教师对学前儿童文学的教学方法

学前教育学什么~

首先，要读一些儿童文学理论书籍，如《儿童文学概论》，其中，都是全新的定义，也有专章对儿童文学与语文教学的关联进行阐述，还有对各种文体知识的新认识，还有对世界儿童文学的论述，等等。这部教材既注重了理论探索，又考虑了语文老师的实际需要，既丰富读者的理论知识，也指导读者进行儿童文学阅读、写作与教学，很实用。相信语文老师读后，一定会有收获。
其次，从实践中培养自己的写作能力——语文教师应该尝试着儿童文学写作，可以试着写写童谣，写写童诗，写写童话，尤其要鼓励学生写童诗，写幻想故事，这很容易把学生领进文学之门，找到语文学习的乐趣。
还有，语文教师要学习儿童文学作品的欣赏与评论的知识，掌握一些评点儿童文学作品的技巧。像是《小王子》和《青鸟》等经典童话，做研讨点评，把童话研究所得转化为语文教学技能，尤其是探索微童话读写教学与童诗课，让语文课内阅读与课外阅读有机结合起来，效果很好，也显示出语文教师提高儿童文学素养的价值与意义。
中公教育为您解答，希望对您有所帮助；

如何进行高效的儿童文学阅读教学？

晨株洲
2019年10月27日 · 潇湘晨报旗下株洲热点新闻官方账号
据不完全统计，小学统编语文教材选文中，儿童文学作品占 80% 以上。

著名学者、翻译家、作家朱自强教授认为，儿童文学之所以能作为小学语文教育的主体性资源，是因为它最能走进儿童的语言世界和精神世界，最容易让儿童产生共鸣。

那么，我们在进行儿童文学的阅读教学时，有哪些需要遵循的原则吗？阅读课教什么，怎么教，这两个根本性问题又该怎么解决？

别急，慢慢来！今天，我们就先看看朱自强教授列举出的几大原则，然后，带着思考走进2019 儿童母语教育论坛（活动时间：11 月 15 日— 17 日）现场，再听听他与周益民、徐世赟、张建军几位老师之间的重磅对话，一定会收获更多。

原则 1：趣味性

这里的 " 趣味性 "，不是单纯的感官娱乐，而是一种心灵愉悦、精神满足的状态。不是对思想性、艺术性、语文教育价值的消解，而是对它们的深度激话。

这种趣味性是多元的：游戏性、幽默感、驰骋想象、心灵感动、人生智慧、知识探求等等，都是 " 趣味性 " 的构成元素。

春天

春天对冰雪说了什么，冰雪那么听话，都化了。

春天对小草说了什么，小草那么听话，都绿了。

春天对花儿说了什么，花儿那么听话，都开了。

《春天》这首充满童趣的小诗，意在让读者感受大自然的生灵对春天所发出的召唤的应和，孩子们可以轻易感受到那种无以言说的美。

如果我们问学生：春天都说了什么？冰雪融化的原因是什么？顿时美感全失。

原则 2：感性化

儿童的情绪和认知特点，都以感性为主导，敏锐度惊人，具有丰富情感的作品，往往都是儿童优先喜欢的对象。

《流萤》是金波先生创作的一首抒情诗，语言清浅，意境唯美。

流萤

我不给你剪裁天边的晚霞，

也不给你摘取夜空的繁星，

孩子，让我们一起，

一起去捕捉黄昏的流萤。

晚云烧得紫了，

慢慢融进苍茫的暮色中；

耀眼的小花隐去了，

山只留下它高高的身影。

快看，天边飞来几点流萤，

一会儿灭，一会儿明，

像一颗星，两颗星，

像一颗颗长着翅膀的繁星。

我从菜园里拔一根葱管儿，

好放进几只流萤，

让它闪出柔和的光吧，

孩子，送你一盏翠绿的灯。

放萤火在你的枕边，

我再编一个童话给你听，

说在夏天的夜里，

有一个翠绿的梦。

针对这首童诗，朱自强教授设计了一个问题：下面对《流萤》一诗的两种评论，哪个说得比较贴切？

1.《流萤》这首诗的语言如鼓点铿锵有力，读来让人情绪激昂。

2.《流萤》这首诗的语言如洞箫悠扬婉转，读来让人心绪沉静。

这样比较感性化，同时也将语言的韵律、节奏与音乐上的乐器联系起来，通过诉诸于儿童的音乐感知，激发他们的语言感受力。如果直接问：这首诗的语言风格是什么样？特别抽象，很容易让学生摸不着头脑。

为了使儿童文学阅读教学更具感性化，朱教授建议老师们在说明事理时，要尽量少用论述性语言而多用描写性语言。

原则 3：整体性

朱自强教授所说的 " 整体性 " 指向的是语言和文学本身，是将语言和文学看作一个 " 结构 "。

单看 " 去跳舞娱乐 "，好像也没什么其他意思。但是，如果你联系《蜻蜓和蚂蚁》这则寓言的上下文，就会发现这句话有着更深刻的意指。

蜻蜓和蚂蚁

蜻蜓姑娘能歌善舞，唱过了一夏，跳完了三伏。日子过得流水般速，转眼寒冷的冬天已至。田野里荒凉调敝，美好的时光已逝去，哪能再绿叶为家，无忧无虑，饥寒交迫，蜻蜓不再唱歌，肚里空空，唱歌又有何乐？

她满脸愁容，来向蚂蚁说：" 收留我吧！收留我！愿借你窝里把冬过。让我吃饱，让我暖和，春天一到我就好活。"

蚂蚁听后冷冷地说：怎么，夏天你没有劳作？"

" 夏天哪里顾上这些！我们日日寻欢作乐，鲜草丛里，歌声响彻。"

" 哦，事情原来是这样！既然你已经唱够了歌，现在该去跳舞娱乐！"

教师要找到文章那个高高在上的灵魂，沿着它，回溯到山腰和山脚，呈现出文章的来龙去脉。

原则 4：人文性

小学语文的文学阅读、儿童文学阅读必须直接抵达儿童的内心世界，激起儿童情感、思想、价值观上的共鸣，使他们感受到自己获得了新的、内在的精神生命，如此才能丰富、深化语文学习的快乐。

威廉 · 史塔克创作的《驴小弟变石头》，深受世界各地孩子喜爱的现代经典。它讲述了一个关于爱的魔法创造奇迹的故事，这种爱之于儿童心灵成长的价值，不言而喻。

原则 5：意义生成

意义生成就是阅读者根据文本所提供的讯息，建构出属于自己的意义。

丑小鸭的故事，我们都耳熟能详。有人读出：是金子总会发光的；有人读出：是对美的向往和不懈追求，才是最宝贵的财富；有人读出：真正的丑小鸭，变成不了白天鹅，除非它本来就是从天鹅蛋里爬出来的 ...... 正所谓一千个读者，一千个哈姆雷特，就是如此。

而对于小学儿童读者未必一定要明确 " 清晰 " 地把意义表达出来，可以停留于朦胧之间的感受层面。

原则 6：形式分析

文学是有意味的形式。儿童文学有多种多样的文学体裁，文学体裁就是形式问题。儿歌与儿童诗，故事与小说，小说与散文，童话与寓言，都有不同的艺术形式。

同是一类文学体裁，不同的作品又有不同的艺术形式上的特色。同是一类文学体裁的创作，不同的作家又会有不同的艺术表现。

朱自强教授说：" 我认为，小学语文教育教学对文学形式（语言形式）的分析贯彻、落实得好，语文教育少、慢、差、费 " 问题的解决就不是遥遥无期，而是指日可待。"

为了那份指日可待，为了进行高效的儿童文学阅读教学，我们需要坚持原则，找对方法，找对方向。

来源：点灯人教育

版权归原作者所有，向原创致敬

学龄前儿童教育方法1：培养性格

　　人的一生总会碰到挫折和失败。家长应注意培养孩子坚韧的性格。正确引导孩子对待挫折与失败，培养孩子的自信心，适当地给孩子鼓励与赞扬，让孩子的心里充满阳光。

　　学龄前儿童教育方法2：培养兴趣

　　培养孩子广泛的兴趣，注意孩子的爱好。不要以为玩乐就不能学习，落后于其他的孩子。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，接触的东西多了，自然就能够学到很多书上都学不到的东西。

　　学龄前儿童教育方法3：问问题

　　一定要经常和你的学龄前儿童交流。小孩子对回答问题并不陌生，但是你要确保你是在问一些贴近他们活动和生活的问题。

　　例如，请孩子描述一下他的绘画和创作。

　　当他在读书或看电视时，问他们一些问题，例如：

　　你觉得这个角色为什么会这样?

　　你觉得这个角色是什么感觉?

　　在那种情况下，你会怎么做?

　　你怎么想?

　　你认为接下来会发生什么?

　　确保你在和你的孩子进行谈话时是轻松的，不要让他们觉得你是在等待一个正确答案。

　　学龄前儿童教育方法4：建立起数学的概念

　　教你的孩子数学就像教1+1=2一样简单。和孩子一起超越铅笔和纸，让数学成为一种对你和他来说都有趣的学习体验。

　　你可以在室外探索中为孩子建立起数学概念做准备。如大和小、多或少;谈论空间关系，如近和远，在前面或后面;谈论形状、图案和颜色等。还可以让孩子在公园里寻找圆形或蓝色的物体，对对象进行分类，比如昆虫都有什么共同点?

　　也可以在家使用随处可见的小道具，例如软饼干就是是极好的教学工具。你可以让孩子用饼干学会数数，还可以用来教学分数。

---

民权县15722751745： 做为老师在幼儿园工作中如何开展儿童文学教学活动 - ？
爱新觉罗裕创灼： 排练一些有益的文学故事 提炼一些通俗易懂的文学教育文章.

民权县15722751745： 如何在幼儿园中开展儿童文学教育 - ？
爱新觉罗裕创灼： 在幼儿园开设古诗文吟诵,可以更好的让孩子们从小了解中国优秀的古典文学作品,安排课时根据中华传统经典古诗文开展一系列情景表演古诗文吟诵活动,组织古诗吟诵比赛.幼儿园还可根据幼儿的能力特点使每位幼儿都获得奖励,在学习背...

民权县15722751745： 如何上好幼儿园听说活动和文学活动 - ？
爱新觉罗裕创灼： 1.以音乐来调动孩子对文学作品的兴趣 就如内容中,《母鸡萝丝去散步》配上山魔王的宫殿这首音乐,幼儿既有兴趣又能理解文学作品.如童谣《老鼠娶亲》中,我们在学习儿歌的过程中用上了节奏图谱,之后又运用《大花轿》的音乐将儿歌唱...

民权县15722751745： 如何组织绘本教学的教学的策略 - ？
爱新觉罗裕创灼： 一、深情导读,在妙趣横生的故事中激发幼儿绘本阅读的兴趣不管是日本最久负盛名的绘本阅读的推广者松居直,还是美国教育心理学家杰洛姆布鲁纳,他们都一致认为:教师得先为儿童读故事,慢慢地,用比较戏剧化的方式,来呈现整个作...

民权县15722751745： 如何引领学生走进经典儿童文学的殿堂 - ？
爱新觉罗裕创灼： 第一阶段:以趣引路,走近经典儿童文学的殿堂. 孩子要读课外书,究竟读什么书好?孩子不知道,家长也无所适从,教师也很迷茫.在研究的最初阶段,主要是进行选择适合开展课外阅读的经典儿童读物.课题组成员以满腔热情,便摸索着...

民权县15722751745： 如何提高儿童作品教学的有效性 - ？
爱新觉罗裕创灼： 如何提高儿童作品教学的有效性 儿童作品的教学要实现有效性,它的前提就是要承认儿童作品的儿童属性,让我们的教学活动总是以儿童为中心,体现儿童在儿童作品学习中的主体性,使儿童在文本学习中感受到语文的有趣,体会到语文学习的...

民权县15722751745： 如何进行幼儿散文欣赏教学设计 - ？
爱新觉罗裕创灼： 2015 年第 06 期 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.引导幼儿欣赏散文诗,不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶...

民权县15722751745： 如何提高幼儿教师的儿童文学素养 - ？
爱新觉罗裕创灼： 首先,要读一些儿童文学理论书籍,如《儿童文学概论》,其中,都是全新的定义,也有专章对儿童文学与语文教学的关联进行阐述,还有对各种文体知识的新认识,还有对世界儿童文学的论述,等等.这部教材既注重了理论探索,又考虑了语...

民权县15722751745： 如何进行童话课文的教学 - ？
爱新觉罗裕创灼： 童话作为儿童文学的一种特殊样式,具有一些不同于其他文学作品的特质.童话之于儿童,是童年不可或缺的精神食粮.“它是在现实生活的基础上,用符合儿童的想象力的奇特的情节编织成的一种富于幻想色彩的故事”.也就是说,童话具有...

民权县15722751745： 如何在语言教学活动中促进幼儿创造力的发展 - ？
爱新觉罗裕创灼： 1、利用多样性、启发式、开放式的提问,发散幼儿的思维 《纲要》指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往.”鉴于此我们在...