初一下册语文第6课件

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　　初一语文下册第6课是《黄河颂》。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是我整理的初一下册语文第6课件，欢迎阅读！

　　 学习目标：

　　1、 理解生字词，能结合语境理解词语。

　　2、 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。

　　 学习方法： 自我感知，读、议、说，展示成果。

　　 导学设计：

　　 一、课前准备：

　　学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色

　　1、作者及写作背景

　　光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。

　　2、给下列加点字注音

　　澎湃（   ） 狂澜（  ） 屏障（  ） 一泻万丈（  ）

　　3、结合语境解释下列词语：

　　摇篮：屏障：

　　 二、走进文本，整体感知

　　1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。）2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问

　　①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？

　　②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？

　　 三、合作探究，研读赏析

　　学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上

　　1.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？

　　2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？

　　 四、拓展延伸：

　　1、“用你那英雄的'体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）

　　2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）课后作业：

　　1.测一测注音速度。

　　巅（）澎湃（）（）狂澜（）

　　屏障（）哺育（） 九曲连环（）

　　2.你了解作者吗？

　　光未然——原名张光年。湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

　　3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？4.如何理解黄河是“摇篮”？5.如何理解黄河是“屏障”？6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？7.如何把握《黄河颂》语言上的特点？8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？9.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？10.在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？

　　11.写出与黄河有关的历史人物故事。12.搜集有关黄河的诗词歌谣。

　　13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？14.黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？15.你能列举出沿黄各省区一些著名的石窟吗？16.你对保护黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？

　　 五、个性化备课

　　 六、教学反思

　　参考答案

　　1.diānpénɡpàilánzhànɡbǔhuán

　　2.略

　　3.反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

　　4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

　　5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

　　6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

　　7.略

　　8.首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。

　　9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

　　10.略

　　11.姜太公钓鱼

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越西县19285402407： 七年级下册语文第6课黄河颂全文 - ？
迟可协美：[答案] 朋友! 黄河以它英雄的气魄, 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里, 我们向着黄河, 唱... 五千年的古国文化, 从你这发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊,黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲...

越西县19285402407： 七年级下册语文第六课重点？
迟可协美： 第6课 黄河颂 新诗 一、重点字词 1.给下列加点字注音. 巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán 屏píng障 哺bǔ育 2.用恰当词语填空. (1)惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环. (2)我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下,/发扬滋长! ...

越西县19285402407： 七年级语文下册第6课《海燕》主要内容 - ？
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越西县19285402407： 七年级下册第6课 黄河颂1、这首是在朗诵词部分,表现了黄河——————特点2、诗人从——————方面赞颂了黄河的气魄;诗人借歌颂黄河表达———... - ？
迟可协美：[答案] 1.这首是在朗诵词部分,表现了黄河(雄健)特点 2.诗人从黄河的(气势雄伟,源远流长)方面赞颂了黄河的气魄; 诗人借歌颂黄河表达(那种顽强奋斗的)感情.

越西县19285402407： 七年级语文下第6课《黄河颂》和 第7课《最后一课》读一读,写一写的词语 全部!!？
迟可协美： 第6课《黄河颂》 颠 澎湃 狂澜 屏障 哺育 九曲连环 第7课《最后一课》 郝叟 哽 喧闹 肃静 懊悔 磨损 祈祷 惨白

越西县19285402407： 鲁教版初一语文下册第六课为学“越明年,贫者自南海还,以告富者.富者有惭色.”富者此时在想些什么 - ？
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越西县19285402407： 初中语文的课文的课件,到哪里去找 - ？
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越西县19285402407： 七年级下册第六单元的课文,哪篇上公开课容易一点?有以下文章:《皇帝的新装》、《郭沫若诗两首》-- - 天上的街市、静夜 、 《女娲造人》、《盲孩子和... - ？
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迟可协美： 少年人如同春天,一番雨,一番暖,病一次,长一次.老年人如同秋天,一番雨,一番寒,病一回,老一回.