如何根据隐性课程理论设计幼儿园教师的形象

幼儿园隐性课程开发课题的研究计划怎么写~

一、指导思想
　　
根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能，
幼儿园教研活动计划
。加强课题研究，凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以下几点：
　　
二、教研重点加强理论学习，提高教师理论水平
　　
教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。具体
　　
（1）积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
　　
（2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育
　　
2、注重业务培养，提高保教质量
　　
每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：
　　
（1）每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
　　
（2）观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。
　　
（3）开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
　　
（4）实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。（每周4——5节）课后及时与授课教师进行交流，并给予评价（记分——作为月考依据）
　　
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
　　
（1）建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。（英语音乐（江平）珠算（李萍、何得群）美术
　　
（2）研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：
　　
a、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累（备查），避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
　　
b、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带领全体教师共同讨论开放日的实施计划、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量。
　　
4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设
　　
师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有计划做好师资建设工作。
　　
（1）继续加强教师基本功训练。主要是绘画（每月两次字画展示）、舞蹈（黄远利）、音乐（江平）、手工制作、（张雨）计算机网络知识学习、课件制作（由付金红、李萍指导）、活动过程的设计等教学基本功的训练。
　　
（2）不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。
　　
（3）开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。
　　
（4）每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿观察日记。月末认真拟订月计划（每月28日前交）
　　
5、加强课题研究，凸现我园的特色教育。
　　
（1）继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。
　　
（2）为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等（每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好）
　　
古诗、儿歌：（每月）
　　
小班：3首 大班：4首
　　
中班：4首 学前班：4首
　　
（3）特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈 、 珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智
　　
6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。
　　
有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。
　　 幼儿园教研活动计划范文二：
一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
　　
二、现状分析：
　　
1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。
　　
2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。
　　
3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。
　　
4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。
　　
5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。

隐性课程指的是不在课堂上，教学生的那些知识，是在课堂下面的，影响到学生的一些课程。

一、根据幼儿的年龄特点和需要来创设环境
幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象，还表现在他们心理发展水平上。心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的。相对来说，年龄越小，生活经验越少，他们从事活动的能力，以及控制自己、协调自己行为的能力都较差。所以，创设的环境中必须根据年龄特点，创设符合幼儿年龄特点和要求的环境。小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的。因此，具体形象、生动活泼的环境易吸引幼儿的注意和兴趣。幼儿游戏的机会多了，交往增多了，愉悦的情绪体验增多了。
中班幼儿具体形象性思维占主要地位，主要凭借事物的具体形象或表象进行思维。根据这一特点，教师们提供了大量的游戏材料和半成品：有各种饮料瓶让幼儿做娃娃头、服装；有各种果壳用来拼图；用各色颜色吹吹画画。在做做玩玩操作实践活动中，提高了幼儿的能力。
大班幼儿由于知识、经验、语言和抽象概括水平的提高，抽象逻辑思维开始有所发展，好奇心强爱提问。我们通过创设环境，以满足幼儿不断提出的问题。如：科学活动《认识胎生和卵生动物》，师生共同收集百科全书、动物图片让幼儿讨论各种动物的生殖方式；在观察角里共同制作银杏树叶、梧桐树叶、黄洋树叶、枫树叶标本，让幼儿通过观察制作，寻找树叶异同，从中提出答案，使大班幼儿的活动具有探索性。
另外，是我们教师要站在孩子的角度去布置环境，注意根据幼儿概念形成的基本规律，采用大量形式多样的刺激，来丰富幼儿的感性认识。如：在一次数学活动（中班）“排序“中，为了让幼儿能够通过观察物体的排列规律进行排序，我们围绕教育目标进行了环境的布置和设计：环境1、是长城背景图，长城垛口在飘扬的彩旗、空中飞舞的气球、载歌载舞的民族娃娃等都按不同的规律排列着。环境2 是植物园背景图，花、树木都有规律地排列着。环境3 是小兔子种萝卜的情景图，萝卜按两大一小的规律排列。环境4 是小熊铺石子路的情景图，石子按红、黄、蓝的规律排列。环境5 是小鸭子筑篱笆的情景图，篱笆按一定的规律排列。活动中，教师和孩子们一起“参观长城、游植物园、帮小兔种萝卜、发现小熊铺石子的秘密、和小鸭一起筑篱笆等，孩子们通过对一个个情景图的观察，发现了排列的规律。

二、在环境创设中要充分利用社会、自然资源
陈鹤琴先生认为：儿童所接触的环境愈广，所得的知识愈丰富，能力的发展也愈充分。因此，在教学中，我们应综合利用社会和自然环境，让幼儿到广阔的自然、社区环境中去体验、去发现、去探索、去收获。活动中我们欣喜地看到，幼儿们不仅精神放松、情绪饱满，而且可以进行最直接的观察、探索学习，视野也大为拓宽，对事物有了贴切、生动、新鲜的认知。此时，他们的思维特别活动，他们的语言特别丰富，他们的问题也特别有趣。在“消防队员”主题活动中，带孩子走进消防部队，孩子们看到个个身着军装、精神昂扬的消防队员时，早已按捺不住内心的喜悦，一起拥到他们跟前，一系列有趣的问题随之而来：你们是用什么救火的？救火时你们也是这么穿的吗？火会烧到你们吗？消防车怎么用，能告诉我们吗？……消防员叔叔对孩子们的问题一一作出了回答。消防队员还为我们的孩子进行操练，在活动中孩子们认认真真，他们对解放军产生了极大的爱戴和敬意，产生了学习解放军的强烈愿望。参观回来后孩子们就玩起了“解放军”的游戏，学习“演练”。可见，丰富的环境激发了幼儿主动学习，主动学习带来了一种全身心的投入，主动参与所带来的快乐又深深地影响着孩子们学习的积极性。

三、创设促进幼儿全面发展的环境
教师必须注意环境与教育目标的一致性，创设的环境应有利于幼儿在体、智、德、美各方面的全面发展，而不能偏重于哪一个方面。物质材料的提供应是多样的，富于变化的。如在大班的动手区教师提供给幼儿不同颜色、不同材料（塑料、木头等）、洞口不同大小的珠子，让幼儿有规律地为娃娃穿项链或者是手链，在活动中让幼儿有选择的可能，以满足幼儿各种兴趣。还要根据幼儿的需要经常地更换区角的内容。如：经常变换计算角的内容，在活动中对个别幼儿加以指导，促进其在原有水平上的提高；配合常识教学系统地更换科学角的内容，让每一个幼儿通过动手操作感知空气、声音、电、力等现象，从中获得知识。
另外，我们要为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。
环境应促进儿童能力和个性发展，在同一班级中，孩子的表现有共性也有个性。
创设环境要注意不同孩子的不同发展水平和不同活动需要，有的放矢地进行安排，以促进每个幼儿在自身水平上的发展。如在大班的美工区，制作《扇子》，能力强的幼儿教师直接提供扇骨，让孩子自己穿好，在贴上扇面，最后做装饰。能力差的幼儿我们可以提供给他半成品扇子，有穿好的扇骨，没有扇面的等。

四、创设有利于幼儿探索活动、引发支持幼儿思考的环境。
幼儿园创设的环境具有教育性。但其教育功能的发挥需要教师有意识地激发和引导幼儿主动感知只有引起幼儿与环境的有效互动，教育环境才有其存在的价值。
探索活动是幼儿最基本的学习方式。幼儿通过探索活动认识自然和社会，并在活动中培养理智感培养良好的人格等。由于幼儿心理的形象化、无意识性的特点，他们对任何新颖的事物都有强烈的好奇心。正是这种好奇心使他们对自己感兴趣的事物给予特别的关注，进而产生强烈的探索欲望与相对持久的探究活动。因此，我们创设的积极健康、丰富的活动环境就可以支持幼儿的探索活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”，通过“引发、支持幼儿周围环境之间积极的相互作用”来学习知识技能、发展认知能力与形成良好的社会性等。如自然角环境的创设在幼儿园是很普遍的事，一般教师只是在一些空地上种上一些容易发芽的植物，任其自由发展，幼儿的观察活动全是自发的，而且随着时间的推移，他们对这些植物极其生长变化熟视无睹。一位教师在自然角的植物种好后，她把每个孩子的照片塑封成一个个小卡片，贴在自然角附近的墙壁上。这些有自己照片的小卡片，吸引了一些孩子的目光。老师借此机会启发孩子们注意自然角的变化，答应把孩子的发现一一记录下来，许诺每记录一次孩子的卡片上就多一个小贴画。开始二天，孩子们急坏了，因为总没有什么变化。终于有一天，一个孩子跑过来对老师说：“老师，老师，我看见大蒜笑了。”老师走过去一看，大蒜开始长蒜苗了，蒜苗还包在蒜皮里，把蒜皮撑开了。老师履行了诺言，马上把这个孩子刚才说的话记录在一张小纸条上，并把这张记录着孩子所说话的小纸条贴在这个孩子的卡片上，还奖给他一个小贴画。不久，自然角引来了许多双眼睛，他们一一劲地盯着那些蒜和什么也没长的小杯子。接下来的几天，孩子们又有了新的发现：大蒜长胡子了；蒜苗绿了；蒜苗长高了……把整个活动环境布置成引发、支持幼儿思考的环境，大大增强了幼儿的认知兴趣，取得了良好的教育效果。

五、创设促进师生、幼儿之间交往和互动的环境
幼儿园教育环境要体现幼儿的参与性，要对幼儿有所教育、有所引导。我们在教育环境的创设中，注重从幼儿的可参与性出发，以儿童的眼光去判断环境是否适应幼儿的各种需要。
（1）将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。在这个过程中，我们应充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。
（2）要给幼儿自主选择和使用材料的权利。实践证明：幼儿是否有自主选择和使用材料的权利，在很大程度上影响着他们参与区角设置和墙饰制作的积极性，影响着幼儿与环境材料之间的相互作用。因此，我们应尽可能让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在方便幼儿取放的地方，以最大限度地调动幼儿的积极性，便于幼儿不断地与环境材料相互作用。
（3）给幼儿出错的权利，找出错误背后的真正原因。幼儿的年龄特点决定了他们对客观事物的认识会受到直接经验的影响。在和环境材料相互作用的学习探究活动中，幼儿的做法和得出的结论并非都是正确的，难免会有一些片面甚至是错误的地方。这时我们不应简单化地批评指责幼儿，而应设法搞清楚幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿。如某班一幼儿用开水给植物角里的花浇水时，教师不是简单地批评指责他，而是设法了解他“破坏行为背后的真正原因”。通过询问了解到幼儿不是想搞“破坏”，而是出于想让花和小朋友一样“讲卫生喝开水”的善良动机。教师这样做不仅保护了幼儿善良的愿望，而且也了解到幼儿的现有经验和知识水平，为进一步的指导提供了依据。
（4）培养幼儿尊重客观事实，依据事实得出结论的科学态度。长期以来，有些教师很少注重培养幼儿尊重事实的科学态度，不给幼儿尝试的机会，习惯于由自己来判断幼儿的对错，使幼儿感到真理只存在于教师的头脑中。他们关注的是教师的态度，而不是客观事实本身。这就造成了幼儿对教师的一种依赖和迎合心理。要改变这种现象，我们就必须更新教育观念，从“教师讲，幼儿听”转变为“让幼儿养幼儿形成尊重客观事实，依据事实得出结论的科学态度。
（5）支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要改变以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。如我们可引导幼儿讨论问题“汽车在什么样的路面上跑得更快？”，并鼓励幼儿说出各自的答案。为了让幼儿验证自己的猜想，我们可以发动幼儿找来各种高低、形状不同的积木、纸板、易拉罐等，启发幼儿运用这些材料塔出不同角度的斜坡，并提供橡胶、木板、玻璃等不同质地的斜坡面。我们可让幼儿在搭好的斜坡上进行赛车，并启发幼儿注意观察汽车速度和路面的倾斜度以及光滑程度有什么关系。通过多次操作，幼儿可发现汽车滑下斜坡的速度不仅与路面的倾斜度有关，还与路面的光滑程度有关，初步体验到速度与倾斜度、速度与摩擦力之间的关系。

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东平县18334409723： 怎样创设幼儿园隐性课程教育 - ？
茶待多龙： 幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程.随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们在重视幼儿园显性课程的同时,越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响.因此,教师必须按照科学的原则来创设幼儿园环境,发挥环境的教育作用,促进幼儿体、智、德、美等的全面发展.

东平县18334409723： 幼儿园教育活动的内容 - 幼儿园教学活动内容选择的基本要求有哪些?幼儿园教学活动内容选择的 ？
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东平县18334409723： 怎样的环境设计符合幼儿年龄特征 - ？
茶待多龙： 怎样的环境设计符合幼儿年龄特征答:摘要:在创设幼儿园的隐性教育中注意幼儿的年龄特点和需要、充分利用社会、自然资源,创造一个促进幼儿全面发展的、有利于幼儿探索活动,引发支持幼儿思考的、促进师生、幼儿之间交往和互动的环境,使环境成为隐性的课程教育. 关键词:教育环境 创设 新纲要明确的把“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一.幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程.随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们在重视幼儿园显性课程的同时,越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响.因此,教师必须按照科学的原则来创设幼儿园环境,发挥环境的教育作用,促进幼儿体、智、德、美等的全面发展.

东平县18334409723： 幼儿园环境创设课的重难点及与其他课的关联,有什么意义 - ？
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东平县18334409723： 性生物学教育的内容和目的有哪些? - ？
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东平县18334409723： 作为一名幼儿园教师,如何从职业理念角度去教育幼儿 - ？
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东平县18334409723： 浅谈如何让主题环境成为孩子自己的环境 - ？
茶待多龙： 作为隐性课程的一部分,环境所具有的教育功能不断得到人们的关注和认同.《新纲要》中指出:儿童是在适宜的环境中,以主动、积极、内涵丰富的活动为基础,获得全面和谐、充分发展的.皮亚杰的认知发展理论也认为:幼儿是通过与环境...

东平县18334409723： 幼儿园如何有自己的特色 - ？
茶待多龙： 1、先了解其他的幼儿园的特色在哪里;2、分析自己建立一个幼儿园有哪些优势,有哪些特长;3、学习和借鉴,然后根据自己的优势创建属于自己的幼儿园的特色;4、在办幼儿园的过程中,不断的改进和完善.

东平县18334409723： 幼儿园可以办出什么特色? - ？
茶待多龙： 用爱启迪智慧,用心润泽心灵.一定要有爱心.你可以办手脑心算法.也可以用珠心算.但是幼师的要求一定不能放宽.幼师的素质和修养,是决定一家幼儿园的成与败!希望采纳!