八年级语文上册《阿长与〈山海经〉》教学设计

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　　 一、教学目标

　　 知识与能力：

　　1．指导学生快速梳理文章内容。

　　2．引导学生领悟文章材料和主旨的关系。

　　3．培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

　　 过程与方法：

　　学习运用比较（原文与“变异版本”的比较）的方法，提高散文阅读的能力。

　　 情感态度与价值观：

　　引导学生用心体会作者对“阿长”的怀念以及对“弱者”的同情。

　　 二、教学重难点

　　 教学重点：

　　1．整体感知课文内容。

　　2．理解材料和主旨的关系。

　　3．品味语言的内涵。

　　 教学难点：

　　理解材料与主旨的关系。

　　 三、教学策略

　　本课主要采用“表格法”与“变异法”。

　　通过表格设计，引导学生快速理清文章内容，把握文章主旨。

　　通过文本改造的策略，将文章部分内容“变异”，再与原文进行比较，从而领会文本“材料与主旨”的关系。以之引导学生领会散文阅读与写作的方法，提高阅读能力。

　　 四、教学过程

　　 （一）整体感知

　　1．教师范读与学生朗读结合。

　　要求全体学生在听读课文的过程中，完成以下任务：边听读课文，边圈点批注，边思考问题，边填写表格。

　　思考的问题：看看文章围绕“阿长”写了哪些事情，重点写了什么？从这些事情中，可以看出阿长是怎样一个人，作者对她有怎样的印象和情感？根据以上问题的提示，完成下列表格中的内容。（填写表格时注意原文语句的“化用”）

　　【设计意图】引导学生快速理清文章内容，把握文章主旨。

　　 （二）主旨领悟

　　研读课文开头（第1～2自然段）与结尾（第30～31段）。

　　1．大家对“阿长”的称呼分别是什么，这是她的名字吗？她的这个“阿长”的称呼是怎么得来的？你如何理解这样的姓名来历？

　　2．品读课文结尾部分（第30～31段），从字里行间体会作者对他的“保姆，长妈妈即阿长”的情感。结合具体语句谈谈你的理解。

　　【设计意图】引导学生在把握内容的基础上，领会文章主旨。

　　 （三）深入探究：材料与主旨的关系；语言内涵的品味

　　 1．关于“《山海经》”。

　　（1）借用鲁迅先生的语体形式，先问大家一个小问题：小鲁迅对《山海经》“发生”了怎样的情感？

　　【明确】“渴慕”。

　　（2）何为“渴慕“？

　　【设计意图】品析语言内涵。

　　【明确】所谓“渴慕”，表示比“羡慕、爱慕、思慕”等程度深，是渴望到极点，一种迫不可待的爱慕、思慕、欲求。

　　（3）从哪些地方能看出“我”的渴慕？

　　【设计意图】提取信息加以分析。

　　【明确】段20：“很愿意看看……”；段21：“但一坐下来，我就记得……”；段22：“太过于念念不忘……”；段25：通过“我”拿到《山海经》时候的反应来表现、突出“渴慕”之情。

　　（4）品味表现小鲁迅拿到《山海经》时的反应的语言：“震悚”“霹雳”。用得到满足时的激动和兴奋来表现“渴慕”“念念不忘”。

　　（5）让他发生如此“渴慕”之情的《山海经》是一部什么样的书？

　　【明确】是一部“刻印都十分粗拙的本子”。

　　（6）运用“变异法”，进行比较阅读：文中有三次提到“《山海经》”，文字有什么不同？如果把第三次和第一次调换顺序，可以吗？文字如下：

　　【明确】不能换，第三次的文字表明──经过“自己细细读”，已了如指掌，如数家珍，烂熟于胸。这些描写中，说明了《山海经》于“我”而言的意义是：“打开一个世界”“唤起无穷的好奇心，无羁的想象力”的一本书，甚至可以说有“启蒙”的意义。

　　【设计意图】进行比较阅读，引导学生体悟文章材料与主旨的关系，突破教学难点。

　　（7）成年鲁迅对《山海经》又有什么样的情感呢？他怎么看待《山海经》对他的意义呢？──要回答这个问题，可以研读第29段。文章第29段，列举了5部“绘图的书”，都是些什么书呢？列举它们，作者的意图是什么（有什么表达效果）？可以删掉这一段吗？

　　【明确】这些内容的意图在于说明《山海经》对鲁迅的影响。

　　（8）阶段性总结：所以，于小鲁迅而言，《山海经》是他“最初得到的，最为心爱的宝书”。

　　品味语言内涵：什么是“宝书”、什么是“心爱的”、什么是“最为心爱的”。

　　2．关于“阿长”。

　　（1）小鲁迅是怎样得到《山海经》的呢？当然是阿长买来送给他的，但是为什么花了许多笔墨交代一位远房的叔祖的事儿？当然，我们可以说，是因为他惹起小孩子鲁迅对《山海经》渴慕之情。那么，直接就写从叔祖那里“最初看到”或“最初得到”《山海经》，不就行了吗？──当然不能这么写──为什么？──因为“不真实”，此其一也。其二，我们来比较对叔祖太太的“改写”文字，想一想，鲁迅写“叔祖及其太太”这段文字的用意是什么？

　　【明确】写叔祖太太，是为了说明叔祖“是一个寂寞者”，他是“很疏懒的.”，暗示读者，他与“我们”往来，称我们为“小友”，只是为了排遣自己的寂寞，并不是真正关心、关爱孩子。

　　（2）那么，别人呢？──别人，“谁也不肯真实地回答我”。

　　（3）只有阿长，阿长是怎样的呢？可顺势分析品味：“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”。什么叫“也来问”？──说明好多人都问过，但只有阿长给我买了《山海经》，别人问过也就问过，没有真正关心过。只有“阿长”，目不识丁的阿长，主动来问，利用“告假时间”去买，最后“高兴的”送给“我”。（对比，反衬）

　　（4）文中有两次提到阿长有“伟大的神力”，但表述却有所不同，结合上下文谈谈你的理解。品味两次提到“神力”的不同。

　　【明确】之前“却不料她还有这样伟大的神力”，“神力”指的是她居然脱了裤子就能抵御大炮的进攻，小孩子信以为真，觉得好恐怖，好神秘；当然从大人，从成年的角度看，又会觉得好可笑，有一种幽默的调侃在里面。而“确有伟大的神力”则是指“她能够做成功”别人“不肯做或不能做”的事情，她没有文化，目不识丁，把《山海经》误听为“三哼经”，她与小鲁迅没有血缘关系，只是一个保姆，但她关心、注意并重视了一个小孩子的精神需求。相对于她的“关心、重视”，别人则一律是“漠视”，这让成年鲁迅也颇多感慨。

　　（5）阶段性总结：所以，文章才叫《阿长与〈山海经〉》，而不像《藤野先生》那样叫《我的保姆阿长》，也才有了文章结尾那一声深沉的向大地母亲的“祈愿”，愿生前不幸的阿长在大地母亲的怀里得到灵魂的安息。

　　3．仿照老师的“变异”，如果由你来继续“变异”，以突出人物的特点和作者的情感，你还有哪些选择？并简要分析和阐释。

　　预设“变异”的可能性：

　　（四）总结

　　1．这节课，我们走进文本，利用“变异”比较的方法，领悟散文中有些“似乎无理，貌似闲笔”的文字，但仔细“想去”，“竟是有理有情”，这是领悟“材料与主旨的关系”。

　　2．还有，我们品味语言，发现有些字眼“好似无理，又似太俗”，但“合上书一想”，仿佛必须有它方才“形容得尽”，“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，这就是品味散文的语言，尤其是鲁迅的散文语言。

　　（五）布置作业

　　课外阅读《朝花夕拾》，将你感兴趣的文章与同学分享。

　　【设计意图】拓展学生课外阅读，对鲁迅先生的散文语言风格能有较深的了解。

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芦山县19754648624： 八年级上《阿长与山海经》描述了阿长的哪些事件 - ？
孙仁康复：[答案] 1,阿长名字的由来. 2,阿长喜欢切切查查 3,阿长睡觉摆大字 4,叫我吃福橘 5,教我许多道理 6,讲长毛的故事给我听 7,买山海经给我

芦山县19754648624： 《阿长与山海经》简介内容 - ？
孙仁康复：[答案] 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的. 《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚...

芦山县19754648624： 《阿长与山海经》的主要内容是什么? - ？
孙仁康复：[答案] 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的.《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信...

芦山县19754648624： 阿长与山海经的重点1.文章围绕了哪些事情,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?2.课文前半部分,作者大些她如何“憎恨”“讨... - ？
孙仁康复：[答案] 学习鲁迅的文章,必须与鲁迅本人以及当时的局势联系在一起! 1 文章围绕阿长写了对她称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她谋害:“我”的隐鼠,重点写她给“我”买来了《山海经》.从这...

芦山县19754648624： 《阿长与山海经》分成三个部分并概括各部分的中心意思 - ？
孙仁康复：[答案] 第一部分(1、2段):简介阿长的身份和名字的由来.第二部分(3~29段):回忆阿长的几件事. ·第一层(3~5段):写阿长种种不好的习惯和我的反感. ·第二层(6~12段):写阿长懂得许多繁琐的规矩. ·...

芦山县19754648624： 《阿长与山海经》阅读题及答案好点答案详细 - ？
孙仁康复：[答案] 中考广州站 > 广州中考公共 > 初二年级 > 练习题 > 语文练习题 > 正文 《阿长与山海经》课后练习题答案 来源:网络 文章作者:匿名 2009-12-15 14:18:08 [标签:答案 心理 阅读 竞赛答案 高中生活] [当前6008家长在线讨论] 一、熟读课文,看看文章...

芦山县19754648624： 八年级上第六课鲁迅阿长与山海经可分为几件事,每件事大致是讲啥? - ？
孙仁康复：[答案] 可以分为七件事情: 1.谋死“我”的隐鼠. 2.喜欢在家里切切擦擦. 3.爱打小报告,凡事爱告状. 4.睡觉的时候摆成“大”字形状. 5.元旦的时候许多厌烦的礼节. 6.给我讲“长毛”的故事. 7.为“我”买《山海经》. 其中前六件事是略写,后一件事情是祥写.

芦山县19754648624： 阿长与山海经的主要内容(概括出事件,并注明详略) - ？
孙仁康复：[答案] “长妈妈”,是我(鲁迅)的保姆.“阿长”保留了许多迂腐的习俗,像在新年的早晨要吃福橘,喜欢切切察察,喜欢告状,还盲目地对“长毛”的故事妄加评论,甚至还踩死了“我”喜爱的隐鼠.因此,“我”对她怀恨在心.然而,“阿长”知道...

芦山县19754648624： 初二《阿长与山海经》文章围绕阿长写了那几件事,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是一个怎样的人? - ？
孙仁康复：[答案] LZ考试吗?我也初二.4号考.几件你自己算可一不.1-2为一段.写她(阿长)称呼的由来.看出她出生底下.3为一段.写她喜欢“切切察察”.看出她多事.3-5为一段(--|我好像笔记有点问题.)写她的睡相.看出她很粗俗.6-11为一段...

芦山县19754648624： 阿长与山海经课文赏析从人物情节下手哈 - ？
孙仁康复：[答案] 阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格.对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激.文章用深情的语言,表达了对...