文言文异读字
1. 异读字的种类
文言文异读字有四种情况:破音异读、通假异读、古音异读、外族语言异读。 所谓古音异读,是指古代的一些专有名词,如人名、地名、官名、族我、器物名、姓氏等,因其专有,就有了固定性,从而保留发古音。例如:“可汗问所欲,木兰不用尚书郎。”(《木兰诗》)此句中“可汗”是对我国北方部族首领的称呼,应读为“kè hán”,而不要读为“kě hàn”。
需要指出的是:由于语言的约定俗成性,有些古音,在流传过程中逐渐被废除了,并得到了大家人认可。如“叶公好龙”的“叶”是姓,古音读“shè”,由于大多数人都把它读作“yè”,现在已经读为“yè”了。作为地名和姓氏的“费”,古音读“bì”,但现在人们都把它读作“fèi”。对于这类字,要根据普通话审音委员会编的《普通话异读审音表》的规定,凡是时令废除古音的字,一律要读今音。 文言文中,有些来自外族语言的国名、人名、姓氏名等,有时读音较为特殊。例如:“大宛闻汉之饶财,欲通不得,见骞,喜,问欲何之。”(《汉书·张骞传》)此句中“大宛”是古西域的国名,“宛”读作yuān。在“可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。”(《乐府诗集·木兰诗》)一句中“可汗”是对我国北方部族首领的称呼,则应读为“kè hán”,而不能读为“kě hàn”。
2. 关于古今异读的字
房读PANG第2声,茅厕读SI, 穹窿"不算别字 古汉语中的某些字词要异读,原因是很多的。
其中,由于通用假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所致则是一个重要原因。其现象有如下几种: 1。
通假字的本义和假借义读音不用。在古汉语的书面语言里,常有这样的情形:本来有的字不用,却用另一个字来代替,造成读者的不同。
如“信"字,其本义是表示“诚实"、“信任"、“的确"、“任意"、“使者"等意思,读xìn。 2。
古今字由于其分工不同,读音亦不尽相同。在上古时代,特别是先秦时代,汉字的数量比后世要少得多,一个字往往要表示几个不同的含义,这就造成某些字“ *** "过多的现象。
譬如“说"字,就兼任“解说"、“讲"、“言论"、“劝说"、“喜悦"等义项。当其表达“解说"、“讲"、“言论"等意思时,读shuō。
。许多人名、地名、物名保留了古代的读音,与今音异读。
如“食"、“其"等,在用于人名时,“食 "读yì,“其"读jī。 例△信引兵东,未渡平原,闻汉王使郦食其已说下齐,韩信欲止。
(《史记·淮阴侯列传》) “射"在用于古代钟名时,读yì。 例△噌@④者,周景王之无射也,kuǎn@⑤坎镗@⑥者, 魏庄子之歌钟也。
(苏轼《石钟山记》) 在用作草名时,读yè。 4。
有些来自外族语言的国名、人名、姓氏名等,读音也较为特殊。如“大宛"是古西域的国名,“宛" 则读作yuān。
古汉语某些字词异读的另一个重要原因,是由于“破读"所致。所谓“破读"(亦称“读破"),就是 用改变一个字词的读音来表示不同的意义或者不同的词性。
这实际上是词义引申发展的结果。语言中的某一个字词,当其产生了新的意义或新的语法作用时,为了在读音上有所区别,并使之表达得更加明确,就把这个字词读为另一种读音,以表示差异。
这种现象,概括起来有如下两类: 1。有的字词的不同含义,是用不同的读音来加以区分的。
如“殷"字,在表示“众多"、“富裕"、“ 深厚"等意思时,读yīn。 2。
有的字词的不同词性,也是靠不同的读音来予以区分的。这里有几种情况:其一是名词改换为动词时所造成的不同读音。
譬如: “王"字在充当名词时,表示“帝王"、“诸侯王"的意思,就读wáng。
3. 问一下粤语发音中的异读字是什么意思呢
异读字是一种特有的读音现象,它是指一个字有两个或两个以上的读音,而表示的意义也各有不同。异读字的产生,与古代人的文化和思维方式不无关系,这也是我们在学习文言文的时候需要注意的。从这样的角度去理解异读字,不仅可以更容易记忆异读字,还可以更加易于理解明白文言文的含义。
例如:
训---指的是正常的意思啊
但是平常广东话中说的睡觉并不是用这个字喇 而是这个"瞓"(简化不了的吧 应该,平常会用也是因为写起来方便,两个字的普通话发音不一样,但是粤语发音是相同的,所以大家都用"训练"的"训"代替"瞓觉"的"瞓")瞓字用fen可以打到 要是繁体字
4.
1.调值是声调的实际读法,即声调的高低升降曲直长短的变化形式和幅度,可以用五度标记法的数值表示出来的。调值只表示相对音高,不表示绝对音高。由于各人的声带的厚薄、长短、粗细的不同,因而说同一个音节,绝对音高是千差万别的,但相对的高低升降是比较一致的。
2.常用词,现代口语,书面语中,日常生活哦中经常运用的一系列词。
3.多重复句是一般复句的拓展形式,它在结构上有两个以上的层次,表示两种以上的意思关系。
多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
4.双关 在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深寓意,给人以深刻印象。
5.异体字,是字音字义相同而字形不同的一组字。
由于汉字是由意符、音符和记号组成,意符选取的角度因人而异,音符又不同于拼音文字中的字母,所以,一字多形的现象在汉字的历史上比比皆是。
6.中国汉语音韵学术语,汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成;按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
7.传承词:指古代、晋代汉民族语言词汇中流传下来而为现代汉语词汇所承接的词。
8.状语(adverbial)是句子的重要修饰成分。状语是谓语里的另一个附加成分,它附加在谓语中心语的前面,从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。在不同的语言中“状语”有不同的作用。中文状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等;德语状语修饰动词、形容词、副词或整个句子;英语状语修饰动词、形容词、副词等的句子成分。
9.反问句
就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的(明知故问)。
反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感 *** 彩更为鲜明。
反问句,疑问句四种当中的一种,就是明知故问,一般由陈述句改变而来,句子中充满了说话人的充沛强烈的感情,或肯定或否定,且只问不答。
10.文言文的语音部分,除了多音字的辨析之外,还包括异读字的问题。异读字即读法与今相异的字。异读字是一种特有的读音现象,它是指一个字有两个或两个以上的读音,而表示的意义也各有不同。异读字的产生,与古代人的文化和思维方式不无关系,这也是我们在学习文言文的时候需要注意的。从这样的角度去理解异读字,不仅可以更容易记忆异读字,还可以更加易于理解明白文言文的含义。
文言文异读字有三种情况:破音异读、通假异读和古音异读。
找起来真不容易,望采纳~~~
5. 读古诗词和古文时需要读古音吗(异读、入声字情况)
楼主的治学态度很严谨哦~~~现代汉语的语音和上古及中古汉语(也就是所谓的古汉语)的语音有很大的不同。最大的变化就是”平分阴阳,入派三声“了。简单一些讲就是:现代汉语有阴阳上去四种声调,而古代有平上去入四种,其中又细分了阴阳;而古代的入声字在现代汉语中已经消失了,那些入声字变成了其他的声调。
在诗词创作的时候,会遵守很多的规则,例如押韵等等。对于那些入声字,一般采用牢记,运用的方法。就是说书写的时候严格按韵书和押韵规则来,以求合乎平仄。但是在朗读的时候,就不需要了。针对古文的诵读,因为要推广普通话,所以还是学校(尤其是初高中)按普通话的读音来。但是在现代仍然可以发出古音的情况下,就按古音来。没有办法发出来的入声字其实只占很少的一部分。这和通假字的情况不太一样。楼主提出的问题其实是语音流变,是一个历时语言学的问题,不研究这方面,也不必深究。而通假字则是用字的问题,是文字学和文学的问题,为了更好的了解文章的意思,所以才会尽量采用原来的读音。
6. 文言文中的多音字包括哪几种情况
多音字在文言文中又叫做“异读字”。
它指的是文言文中字形相同,但因为在不 同语境中表示不同意义而导致读音有异 的字。文言文中异读字读音变化有三种情 况:破音异读、通假异读和古音异读。
(1) 破音异读 破音异读又叫“破读”。破音异读是 指文言文中用同一个字所表示的词,有时 由于意义和词性的变化而读音有所不同。
破读大多数是把原来的平声(上声或入 声)字变读为去声。如:七十者衣帛食肉。
(《寡人之于国也》)句中没有谓语动词, 因此“衣”转化为动词,读作yì,意为穿、着。相对于“衣裳”的“衣yī”,“衣”的词 性和意义有变化。
(2) 通很异读 通假异读指在文言通假现象中,通假 字要按所通假的本字的读音去读。 如:将 军身被坚执锐。
(《陈涉世家》)“被”通 “披”,所以按所通假的字“披,,的读音, “被”读为“pī”。通假异读包括“同音通 假”和“古今通假”。
(3) 古今异读 古今异读指古代的一些专有名词。 如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏 等,具有固定性,其读音仍保留古音。
如: 可汗大点兵。(《木兰诗》)“可汗”是对 古代北方部族首领的称呼,应读为“kè hán”,而非“kě hàn”。
文言文划分节奏的技巧
句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通.文言文语句节奏划分三条规律:一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾).二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏.三、语句倒装之处要停顿.还有一点很重要,那就是必须正确理解文意,...
供的多音字是什么?
1、在文言文中,一些通假字因延续使用而形成了多音字,普通用法与人名地名等用法不同而造成多音等。(详细内容见第二节“异读字”。)2、供(gōng,一声,在o的上面)与供品(gòng,四声,在o的上面)是两个不同的词语。3、一声:供应、供给(jǐ)、供不应求、供养。4、用于准备东西给需要...
文言文讲课要点
一、把握课本,扎实文言文基础。平时的文言文学习,一定要熟练掌握课本中所出现的知识点: 1、字音,包括多音字和异读字。 2、词义,包括古今异义、一词多义、词类活用。 3、文言句式,包括特殊句式等。 二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。...
倾斜文言文
有此一说是 :根据古今音变 ,文言文和旧体诗词中的“斜”、“衰”、“回”、“胜”等字,应统统按照普通话的读音去读,方为正确。 此说差也。 在统编中学教材高一册《诵读的要领》知识短文中如是说:“一般说来,读音要以现代字典上的普通话标音为准,不是有特定要求的,不要再读古音。 至于一些异读字,则要...
差是什么多音字吗
给予、给养。4、方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少,仅限于部分地区。如“忒”:tè,差忒(差错之意);tuī(方言),风忒大、房子忒小(忒:太)等。5、文言文中的一些通假字延续使用而形成了多音字,普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。(此部分详见第二节“异读字”。)
有多少个多音字
《新华字典》中所列多音字有六百多个,个别字的读音有五个之多。多音字,是指一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用;根据使用情况不同,读音也不同,读音有区别用法的作用。
有四个读音的字一年级?
5.文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字,普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。(此部分详见第二节“异读字”。)二、常见多音字例释 1、行xíng ①行走 三人行,必有我师焉《论语·述而》②运动 天行有常《荀子·天论》2、háng ①路 遵彼微行《诗经·七月》②行列 鸳...
怎样读懂文言文
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