教育学：各社会历史形态的教育有哪些特点?
由于生产力水平很低,教育还没有从社会生活中分化成为专门的使用,没有专门的教育机构和专职教育人员.这个阶段的教育内容非常简单,主要是传授生活中的经验和技术.这个阶段的教育没有阶级性,所有的儿童和青年都同样地享受教育的权利.
2、古代的学校教育
奴隶社会出现了专门从事教育事业工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会生活中分化出来,成为独立的形态,学校教育基本上与生产劳动相脱离.此阶段的教育具有阶级性,成为统治阶级统治人民的工具.
封建社会的学校教育仍然没有培养生产工作者的任务,基本上也是与生产劳动脱离的.此阶段的教育被地主阶级所垄断,学校大体分为官学和私学两种,官学具有鲜明的等级性.
古代的学校教育基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断,具有鲜明的阶级性；学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文科学和治人之术； 教学的组织形式是采用个别教学；学校与社会生活脱离,学生的思想和生活被囿于狭小的天地里,所以古代的学校教育是一种封闭式的教育.
4、现代的学校教育
现代的学校教育与生产劳动发生密切联系,越来越紧密结合；自然科学的教育内容大为增加；学校教育的任务,不仅是培养政治上所需要的人才,而且还担负着培养生产工作者的任务；学校教育不再为少数剥削阶级所垄断,而是逐渐走上大众化,具有民主性,初等教育、中等教育逐渐普及,成人教育日趋发展；班级授课成为教学的基本组织形式；科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用；学校教育不再受围墙的限制,走向多种形式办学,并与社会发生密切联系,逐渐成为一个开放系统.
资本主义社会的学校教育,既有培养统治人才的任务,又有培养生产工作人员的任务；在教学内容上增加自然科学的科目；在教学方法上,要采用与教学内容相适应的实验、演示、实习等方法；学校教育日益与生产劳动相结合.资产阶级为了适应生产上的需要,还扩大了教育对象,采用了班级授课的教学组织形式,实施了“普及教育”,给劳动人民的子女以一定的受教育的机会.随着现代化生产和科学技术的发展,资产阶级在教育上又逐渐延长了普及教育的年限,加强了职业技术教育,开展了成人教育,采用了电影、广播、电视、卫星和电子设备等教学手段,教育日趋大众化.但是,资产阶级宣传他们的教育民主化和受教育的“机会均等”,但是他们的教育现实远非如此.
社会主义社会的教育是为社会主义的物质文明建设和社会主义的精神文明建设服务的教育,它是全民性的教育,与宗教分离.
教育学流派及主要观点
( 四)马克思主义教育学 马克思主义教育学包括两部分内容：一部分是马克思恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想;另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理(包括教育原理)对现代教育一系列问题的研究结果。马克思主义教育学的基本观点是：第一，教育是一种社会历史...
家庭教育学校教育和社会文化如何影响人的心里的发展
朱熹的学校、家庭、社会三结合教育实践朱熹是我国历史上的大思想家和教育家。由于长期的教育实践,积累了许多有益的经验。 从朱熹的教育理论和教育实践看,其教育包括学校教育、社会教育和家庭教育,并把三者结合起来。学校教育不是孤立的,良好的家庭教育和社会环境,可以促进学校教育。把三方面结合起来,可以整合社会各方的...
教育学与社会关系
ⅱ、学生的精神风貌和政治素质，影响着社会风俗、道德风尚和思想潮流：高等学校已成为政治决策科学化和民主化的一支重要力量。⑷教育与文化 ①文化与教育的共生关系 ⅰ、人是文化动物，这是一些学者从文化学的角度对人所下的定义。ⅱ、“人是文化产物”，无疑深刻地隐含着“文化本身是一种教育力量”这一...
中学历史教育教学论文
中学历史教育教学论文 范文 一:中学历史教学与社会美教育 提要 在中学历史教学中,进行社会美教育,一是挖掘爱国主义教育的内容,培养学生爱国主义的情感; 二是挖掘理想教育的内容,引导学生树立远大理想;三是挖掘道德教育的内容,培养学生良好的品质;四是挖 掘科学品格教育的内容,培养学生为科学献身的精神。在教学实施过...
社会科学有哪些专业?
社会科学是指以社会现象为研究对象的科学,如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等,其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。 『叁』 社科类包括哪些专业 社会科学包括哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类、 艺术类 、历史学类、管理学类、政治...
教育学分为哪几个流派及其特征
马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学方法论基础，但由于种种原因，在现实运用中往往容易被简单化、机械化和过度政治化。马克思主义的唯物辨证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础，即要看到教育现象的复杂性，又要坚信教育现象是有规律可循的。6、批判教育类 批判教育学继承了马克思主义的某...
为什么说教育学的学科性质既是一门社会学科又是一门
当人类社会产生教育之后，为了把教育搞得更好，就有了人价对教育的思考、经验的积累。但是，人们并不满足于具体经验的汇集，而是努力企图从中找出指导意义更普遍些的东西。限于历史条件，在一定历史阶段它还是不能够独立的。研究对象 关于教育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，...
教育学在社会科学中的地位是怎样的?
教育学是一门跨学科的学科，涉及心理学、社会学、人类学、哲学等多个学科领域，因此它可以帮助人们理解不同学科之间的关系和相互影响。教育学对于社会发展和变革有着重要的影响。它研究的是如何传授和获取知识、技能和价值观，并且它探究的这些过程在社会和经济层面上的影响和变革。教育学在社会政策和实...
20世纪以来主流的教育派别 5大教育学派分别是什么
3. 实用主义教育学派别：代表人物包括杜威、克伯屈等。该派别认为教育即生活，教育即经验的改造，学校即社会。他们主张课堂组织以儿童的经验为中心，师生关系要以儿童为中心，教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。4. 马克思主义教育学派别：该派别认为教育是一种社会历史现象，在...
拉伊的教育观点
文化教育学（精神科学教育学）代表人物：狄尔泰、斯普朗格、利特等 基本观点：第一，人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史；第二，教育过程是一种历史文化过程；第三，教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；第四，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体...
呼亭痤疮：[答案] 1、原始社会的教育 由于生产力水平很低,教育还没有从社会生活中分化成为专门的使用,没有专门的教育机构和专职教育人员.这个阶段的教育内容非常简单,主要是传授生活中的经验和技术.这个阶段的教育没有阶级性,所有的儿童和青年都同样...
连山壮族瑶族自治县13699064295： 现代学校教育的两种历史形态有什么? - ？
呼亭痤疮：[答案] 现代的学校教育形态1.资本主义社会的教育 2.社会主义社会的教育
连山壮族瑶族自治县13699064295： 求教啊,,,教育学中教育的形态是什么?教育学发展的的历史阶段?教育改革和发展的趋势?？
呼亭痤疮： 形态:教育是培养人的社会活动,这是教育的质的规定性或教育的本质 历史阶段:1、原始的教育形态;2、古代封建社会教育形态;3、现代社会教育形态. 趋势:越来越关注于社会的发展和人的发展,人与社会人与自然的和谐发展
连山壮族瑶族自治县13699064295： 关于教育教学的内容？
呼亭痤疮： 我国教育教学工作的覆盖面很大,在社会各个领域都会有这种工作岗位.“学教教育、家庭教育、社会教育”是我国教育的三种基本形态.由此你可以看到,教育工作无所不在,大到国民教育,小到企业培训,都存在教育.但是,就常规的教...
连山壮族瑶族自治县13699064295： 在人类历史上,有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育 - ？
呼亭痤疮：[答案] 在人类历史上,有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育 历史性 在人类历史上,有什么样的社会形态便有什么样的社会性质的教育,这表明教育具有(历史 性) . 请采纳~
连山壮族瑶族自治县13699064295： 教育学的形成和发展的历史过程 - ？
呼亭痤疮： 一、教育学的萌芽阶段 《学记》、孔子、昆体良、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 等著作及人物的教育思想 教育还没有分化成为一门独立的学科 二、教育学的独立形态阶段 17C捷克 夸美纽斯《大教学论》是教育学作为一门独立学科产生的标志 德国康德最早将教育学在大学里讲授 德国赫尔巴特《普通教育学》标志科学教育学的产生 这一阶段 教育学具有独立形态 ,成为一门独立科学 三、教育学的多样化阶段 杜威 进步主义教育流派 梅伊曼 实验教育学 等 四、马克思主义教育学的产生 杨贤江 洛凯夫等人
连山壮族瑶族自治县13699064295： 与原始社会教育和古代学校教育相比,现代教育呈现哪些特点 - ？
呼亭痤疮： 一、我国古代社会教育具有下列特点1、产生了专门的教育机构和执教人员.随着生产力的进步和社会的发展,古代社会的学校已开始成为一种独立的社会职能和独立的社会过程;脑力劳动者也逐渐从体力劳动者中分离出来,出现了专门的职教...
连山壮族瑶族自治县13699064295： 教育学学科的发展经历了那几个阶段?每个阶段有哪些代表人物和著作 - ？
呼亭痤疮： 教育学的发展历经如下阶段: 1、萌芽阶段:主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科.如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象时同时阐述...
连山壮族瑶族自治县13699064295： 简述教育学历史发展各阶段的特点、代表人物及代表作 - ？
呼亭痤疮： 教育学历史发展的三个阶段:即前教育学阶段、独立形态阶段、多样化发展阶段的特征.前教育学阶段 代表人物及其代表作:乐征克——《学记》、孔子——《论语》、昆体良——《论演说家的教育》、柏拉图——《理想国》 独立形态阶段 代表人物及其代表作:夸美纽斯——《大教学论》、洛克——《教育漫话》、卢梭——《爱弥儿》、赫尔巴特——《普通教育学》(标志着教育学科的形成) 多样化发展阶段代表人物及其代表作:梅伊曼——《实验教育学纲要》、拉伊——《实验教育学》、杜威——《民主主义和教育》和《经验与教育》、克伯屈——《设计教学法》
