如何在语文学科中渗透法制教育

怎样在语文学科教学中渗透法制教育~

一、在课堂教学中渗透,树立法制观念
语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。在科技迅猛发展的当代,学校教育也已不能仅仅满足于对知识的获取和积累,学生也不应仅仅具备读写计算能力,更要求他们具有生存能力,而语文教学在完成学校德育工作任务方面有着得天独厚的先决条件。因此,教师在语文学科教学中应凭借学科特点,挖掘教材内容,既注重情感的熏陶,又进行法制方面的引领。通过多种途径进行法制教育和德育渗透,让学生从小就有法制观念,知道用法律保护自己,养成懂法守法的习惯。在语文学科教学中渗透法制教育时,必须将语文教学内容与法律知识有机结合,既不能把语文课上成法制课,也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素。
课文《李广射虎》讲述了飞将军李广在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭,把一支白羽箭深深地射入老虎(石头)中的故事。我在带领学生体会李广将军的力大无穷与神勇无比的同时,将问题深入一步,问学生:“老虎是国家珍贵的保护动物,我们是不能伤害它的。现在有些人铤而走险,捕杀老虎、藏羚羊等国家保护动物来牟取暴利。你们怎样看待这件事情呢?”学生经过讨论、交流,明白了保护动物的重要性,懂得了捕杀野生动物触犯了《中华人民共和国野生动物保护法》,是犯罪行为,从而使学生的法制意识得到增强。
二、在综合实践中模拟,形成法制道德
利用语文综合性学习,开展丰富多彩的语文活动,是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出:“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此,开展综合性学习自然也为学生创设法制氛围的绝佳途径。教学中,我积极缩短教学与生活的距离,将学生的感性认识和理性认识统一起来,主动拓展教学空间,开展丰富多彩的课外活动,引导学生在社会实践过程中得到情感的体验,从而巧妙地渗透品德教育、法制教育。
三、在习作活动中关注,规范法制行为
习作是学习语文的最高层次。它既是个体对生活现象的深切感受,也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件,诱发学生思考、分析、反思、讨论。如中央电视台的《今日说法》《道德观察》《法治在线》《大家看法》等栏目深受观众的喜爱,原因不仅是由于它们在选题贴近百姓生活,普及法律常识,而且还得益于每一期都有一个好标题。利用这些媒体资源可以向学生传授相关知识,提高习作水平,更重要的是能够以这些特殊的案例,引发学生的思考,表达自己的看法,规范自己的行为。
在小学语文习作中,有很多内容要求学生关注生活,从现实生活中取材,这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,善于用法律标准来明辨是非。在习作中,我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。同时教师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
四、在口语交际中讨论,确定法制认知
口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,从事物的表象认识到事物的内层,会在自己的心理形成一种强烈的认知。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件,组织学生进行口语交际,发表他们自己的观点,因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时,教师只需要再往深处引导一下,思考产生犯罪的原因,寻求解决问题的办法。自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来,使他们学会遵守法律、法规,一切行为以法律法规为准绳,从而深化他们遵纪守法的意识,强化对法律法规的认知。
青少年是祖国的未来、民族的希望，加强对青少年的法制教育，关心他们的健康成长不仅是全社会的责任,而更是我们小学语文教师责无旁贷的义务。只要我们从这个基本点出发,结合学生思想进行教育,这样就能不断提高学生的法律意识。让我们一起努力,在小学语文教学中渗透法制教育,培养学生良好的学习、生活习惯,提高学生法制观念和明辨是非能力,使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民,成为社会主义事业的接班人。

学生法律知识、素养的薄弱、行为自律意识的欠缺、自我保护、自救能力的匮乏以及学科教育中相关教育的滞后引起了我们的重视和思考，如何改变现状？学科教学怎么担当育人重任？充分、合理、科学的挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径，这是我们语文组全体成员的共识。在达成共识之后，鉴于全体语文教师非法律科班出身的现实，我们整合研究力量，实行集体研训、集体备课的形式，确定规范的模式、统一的要求，挖掘、梳理、整编、收集从七至九年级所有语文教材中潜在的、蕴藏的法制教育资源。通过系统的、细化的、深入的研究，我们意外的发现整个初中阶段人教版语文教材中竟然有上百篇课文蕴藏着可待开发的法制教育资源，但这些资源的分布非常分散，内容各异，而且有的远离了学生生活，如《夜莺之歌》中的《战争法》，有的资源在不同篇目的课文中反复存在，如《中华人民共和国环境保护法》在多篇课文中可以挖掘，是否全部开发？运用什么样的手段进行开发？又如何把握开发的度（即和学科知识有机穿插，相互促进）？对照总课题制定的《××乡枣庄学校学科教学普法渗透法律纲要》，我们最终把开发的内容定位在





var cpro_psid = "u2787156";
var cpro_pswidth = "966";
var cpro_psheight = "120";










4
与学生生活紧密关联的有关法律法规上，在开发手段上强调在学科教学中有机渗透，注重小而精，不求大而全，开发方式上追求自然，在开发时间度的把握上合理分配与学科教学的关系，整个开发过程紧紧围绕学校课题组制定的《课堂教学实验评价表》，确保语文学科法制教育资源的开发有序、高质、有效。

一、在阅读教学中渗透法制教育
在语文学科教学中渗透法制教育，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视教材中蕴含的法制因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如，在教学七年级（下）第六单元的课文《斑羚飞渡》时，除了理解作品中蕴涵的丰富、细腻的思想感情，激发同学们珍视生命、关爱动物的情感，还要引导学生在阅读中明白保护野生动物的重要性。《斑羚飞渡》中，一群斑羚被猎人拿着枪追到了伤心崖，在生与死的抉择面前，老斑羚、中年斑羚做出了令人震撼的抉择。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣不可侵犯的精神力量，反思人类的行为，人类扮演了什么角色？问题一提出，就有学生回答出要保护动物，人类不应猎杀动物。此时，我顺着这一回答水到渠成地引入《野生动物保护法》，既解决了课文中提出的问题，又让学生懂得运用法律的武器与猎捕杀害野生动物的人作斗争，再由课文内容拓展到现实，号召学生做到不吃野生动物，主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物，对于经营、捕杀野生动物的不法分子，要向有关部门告发，让法律来制裁他们。
二、在口语交际教学中渗透法制教育
学校是社会的一个缩影，学生之间的相互交流，相互影响，对学生世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，使他们成为知荣鄙耻的人。例如，在教学七年级（下）二单元的口语交际“黄河，母亲河”中，引导学生感受黄河文明，体会内心深处的黄河情，但当谈到今天的黄河面貌，涉及到污染这个话题时，学生展示了自己收集到的黄河被污染的图片、资料，在与学生的交流中，我适时地把《环境保护法》、《水法》、《水资源管理条例》等相关的法律法规知识贯穿其中，引导学生去思考，并结合“世界水日”“中国水周”开展对水资源保护的宣传，从而加强了学生保护水资源，节约用水的意识。同时，还可以联系实际，拓展到现实生活中的白色污染、沙尘暴肆虐、酸雨等现象对人们生活的影响，让学生知理明情，懂得保护自然环境的重要性，让“母亲河”被严重污染的悲剧不再重演，激发学生自觉保护我们赖以生存的地球。
三、在作文教学中渗透法制教育
习作是学生个体对生活现象的独特感受和体验。在语文习作中，很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求我们在指导学生作文时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，进行思考、分析和总结。对于一些社会现象，热门话题的思考、讨论，会涉及社会风气、人伦道德、是非善恶的评判，于是，我推荐学生在构思这方面的作文时多关注《焦点访谈》、《今日说法》、《道德与观察》等栏目，利用媒体资源向学生传授拟题的技巧，抓住特殊典型的案例为切入点，引发思考，表达自己的看法，善于用法律的标准来明辨是非，规范自己的行为。例如，在练习七年级（下）第一单元“成长的烦恼”这个话题作文时，不少的学生提到了父母偷看自己日记的事例，对父母侵犯自己隐私权的行为很反感。我在讲评作文时，先站在学生的角度表扬了他们善于用法律知识来维护自己的权利，推荐他们多去学习《未成年人保护法》。就在学生们正为老师站在自己的立场而洋洋得意时，我让他们在《未成年人保护法》中解读第二章第八条：父母或其他监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务；第十条：父母或其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动……当孩子读到这里，我语重心长地为父母抱起不平来：父母偷看你们的日记固然不妥，但他们也是在履行自己的义务，对你们进行监护和教育，如果能与父母心平气和地沟通，这种烦恼就迎刃而解了，如果我们用法律的标准来看待双方的立场，你也就有了明辨是非的能力了。这样的作文训练和讲评，既巧妙地让学生学习到了相关的法律法规，懂得用法律的武器来保护自己，又教会他们与父母沟通，理解父母的行为，在寓情于理中感受“谁言寸草心，报得三春晖”的母爱、父爱的伟大，从而学会感恩父母、感恩社会。
四、在课外活动中渗透法制教育
每学期，我都会在班里举行形式多样的语文课外活动，通过这些活动，不仅可以激发学生学习兴趣，而且还可以提高学生的各种能力。除此之外，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。例如，班级在办班刊时，班委的同学向全班征集稿件和图片，部分同学的稿件和图片被选中，并被迅速地采用了。第二天，几个调皮的同学就来找他们讨个说法，说他们侵权了，侵犯他们的《著作权》、《肖像权》，于是我把《著作权》、《肖像权》的侵权认定条款（一）形式要件：未经同意；（二）实质要件：以营利为目的，也就是说按照我国现行法律我们的班委不以盈利为目的，不涉及侮辱、诽谤和诬告陷害的，不涉及肖像权、著作权的问题，不过出于礼貌、尊重，他们应事先告知你们，取得你们的同意。经过一番耐心地讲解，矛盾双方握手言和。

---

威远县19655445036： 如何在语文教学中渗透法治教育 - ？
武贞谷正： 一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度 在语文学科教学中渗透法制教育时,必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来,既不能把语文课上成法制课,也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素,而要恰当地把握分寸,适时渗透,潜移默化.

威远县19655445036： 如何在语文教学中渗透法制教育的内容 - ？
武贞谷正： 如何把今天的未成年学生培养成社会主义事业的建设者和接班人,学校是实施这一课题的主要阵地,教师承担着“教书和育人”的双重使命.育人为本,德育为先,五育并举是社会对学校教育的要求.如何让学生养成良好的行为习惯,树立崇高...

威远县19655445036： 如何在语文学科教学中渗透法制教育 - ？
武贞谷正： 语文是各科之母.可以讲诉应用文的角度切入,分析法院公告,函件的行文规范.分析法律法规的语法逻辑关系.法制的根本不在于约束,在于健全公德,道德教育,其实就是最好的法制教育.为了培养更多有道德有文化的接班人儿努力吧,加油哦!

威远县19655445036： 如何把法制教育融入到语文教学中 - ？
武贞谷正： 我国是一个依法治国的社会主义国家.在法制社会中,人们保护自己的主要武器便是法律,因此,如何加强对未成年人的法制教育,特别是加强小学生的法制教育,就成了小学思想道德基础教育中的一个重要组成部分.但是,由于种种历史原因和其它因素,我国现有小学法制教育普遍存在法制教育内容脱离小学生生活和学习实际,教育方法手段呆板枯燥、缺乏实效性等问题,导致学生“填鸭”式的接受法制教育,既造成了小学生法制观意识得不到提高,又引起了部分小学生的消极抵触情绪.

威远县19655445036： 怎样在语文教学中渗透法制教育？
武贞谷正： 语文教学之中无所不包,首先要选择跟法制教育相关的教学内容,然后在教学过程中适当加以引导.一切要顺理成章、自然而然的进行,切忌生硬的生拉硬拽,把法制知识强行添加在语文文本里面.

威远县19655445036： 如何在语文课教学中渗透法制教育 - ？
武贞谷正： 我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护.要求有原、被告双方和主审法官,有申诉状和辩护辞,有法庭陈述和法庭辩护,有证人、证据、证物,有最终的法官判决等等.学生个个情绪高涨、参与积极,不仅提高了他们学习语文的兴趣,锻炼了语言表达和思维能力,也对法庭审判有了更为形象而直观的印象,法制意识自然大为增强.

威远县19655445036： 如何在语文教学中法制法制教育 - ？
武贞谷正： 我个人不建议在利用语文教学的时段进行法制教育.理由一是法制教育是门严谨的工作,非专业人士讲授容易误导学生;二是语文、法律两者学科性质不同,尽管法律的语法基础在于语文.三是时间不经济,一堂课下来学生可能云里雾里,到底...

威远县19655445036： 如何在语文课堂上渗透法律教育 - ？
武贞谷正： 不仅提高了他们学习语文的兴趣,锻炼了语言表达和思维能力.学生个个情绪高涨,有最终的法官判决等等我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动、参与积极、证物,也对法庭审判有了更为形象而直观的印象,有证人,有法庭陈述和法庭辩护.要求有原,有申诉状和辩护辞、被告双方和主审法官、证据,法制意识自然大为增强,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护

威远县19655445036： 如何巧妙地将法制教育渗透到初中语文教学中 - ？
武贞谷正： 当今社会是法制社会,人们保护自己的主要武器是法律.因此,加强对未成年人的法制教育,就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分.如今,学校教育不仅满足于对知识的传授,还--求学生具有一定的法律知识.因此,语文教师在教学中渗透法制知识是十分必要的.教师在教学中应凭借语文学科特点,挖掘教材内容,通过多种途径进行法制教育和德育渗透,传授知识技能,让学生从小就有法制观念,知道用法律保护自己,养成懂法守法的习惯,从而健康成长.

威远县19655445036： 怎样在低年级在语文教学中渗透法制教育 - ？
武贞谷正： 通过一些具体点案例交给学生,或请公安局的人做个讲座 通过讲故事也是一个好办法,具体案例做典型也很好. 一、请公安或司法系统做讲座;二、让孩子(高年级)自己通过各种途径做调查,这可以加深记忆 可以通到开班会的方式,也可以通过讲有关课文时,老师进行相关知识指导.