师道之不传也久矣的之的用法
“师道之不传也久矣”的“之”无实际解释，当“之”处于主语和谓语之间的时候，之的用法即为取消句子独立性。师道是主语，不传是谓语。
此句出自柳宗元的《答韦中立论师道书》。《答韦中立论师道书》是柳宗元写给韦中立的一封书信，该文选自《河东先生集》。写于元和八年，是作者被贬永州期间给韦中立的一封回信。
韦中立，潭州刺史韦彪之孙，元和十四年进士。未中进士时，曾写信要求拜柳宗元为师，并不辞道远，从长安到永州去拜访求教。后来柳宗元不断地对他进行帮助。这封回信谈了两个问题，一个是论师道，一个是论写作。
它是柳宗元文学理论的代表作，在我国文学理论发展史上占有重要的地位。
原文片段
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
翻译
唉，(古代)从师(学习)的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们(的才智)低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？(人们)爱他们的孩子，就选择老师来教他，(但是)对于他自己呢，却以跟从老师(学习)为可耻，真是糊涂啊！
师道之不传也久矣!欲人之无或也难矣!中的“之”什么意思?
主谓之间不译 “之”字在主语（师道）和谓语（不传）之间，不用翻译，没有实际意义。只是让句子说起来通顺一些而已~~~
师道之不复可知矣的之的意思是?
这句话的意思是：从师的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！出处：唐·韩愈《师说》选段：嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。译文：唉！（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！
师道之不传也久矣的解释
“师道之不传 是主谓短语”， 作 “久已” 的主语，“之” 用在主语和谓语之间，起取消主谓独立性的作用，是结构助词，不译。整句译为 跟从师傅学习的道理（风气）不流传几经很久了。
师道之不传也久矣!欲人之无或也难矣!中的“之”什么意思?
主谓之间，取消句子独立性。
文言文中之的含义和用法?
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,"之"用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。译时也可省去。如: 师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》) 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明,犹鱼之有水也。(《隆中对》) (五)音节助词。用在形容词、副词或...
师道之不传也久矣的之是什么意思
从师的风尚不流传已经很久了。～望采纳
师道之不传也久矣的之是什么意思
因此，我们需要认识到师道之不传也久矣的严重性，并采取积极的措施加以解决。一方面，需要加强对传统文化的认知和重视，通过各种方式推广传统文化，让更多的人了解和接受传统文化，增强文化传承的意识。另一方面，需要建立有效的文化传承机制和制度，为文化传承提供支持和保障，激励文化传承者的热情和动力。只...
理解词语“之”
如:师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》) 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 孤之有孔明,犹鱼之有水也。(《隆中对》)(五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。如:顷之,烟炎张天。(《赤壁之...
师道之不传也久矣 古之圣人,其出人也远矣 ,“之”的意义和用法相同吗...
不同
《赤壁赋》中“之”字用法
（一）用于主谓之间，使原来的主谓结构变成一个偏正结构，作句中的主语、宾语或表示时间的短语等，有时也作复合句中的一个分句。例句：5、虽我之死，有子存焉。（《列子·汤问·愚公移山》）6、汝心之固，固不可彻。（《列子·汤问·愚公移山》）7、师道之不存也久矣。（韩愈《师说》）8、臣...
厨人咸百为：[答案] 无实意 ,的
安岳县17178809811： 师道之不传也久矣 之的用法和意思 - ？
厨人咸百为： 之在这句话里是主谓间取消句子的独立性. 师道是主语,不传是谓语.
安岳县17178809811： 古汉语中之的用法有哪些?最好带举例,:) - ？
厨人咸百为：[答案] 文言虚词“之”的用法可谓灵活,很多学生都难以分析其用法.靠死记一些例子,但过些日子又忘了.如何容易又方便的掌握,笔者结合自己教学作出简要介绍,即运用句子结构分析法.句子结构分析有一口诀:“主谓宾定状补,主干枝叶分清楚.谓前是...
安岳县17178809811： 下册文言文“之”字的所有用法和例句(要全)! - ？
厨人咸百为：[答案] “之”的所有用法: 1.“之”字用作指示代词.如: ①“之二虫又何知?”“之”表示“这”,意为“这两条鱼又怎么知道?” ②“是吾师也,若之何毁之?”“之”表示“这样”,意为“(他)是我的老师,像这样(我)又怎么(可以)诋毁他呢...
安岳县17178809811： “西山之怪特”的“之”的用法和意义 - ？
厨人咸百为：[答案] “而未始知西山之怪特”出自高中课本《始得西山宴游记》. “之”是初高中文言最常用的虚词之一(可能还没有这个“之... 如:师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》) 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西.(《捕蛇者说》) 孤之有孔明,犹鱼...
安岳县17178809811： 之的意义和用法 - ？
厨人咸百为： 用法:用在主谓结构之间,使成为句子成分. 意义:1、助词,表示领有、连属关系:赤子之心. 2、助词,表示修饰关系:缓兵之计.不速之客.莫逆之交. 3、往,到. 4、代词,代替人或事物:置之度外.等闲视之. 5、代词,这,那:...
安岳县17178809811： 文言文中之的用法 - ？
厨人咸百为： 一、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多,如下列加点的“之”字: 1、执策而临之,曰:“天下无马.”(《马说》) 2、名之者谁?山之僧智仙也.(《醉翁亭记》) 3、以其境过清,不可久居,乃记之而去.(《小石潭记...
安岳县17178809811： 文言词语“之”的用法归类 - ？
厨人咸百为： 1、代词 (1)第三人称代词,一般做宾语.可代人、代事、代物. 例如:我见相如,必辱之.《廉颇蔺相如列传》 (2)指示代词,表近指,可译为“这”. 例如:均之二策,宁许以负秦曲.《廉颇蔺相如列传》 (3)活用为第一人称,相当...
安岳县17178809811： 文言文中之的用法是什么? - ？
厨人咸百为： 1.用作助词 (1)相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间.如:子而思报父母之仇,臣而思报君之仇.《勾践灭吴》 (2)放在主语和谓语之间,取消句子的独立性.如:客之美我者,欲有求于我也.《邹忌讽齐王纳谏》 (3)放在倒...
安岳县17178809811： 文言文中的＂之＂字用法 - ？
厨人咸百为： 之 1.用作代词,又分几种情况: (一)可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为“他”(他们)、“它”(它们).作宾语或兼语,不作主语.例如: 作《师说》以贻之.(《师说》,代人,作宾语.) 輮使之然也.(《劝学》,代...
