教育心理学化名词解释
1. 心理发展：指个体从出生到死亡整个生命过程中，认知、情感、行为等方面逐渐成熟和发展的过程。心理发展具有连续性和阶段性，个体在不同发展阶段表现出不同的特征和能力。
2. 关键期：指个体在特定年龄段对某种刺激特别敏感，容易学习和掌握某种技能或知识的时期。例如，2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期。
3. 最近发展区：指个体现有发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。教学应适应最近发展区，以促进学生的认知发展。
4. 人格：指个体稳定的行为和心理特征，包括性格、气质、动机、价值观等。人格发展理论关注个体在不同发展阶段面临的关键任务和心理冲突。
5. 学习动机：推动个体进行学习活动的内在动力，包括学习的需要、目标、兴趣等。学习动机影响学习态度、努力程度和学业成绩。
6. 学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响。学习迁移包括正迁移和负迁移，促进新知识的学习和技能的掌握。
7. 认知策略：指个体运用有关学习、记忆、思维的规则来提高学习效率的方法。包括复述、精细加工、组织等策略。
8. 技能：通过练习和反复实践而形成的合乎法则的操作活动方式。技能分为操作技能和心智技能，前者指动作技能，后者指认知活动方式。
9. 教学策略：教师在教学过程中采取的方法和技巧，以实现教学目标。包括讲授、讨论、合作学习、问题解决等策略。
10. 课堂管理：教师为创造一个有效、有序的课堂环境而采取的管理措施。包括课堂纪律、群体动力、课堂气氛等方面的管理。
谁提出"教育心理学化"运动
教育心理学化是裴斯泰洛齐提出的。教育心理学化含义：1、就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；2、就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。
裴斯泰洛齐的教育心理学化
所谓教育心理学化， 就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心理活动规律的基础上。教育心理学化的含义：第一，要求将教育目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上；第二，必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，即教学内容心理学化；第三，教学原则和教学方法的心...
裴斯泰洛齐“教育心理学化”的主要内容及其影响
【答案】：在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。他确信存在一种人的基本心理规律．教育心理学化就是要找到这种规律，把教育提高到科学的水平，教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。(1)教育要适应儿童心理的发展。将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本...
教育心理学化名词解释
教育心理学名词解释 1. 心理发展：指个体从出生到死亡整个生命过程中，认知、情感、行为等方面逐渐成熟和发展的过程。心理发展具有连续性和阶段性，个体在不同发展阶段表现出不同的特征和能力。2. 关键期：指个体在特定年龄段对某种刺激特别敏感，容易学习和掌握某种技能或知识的时期。例如，2岁是口头语言...
人类教育心理学化是谁提出来的
裴斯泰洛齐。根据中国心理咨询网查询得知：人类教育心理学化是裴斯泰洛齐提出来的，“教育心理学化”含义是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。
简述裴佩斯泰洛奇教育心理学化的内容
佩斯泰洛奇的教育心理学化在教育史上是有佩斯拓罗奇率先提出的，他确信在人的社会当中有一种人的基本心理规律，教育的心理学化就是要找出这种规律，把教育提高到科学的水平，教育科学应该建立在人的心理活动的基础上。教育心理学化的内容包括教育的目的和理论指导心理学化教育要适应儿童的心理发展，把教育...
教育心理学化名词解释
教育心理学名词解释 教育心理学是心理学的一门分支学科,其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等。 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学...
教育心理学化名词解释裴斯泰洛齐
裴斯泰洛齐（Albert Bandura）是一位著名的教育心理学家，出生于加拿大，现为美国斯坦福大学心理学教授。他的研究成果包括社会学习理论、自我效能理论、自我调节学习理论等。在社会学习理论中，他提出了观察学习、模仿行为、自我调节学习等概念，指出人类的行为不仅仅是受到遗传和环境的影响，更受到人类自身认知...
教育心理学内化的名词解释
在教育心理学中，内化这一名词的解释是：就是别人的思想观点与自己的观点相同而把这某观点内化（认同）。把别人的观点以自己的方式结合，形成自己的人格一部分。1、内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念，结合在一起，构成一个统一的态度体系。这种...
教育心理学中泛化和分化是什么意思?
教育心理学中泛化和分化是什么意思 巴甫洛夫经典反射学说名词：泛化： 当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。分化： 通过选择性强化和消退使有机体学会对某种刺激和与这种刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。1、...
莫芬开韦： 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学.它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科.
祥云县13896062801： 人类教育心理学化这一观点是谁先提出的 - ？
莫芬开韦： 裴斯泰洛齐(1746-1827)81岁.瑞士教育家.首次提出了教育心理学化及要素教育理论.“教育心理学化”含义:一是就教育目的或结果的意义而言,要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展;二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位.
祥云县13896062801： 首先提出教育要心理学化的西方教育家是? - ？
莫芬开韦： 夸美纽斯
祥云县13896062801： 教育心理学名词解释 普克马雷原理 急？
莫芬开韦： 教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化,揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点,以及教育和心理发展的相互关系等.
祥云县13896062801： 教育心理学 顺化是什么意思 - ？
莫芬开韦： 顺化(accommodating)是20世纪的著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的认知发展四个核心概念之一.所谓顺化,就是指儿童在习得新的知识之后,将旧知识的概念模型改变调适,以容纳新的内容.
祥云县13896062801： 西南大学教育心理学名词解释什么是思维 - ？
莫芬开韦： 思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程.思维以感知为基础又超越感知的界限.它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段
祥云县13896062801： 教育心理学的观察法名词解释 ？
莫芬开韦： 教育心理学的观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法.科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性.常见的观察方法有:核对清单法级别量表法记叙性描述.观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象.由于人的感觉器官具有一定的局限性,观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段,如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察. 
祥云县13896062801： 儿童发展心理学与教育心理学有什么区别和联系? - ？
莫芬开韦： 儿童发展心理学与教育心理学都属心理学范畴. 区别在于: 1、儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题. 比如:儿童为什么会说谎话?为什么会怕见生人?为什么会产生攻击别人的行为等等. 2、教育心理学注重教育方面的问...
祥云县13896062801： 学前教育心理学名词解释是什么? - ？
莫芬开韦： 学前教育心理学是一门研究儿童从俯厂碘断鄢登碉券冬猾初生到入学前这一阶段教育的一般原理及其心理发展的基本规律和特征的科学.
