初中语文教师课堂提问的有效策略
导语:提问,是教学语言中最重要的部分,是启发思维的主要方式。我国古代的教育家历来十分重视启发式教学,早在春秋时期的教育家孔子的教学是“循循然善良诱人”。现代的教育家叶圣陶先生也说:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
初中语文教师课堂提问的有效策略
一、设计问题要三思而行,讲究问题的信度和效度
提问能力是语文教师必备的重要素质,是语文教师搞好教学工作的基础,提问的质量如何是衡量语文教师教学基本功如何的重要指标。教海无涯,语文教师的提问能力是需要不断提高的,语文教师应该把学习提问作为自觉意识,贯穿自己终身的学习生活。
课堂提问的问域不能过宽,问题明确而没有歧义。尤其要抓住问题的症结所在进行精心设计,如抓住中心句、抓住变化处、抓住细节、抓住关键、抓住容易疏忽处、抓住“空白点”等:以收到事半功倍之效。特别要精心设计好每节课之初的问题,因为这些问题的质量会影响整个教学过程,正如钱梦龙老师所说:要“先问一些比较容易、有趣的问题,让学生尝到一点解决问题的乐趣,然后逐步加大难度……我觉得开头提的几个问题很重要,如果开头的几个问题先把学生‘闷’住了,那么往往会造成整堂课的气氛沉闷”。
二、课堂提问要体现学生主体,研究学生的心理
教学必须以学生为主体,教师只有研究学生答题心理,才有利于提高提问能力。要使课堂提问实现师生的有效交流,提高教学效率,就须察言观色,因势利导,不断疏通学生的心理障碍。
有经验的语文教师对学生的答问心态应该了如指掌,如有位教师就形象地总结出了学生答问时的多种心态,很值得我们借鉴:含笑举手、眸眼炯炯者——“不成问题!”这是胸有成竹的表现;频频举手、目光祈求者——“快叫我答!”这是急不可耐的表现;笑得娴静、不求发言者——“这题早会!”这又属于隔岸观火的;佯装走神、智求召唤者——“犯纪律,看你叫不叫!”这些是以假乱真的表现;举手又止,三心二意者——“答?没把握!”这有点举棋不定;急问左右、迅速补漏者——“不行,还欠火候!”这属于临阵磨枪的表现;搔首翻眼、随便举手者——“最好别点我!”那就是仓促上阵;愁云满面、眼光飘忽者——“怎么答?从哪儿想?”这一定是一筹莫展的表现了。
语文课堂提问的目的是要让学生参与教学过程,充分调动学生的积极性,通过提问创造一个使学生学习探索,学习发现,学习发展,学习成功的有利条件,让学生学会探索、学会发现、学会发展、品尝到成功。因此,语文课堂提问一定要确立学生的主体地位、唤醒学生的主体意识,面向全体学生,让学生真正成为学习的主人。学生的主体地位表现得如何,是衡量提问是否成功的重要标志。
三、提炼提问语言,力争问题本身的精美
语文教师必须不断培养和提高提问语言。语文教师的提问语言必须规范纯正,因为语文教师的语言具有很强的示范性和影响力,对学生的言行、习惯乃至思想感情有着潜移默化的影响。语文教师的提问语言还要准确严谨,问题的表述绝不能造成学生理解上的失误或困惑,问题的措词是否恰当,表达是否准确,会影响提问的`清晰性与连贯性,过多地改变提问中的措词有时不但不能帮助学生理解,反而会引起学生思维的混乱,对此语文教师应有充分的思想准备。
语文教师的提问语言还要做到形象生动,能让学生在轻松愉快的气氛中回答问题,有时需要来点幽默、诙谐,这样容易把学生引入乐学的境界。语文教师的提问语言要抑扬顿挫,疏密相间,自然有序,让学生对提问感到乐趣。提问之后要留出时间让学生思考,停顿会为学生留下积极思考的空间。停顿的时间因问题的难易度不同而应有所不同,如果问题较简单,停顿的时间就短;如果问题较难,停顿的时间就要稍长一些,语速也不能快,否则,学生会因你的快节奏提问而听不清题意。
语文教师的提问语气要亲切自然,特别是对所谓差生,更须用鼓励的语气,在进行评价时注意用赞许或肯定的语气,如“不着急,再想想!”“暂时答不出,没关系,坐下来再想想。”
四、研究“问点”,牵一问而动全文、动全课
语文教学中的提问应该是教师的创造性劳动,语文教师的提问就应该充分体现其不竭的创造潜能。语文教师的提问应最能反映其教学机智,能反映其对教学的理解程度,能反映教师对语文教学的艺术追求,能突出语文教学的创造性特质。创造的发生始于对问题的觉察和确定,随以心智活动的探索,提问方案的提出,而终至问题的解决与验证。
创造性是潜藏于人脑中的金矿,人人都富有创造力。语文教师应是富于灵智的创造者,富有情感的艺术家,在语文教学中善于捕捉和利用信息反馈所提供的各种教学契机,独具慧眼,以新颖的角度创造性地进行提问,启发学生从事创造性思考。
总之,在语文教学过程中,语文教师要充分显示自己驾驭课堂教学的才能,发挥提问的艺术,随机应变,在极短时间内创造性地“激发”出多种方案,以美促进美,以智慧启迪智慧。在这种良性的反馈循环中,才能让学生欲罢不能,去积极地主动地发现问题、探索问题,获得成功的体验,使课堂提问成为学生展示自己创造潜能的最佳途径,让语文课堂精彩不断,亮点不断,熠熠生辉!
初中语文课堂教师提问技巧
所以说课堂教学过程中教师的提问与学生的提问是不可分割的有机整体,缺一不可。综上所述,课堂上抓住契机、适时适度,而且富于艺术技巧的提问,能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程,是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径。为此,作为语文教师,应精心设计好各种类型的课堂提问,形成有自己特...
初中语文课堂提问的方法
综上所述,课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响课堂教学的成败。日本著名教育家斋藤喜博甚至认为,教师的提问是“教学的生命”。提问是学习过程中思维活动的重要“激活”因素,它能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程。我们应本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一...
初中语文教师怎样有效提问
初中语文教师怎样有效提问 一、有效的课堂提问应是围绕教学目标来提的 有效的课堂提问应是从文本出发,根据教学的知识内容与思想内容把握住教材的重点、难点,紧扣教学目标和大纲要求精心设问、发问。凡是有悖于大纲或是游离于教材之外的问题,都不宜在课堂上多讨论,因为单就某一堂语文课来说,教学目标是比...
初中语文课堂的提问技巧
初中语文课堂的提问技巧 一、依次设置,化大为小 这种提问根据教材的逻辑顺序,依次提出一系列的问题,语文一般是按事件的发生,人物出现的顺序,论点论据提出的先后来提问。对一些繁难复杂的问题,教师可以将它转化为一系列小问题,特别是在中学低年级,学生们分析问题和解决问题的能力都不高,如果问题提得过于宽泛,学生会感...
初中语文教师课堂如何提问
初中语文教师课堂如何提问 一、突出学生的主体地位 新课改下的素质教育明确了学生的主体地位。在以往的教学中,我们采取的是教师讲、学生听,教师问、学生答的方式。这种方式下,学生只能被动地回答问题,没有思考这样的问题是如何提出的,问题的提问是否正确都没有思考过,没有发挥自己的主体能动性...
初中语文课堂提问原则
初中语文课堂提问原则 一、紧扣写作动机提问原则 教师在教学中要注意认真研读教材,深入体会作者在文章中所要揭示的语言信息。提问时要找准问题的切入点,使学生更直接、更强烈地感受到作者的写作目的,更好地理解文章的旨意,激活学生思维,使学生积极主动的对问题进行探究,全方位、多侧面地思考问题。笔者在讲《故乡》时...
初中语文上课如何提问
初中语文上课如何提问 一、课堂提问的意义 在初中语文教学的过程中,进行课堂提问是非常必要的。在课堂上,教师要为让学生成为课堂的主导者创造良好的环境,活跃气氛,然后教师就要去引导学生学习。有技巧的提问就是一个很好的方法。语文教学大都是文字教学,可能对有些学生来说有些枯燥,思想上容易开小...
初中语文课堂提问的技巧
这样的问题,正是教师以实现语文课程三维目标设计出的有层次性的四个出色的提问。 六、抓“主问题”的提问――即问题的提出要有创新性 一般的课堂教学中,教学进程是靠提问进行的,提问的繁杂细碎,是课堂教学效率不高的重要原因之一,提问设计的不周,实质上是课堂教学改革没有力度的表现。目前在网络与教育界最具有...
初中语文课堂如何提问
教师的提问在语文课堂教学中是非常必要的,绝大多数中学语文篇目在课堂教学过程中要想让学生积极地参与课堂教学、课堂气氛活跃、教学目标明确是离不开教师的提问的。那么课堂上该如何提问呢? 初中语文课堂如何提问 一、教师要引导学生正确地认识提问 很多学生怕老师提问,不是因为学生不会回答,而是怕自己回答得不好引来...
初中语文教师上课怎样提问好
初中语文教师上课怎样提问好 1.提问环节在初中语文教学课堂中的功能 1.1引起学生注意。课堂中的提问环节是教学过程中给予学生的外部刺激,能够有效预防学生出现注意力不集中的情况。警示学生保持有意注意,并根据问题的内容进行及时的反应和分析,归纳整理,给出答案。1.2掌握重点难点。深层次的提问往往...
柳炭伤痛: 我认为提问是一门科学,是一种艺术,是检验学生对文本解读程度的重要手段,也是提高教学质量的重要方式之一.小学语文教学归根到底是老师与文本的对话,学生与文本的对话,老师与学生的对话.古人曰:学起于思,思起于疑.教师有效...
临夏回族自治州17337726493: 浅谈如何做好初中语文课堂提问教学 - ?
柳炭伤痛: 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)08-0354-01 摘要:提问是课堂教学中必不可少的一项教学措施,通过提问,教师不仅能够对于学生的理解程度予以了解,并及时的调整教学策略,还能够有效的活跃课堂气氛,促进课堂教学的师生互动.但是在实际教学的过程中笔者发现,很多学生怕老师的提问,可见他们对于提问没有一个正确的认识.
临夏回族自治州17337726493: 如何设计语文课堂上的有效提问 - ?
柳炭伤痛: 1、 课堂有效提问来自于课前精心设计和课堂生成 有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及对教材的理解 2、课堂有效提问来自换位思考3、课堂有效提问来自巧设悬念4、层层剥离5、来自拓展想象
临夏回族自治州17337726493: 语文老师上课如何有效地提问问题 - ?
柳炭伤痛: 1、首先自己要对课本内容完全把握,对所提问题也有所掌控. 2、要充分调动学生回答问题的欲望,以吸引人的问话方式增加学生的好奇心. 3、多用启发性,发散性的方式向学生提问. 4、善于鼓励,对答好问题的同学怎么鼓励,对答错的也要怎样鼓励.
临夏回族自治州17337726493: 如何增强语文课堂提问的有效性 - ?
柳炭伤痛: 课堂提问对启发全体学生迅速进入思维过程,积极主动思考,发展创新能力至关重要.语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师提问.本文提出,提问要立足教学目标,要选准切入点,要注意分层次,要力求新颖别致,要体现开放性.
临夏回族自治州17337726493: 如何写浅谈语文课堂教学中的提问艺术 - ?
柳炭伤痛: (一)问得 “ 恰到好处 ”问得“恰到好处”是指问题需要精心构思和合理的安排. 在教学实践中, 教 师提问效果的优劣, 往往成为一堂课成败的关键, 而提问的效果又主要取决于问 题的设计, 所以我认为要提高语文课堂提问艺术性的基本...
临夏回族自治州17337726493: 如何提高教师提问的有效性? - ?
柳炭伤痛: 我认为要提高课堂教学效果,就必须讲究课堂提问艺术.精心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课堂的根本保证.目前我们的语文课堂,常常存在提问目的不明,提问逻辑不强,提问方法不当,提问时机不准,提问质量不高的问题.下面就高...
临夏回族自治州17337726493: 教师如何设计课堂问题?有哪些策略与建议 - ?
柳炭伤痛: 一、课堂提问要有艺术性和趣味性. 同一个故事,有人讲得娓娓动听,使人听得津津有味;有人讲得平平淡淡,让人觉得枯燥乏味.同样一篇课文,有的老师讲来叫人听了昏昏欲睡,有的却给人一种艺术享受.这是因为各人的表述艺术不同....
临夏回族自治州17337726493: 教师怎样提问才有效 课堂提问的艺术 - ?
柳炭伤痛: 常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问.教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节.精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学. 宋代著名教育家朱熹说:“...
临夏回族自治州17337726493: 在课堂上教师怎么提问 - ?
柳炭伤痛: 课堂提问的技巧 (一)抓住契机,设置矛盾 (二)因人因文而异,发挥学生的主观能动性 (三)提问要有层次 (四)提问要富有启发性,.调动学生积极思维 在语文教学中,课堂提问题不应是随意而问,而应该经过精心设计研究.不经过思考...