《黄河颂》教案+导学案

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　 　《黄河颂》教案

　　教学目标

　　①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

　　 教学重点

　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　 　教时安排

　　一课时

　　 教学过程

　　一、导入。

　　播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

　　二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

　 　①教师范读。

　　②学生自由练习朗读。

　　③学生齐读。

　 　三、内容研讨。

　　①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

　　②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

　　③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)

　　④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

　　⑤小结课文。

　　用如下板书总结课文。

　　序曲主体尾声

　　黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神

　　四、再朗读。

　　在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

　 　五、课外作业。

　　①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

　　②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

　　教后记：

　　随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

　 　《黄河颂》导学案

　　一导学目标：

　　1积累词语“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等。

　　2了解黄河历史、地理知识和黄河精神的内涵后有感情朗读诗歌。

　　3充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。

　　4理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

　 　二导学时间：

　　二课时

　 　三导学方法：

　　诵读法、情境体验法

　 　四导学过程：

　 　第一课时

　　课时目标： 能有感情地朗读全诗

　 　课前导学：

　　1查字典，请根据拼音正确书写汉字：

　　山diān(　　)　　pénɡpài(　　)(　　)　　狂lán(　　)

　　pínɡ zhànɡ(　　)(　　)　　bǔ(　　)育　　体 pò(　　)　zī(　　)长

　　2查工具书，将下列词语意思写在课本上。

　　颂　　山巅　　澎湃　　狂澜　　屏障　　哺育　　滋长

　　3请搜集有关资料了解有关《黄河大合唱》的创作背景并记录在课本上。

　　4放声朗读全文三次后，你认为该用什么样的语气朗读课文?

　　5用你体会到的语气再有感情的朗读课文两次。

　　课堂导学：

　　一导入新课

　　二欣赏《黄河颂》诗朗诵，看看与你课前预习感受的情感是否一致。

　　三分小组练习朗读并选出本组朗读最佳者在全班朗诵。

　　四全班同学评选出最佳朗读者。

　　五最佳朗读者朗诵全诗，其他同学体会范读语气并想象诗歌描绘的画面。

　　六概括诗歌大意

　　七课堂小结。

　 　课堂练习

　　1. 《黄河颂》的作者　　　　　　 作曲

　　2. 《黄河大合唱》共有　　　　　个乐章，分别是

　　3. 查找关于黄河的著名诗句

　　第二课时

　　课时目标：

　　1通过学习，体会歌词中体现出的英雄气魄和诗人的爱国情感。

　　2理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用。

　 　课堂导学：

　　一复习导入：朗诵诗歌后复述诗歌大意。

　　二合作探究：

　　1全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看做是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一副怎样的图画?

　　从全诗来看你认为朗诵词这部分所起的作用是

　　2诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，女生齐读这些句子，思考这些句子表现了黄河的什么特点?

　　三重点研讨：

　　请结合黄河的地理特点和历史看看歌词中哪些内容是来歌颂黄河的?作者运用了哪些修辞手法从哪些方面进行歌颂的'?请挑选一处试作分析。

　　四明确主旨，感受激情：

　　1男生齐读最后一段，思考尾声主要写了什么?

　　2分组朗读全诗，结合时代背景思考诗歌的主题思想是什么?

　　五师生总结全诗。

　　课后练习：

　　读课文，回答问题。

　　1. 歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?

　　2诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处?“你”究竟指什么?

　　读下面短文，按要求答题。

　　世界含沙量最大的河流

　　黄河每立方米水的年平均含沙量约35千克，高峰时达到570千克。古人称黄河是“一石(担)水，六斗泥”。黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料，一位外国朋友惊讶地说：“黄河流走的不是沙，而是中华民族的血液;不是微血管出血，而是主动脉破裂。”

　　3 此段文字运用了哪些说明方法?

　　______________________________________________________________________

　　4 文中加横线的“约”一词能否去掉，为什么?

　　5这段文字的表面是说_____________________________________________________，

　　实际是说________________________________________________________________

　

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熊贱奇迈： 1.黄河代表着我们民族的精神,坚强而又伟大 2望字引领下文,下面的内容都是鞋作者看到的 3从三个方面介绍了黄河的作用,历史作用,地理优势,精神激励着中华儿女 4 五千年的古国文化,从你这儿发源; 5使用了重复这种修辞,表达了对黄河的赞美及呼吁中华儿女要向黄河学习的决心. 6文章是使用了呼告这种表达方式,用 你 直接与黄河进行交流,便于感情的抒发.

南乐县13379452920： 七年级下册黄河颂词句赏析 - ？
熊贱奇迈： 一、课文导读(一)文题诠释“黄河颂”着眼于“歌颂”.课文选自组诗《黄河大合唱》第二部.诗人作为时代的歌手出现,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌.他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要以它为榜样,像它一样伟大坚强...

南乐县13379452920： 《黄河颂》一课有关资料 - ？
熊贱奇迈： 您好: 啊!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野, 它象征着我们民族伟大的精神,伟大而且崇高; 我向着黄河唱着我们的赞歌! 我站在高山之巅,望黄河滚滚, 奔向东南,金淘澎湃,掀起万丈狂澜; 浊流万转,结成九曲连环. 从昆仑山...

南乐县13379452920： 课文《黄河颂》 - ？
熊贱奇迈： 第四段:有两层意思,一层是说,中华民族现在正逢崎岖险阻,它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致,“感到一种壮美的趣味”;另一层是说,这种“壮美的趣味”,“没有雄健的精神是不能够感觉到的”.在这里,把艰难的国运与雄健的精神联系起来,点出了题目.

南乐县13379452920： 关于《忆冼星海》的教案 - ？
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南乐县13379452920： 《黄河颂》课文 - ？
熊贱奇迈： 1.对偶2.排比3.从内容上看,全诗分为序曲、主体、尾声三部分.诗歌一开篇便敞开胸襟激情歌唱,赞美了黄河的 (伟大) 、( 坚强) ,从而揭示了我们民族的精神.主体部分诗人先 (望黄河) 再 ( 颂黄河 ) ,诗人站在高山之巅,着一“( 望) ”字将黄河尽收眼底.紧接着用“ (啊,黄河) ”的诗句反复咏叹,直抒胸臆,依次赞美了:黄河养育了中华民族 、黄河保卫了中华民族 、 黄河还将激励着中华民族.由实到虚、环环相扣、逐步深入.诗的最后诗人饱沾激情呼唤所有的中华儿女们要像黄河一样伟大坚强.

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熊贱奇迈： 不会拘留,这个属于民事纠纷.怎么处罚要看交通事故责任认定了.

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