你也能跟着电视唱几句，省了去歌厅练习。

看电视对自己好，对别人也好。看电视可以拉动内需，促进经济发展。大家多看看电视，电视台多卖点儿广告，多赚点儿钱，电视台的职工都可以增加收入。你不看电视，就是拒绝参与市场经济，就是逆潮流而动。你不让别人赚钱，国家从哪儿收税？国家没有税，谁给你修马路？谁给你孩子的学校买课桌？所以，看电视，不仅仅是个经济问题，它还牵涉到千家万户的方方面面。

电视是传播文化、信息的重要工具。电视节目富于教育性和娱乐性，也是知识的源泉。坐在家里就可知道国家和世界大事。

对他们进行诱导、讲解，孩子受到教育、开发了智力、丰富文娱生活，将受益不浅。

对增长孩子的见识是有益无害的。

学生正是长知识、长身体、智力开发的时期，经常看电视，可以开阔眼界，增长知识，激发他热爱科学的兴趣；有趣的文艺节目令人开心，轻松头脑；一些好的电视剧、电影中的各路英雄人物会给你教益，激发爱国主义情感。

近电视上播出了一个节目《感动中国》，里面讲了各种各样感人的事例，有关于感恩的……

电视是传播文化、信息的重要工具。电视节目富于教育性和娱乐性，也是知识的源泉。坐在家里就可知道国家和世界大事。

教育学家认为，电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。

1、 视可以让我们放松情绪，我们累了看看电视并不是件坏事。
2、电视可以为我们的日常谈话提供话题和经验。
3、电视能提供来自世界各地的信息，扩展我们的眼界。
4、电视可以提供一些有趣的游戏和活动。
5、看电视可以增长知识，不论是动物世界，还是有奖猜谜，知识面特别广，对参赛者、助威者和电视观众，都是智力的锻炼。
6、从电视上可以接收很多消息，适量的看对每个人都有好处的，小学生也是如此，小朋友也有小朋友的世界，如果你不让他看电视，也许他和他的朋友们就会少了不少共同话题，这也是一种社交啊！
7、可以丰富知识，增加生活的乐趣，丰富课余生活

孩子经常看电视能够有效地激发他们的求知欲望，使他们从小就能学到更多的书本和父母所无法教会的知识，开阔视野，了解社会，感知一些科学知识和社会知识
在书本上看一篇关于首都北京著名名胜古迹故宫的文章，写了故宫怎样美，怎样壮观：“富丽堂皇，雄伟壮观。”不如在电视上欣赏上一下故宫的录相或图片，色彩艳丽，仿佛身临其境，那多好呀！为什么要呆呆得看着这不会动的字，多没意思。 在不如说，这次在人航天发射成功把如果你不在电视上看发射和降落时的情景你会感到这成功的喜悦吗？你觉得有意思吗？你会为没有看到航天员张利伟的动作和表情而感到遗憾吗？
回答者： ♂北极星的眼泪 - 初入江湖 二级 4-19 12:54
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好处：1、增长知识。2、增加和家里人的沟通和交流。3、养成静坐的功力。4、提高口语写作能力。5、大大有利于各种语言的学习。
回答者： 幽逸飘香 - 参将 九级 4-17 19:39
开阔眼界，了解时政新闻，紧跟时代步伐，关注十七大，培养爱国主义情操，是很好的放松方式，现在孩子可支配的课余时间越来越少了，看看电视不无坏处。
当然，看电视是要有选择性的，不要沉迷于电视剧，看有益于健康成长的，还有那个像三星智力快车类的益智节目，有助于增加学习兴趣。
如果连看电视的权利都被剥夺了，那孩子生活的世界里除了乏味的学习，还有什么，反倒不利成长，容易引起抑郁症的。
集中注意力
了解感兴趣的事物
扩大知识面
学习语言表达能力
合理利用电视资源可以使孩子们学到课堂以外的知识，而且现在的应试教育造成了学校课堂总是围绕书本，而不是生活，这就会使孩子们在考卷上是高才生而生活中是低等生，固然电视也有不完美的一面，但是只要合理的利用电视的有利资源 就会得到良好的效果的
小学生经常看电视有好处

学生正是长知识、长身体、智力开发的时期，经常看电视，可以开阔眼界，增长知识，激发他热爱科学的兴趣；有趣的文艺节目令人开心，轻松头脑；一些好的电视剧、电影中的各路英雄人物会给你教益，激发爱国主义情感。
看了电视以后，要动脑筋想一想，这个节目或其中某个人物好在哪里， 为什么好，不好又错在哪里。有的同学特别喜欢看港台的武打片、枪战片， 我们认为，这类片子娱乐性极强，而教育意义却不大，更不能盲目地去学习和 摹仿。

（1）看电视可以增长我们的知识；

（2）可以提高我们的想象力；

（3）可以了解一些国家大事。
首先，我们可以从电视上了解一些好的知识，像《探所奥秘》、《天下》，《世界真奇妙》等节目，都可以帮助我们增长知识，开阔我们的视野。它还可以让我们知道在很外面发生的一些事情，让我们的生活和外国人的一样精彩。有了电视，好像我们的整个地球就象一个很小的村庄一样，就象书上说的，我们生活在“地球村”中。有了电视，还可以让枯燥的夜晚变的充满了生趣。换句话说，在我看来不看电视是不怎么好的，因为除了在学校里了解知识，还可以在电视上了解一些其他的知识。如果你不看电视的话，那你就会比那些看电视的人少了许多了解知识的机会，看电视对你的帮助是很大的。。
另外，如果电视不好，为什么还会有人发明电视机，还会有那么多的人学电视的技术和知识，这也证明电视是好东西。大家需要它，它可以给我们的学习和生活带来帮助
还有，电视可以让我们更爱我们的国家，象“申奥成功”，“加入WTO”，“四川地震”等等，都是从电视上看到的。我不但知道了这些消息，还看到了我们国家所有的人都一起高兴，一起生气。这时候，我觉的我和大家是一样的，我们是中国人，这是电视让我知道的。
所以，我觉得有电视是好件事，看电视也是一件好的事情！。
小孩看电视到底好不好？
好，这样不仅可以拓展我们的视野，还可以了解国家大事，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书这样能行吗？谈到历史就滔滔不绝，讲到现代只能低头，所以说多看电视好，这叫两不误。当天的事当天就能知道，还可以对国家更了解，这样长大后才能为国家出力，成为栋梁之才，报效祖国

利大于弊，
1:小学生充分的时间分配可以用来娱乐放松。

不能搞一刀切呀！那要看看电视看的是什么节目，看多长的时间。如果在父母的引导下看应该是利大于弊的，让孩子什么都不接触，封闭起来可不是什么好事。

利大于弊
1、小学生有充足的时间分配，可以用来娱乐放松
2、可以看一些新闻，访谈等增加知识含量
3、关注时事

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乳山市13894727292： 小学生看电视是利大与弊还是弊大与利 - ？
笃政富马： 我觉得利大于弊吧...一个沉迷于电视前的小学生的学业或许败给读书的小学生,但常识就说不定了..而且看电视的小学生会比较成熟懂事吧...

乳山市13894727292： 小学生看电视利大于弊还是弊大与利?？
笃政富马： 那就要取决于是看什么节目了 如果学生能把持好 适当看些新闻,焦点访谈之类的节目 了解国家时事等 就是利大于弊; 如果沉浸与动画 连续剧等 那上课时就会想过非非 思想不集中 弊大于利.

乳山市13894727292： 小学生辩论赛的题目{小学生看电视利大于弊还是弊大于利}请问我该说? ？
笃政富马： 你得要先选一个观点啊利:电视是一个信息交流的平台每天有很多不同的信息在上面交换小学生看电视能够了解到世界的发展动态有利于开拓眼界弊端:小学生过长的看电视也容易上瘾由于小学生的自制力还并不十分完善这容易耽误课业

乳山市13894727292： 看电视利大于弊还是弊大于利? - ？
笃政富马：[答案] 要看人的 应该多看.小学的学习任务不是很重.有比较多的时间.多看点电视开阔一下视野.又不会影响学习.反而让我增加了知识.所以我觉得应该多看电视, 当然是应该啰……电视里有益的知识能让小学生开阔视野,除此以外,小学生能较快地从电视吸...

乳山市13894727292： 看电视对学生来说是利多于弊还是弊多于利???PLASE!!!!!? ？
笃政富马： 我认为是弊多于利.弊---第一, 因为电视容易令人沉迷和分散专注力.令学生在家不能专心做功课或温习或做其他课余兴趣活动, 一不小心就会把太多时间花在电视上....

乳山市13894727292： 小学生看电视是利大于弊还是弊大于利?(请说明充分的理由) - ？
笃政富马： 1.过多的使用互网对人们的健康和社交不利.卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,实际生活中的朋友就越少,...

乳山市13894727292： 小小辩论会(小学生应不应该看电视?) - ？
笃政富马： 正方:你坚持不该看电视,这本身就犯了以偏盖全的错误,任何事物都具有两面性,你能不能因饭里有沙就不吃饭了?问题的关键在于如何把握分寸问题.我坚持小学生应该看电视,电视是学习和娱乐的一个重要渠道,知道应该看什么,看多长时间就能引导小学生看好电视并从中受益.反方:小学生的一个突出特点就是自制力差,现在的电视节目良莠不齐,再加上分散精力,影响视力等诸多问题,看了实在是利大于弊.事物有两面性的说法是正确的,是否接纳这一事物,要看其益是主流还是弊是主流,对于小学生来说,电视是弊大于利,所以不应该看.

乳山市13894727292： 小孩喜欢看电视、利大于弊,还是弊大于利? - ？
笃政富马： 很黄,很暴力.都不要看.最好是看少儿频道.

乳山市13894727292： 小学生多看电视的弊大于利？
笃政富马： 我认为有利也有弊,因为任何事物都事有两面性的. 电视看多了对眼睛不好,而且严重的还会造成夜盲症,不过只要多多吃一些蔬菜补充维生素C就OK了! 但是有事后看电视看一些新闻、英语节目也事可以的,而且在看电视中也要看一些有益的. 但这些都要根据个人的自身条件来看,要量力而行.

乳山市13894727292： 小学生利用电视、网络等媒体信息,利大,还是弊大? - ？
笃政富马： 这个就取决于小学生怎样利用网络.用在正途就对自由有帮助,反之可能就会影响一生啊!现在的网络上很多负面的东西,做为家长就得正确引导小孩如何区分是非.现在通信供应商不是退出绿色网络吗,可以连个这样的网,这样就能屏蔽很多不良信息,对小孩成长有很大的帮助.