湿润的东风走过荒野。
仿写：皎洁的明月拂过银河，在星空下梳着淡妆。
仿写：朦胧的白雾翻过高山，在峰顶上舞着风姿。照样子仿写句子湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛
湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。
仿写:刺骨的冷风吹过屋顶在空气中呜呜作响。
仿写诗文的答案
答：1。
仿照例句，仿写一组句子。
例句:母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春; 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写:父爱是一条严鞭，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向。
1。
仿照例句，仿写一组句子。
例句:母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春; 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写:父爱是一条严鞭，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前。
父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。
2。
在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。
人活着不是单靠食物，还要有:春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，秋天硕果引发的种种遐想，冬日阳光给予的丝丝暖意。
3。
仿写:要求句式相同，语意连贯。
体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，宽容是生活中的爱心一颗。
4。
根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。
见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾;见了大海的浩瀚，没见过大山的深沉依旧遗憾;见了大山的深沉，没见过大海的激情，还是遗憾;出发吧，永远出发。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
5。
仿照例句，补写一个比喻句。
例:生活就是一块五彩斑斓的调色板。
生活就是一个万紫千红的大花园。
希望就是一盏引路的明灯。
希望就是一艘乘风破浪的大帆船。
6。
仿照例句，补写出一个比喻句。
例:诚信是人生路上的一张通行证。
声誉是生命旅程的一个(一幅标签)。
句子中的“走过”“吹着口笛”,我感受到什么
感受到东风带给人们好心情和好天气。“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话概括了东风特点的词是（湿润）。出自：《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的...
Shit 湿润的东风 走过荒野 在竹林中吹着口蹄 这个句子的修辞手法是什...
这句话采用了拟人的修辞手法。正确的句子是湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。出处：《花的学校》泰戈尔 1、在第六自然段中，作者巧妙地运用了“簌簌”拟声词来形容绿叶在风中响动的声音。拟声词就是模拟自然界声音的词语，学习了本篇课文以后，孩子们应对拟声词有初步的概念，并且能够尝试说几...
花的学校诗歌围绕什么,通过什么的对话,赞美了人类最宝贵的两样东西,童...
诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，,整首诗散发着人性的光辉。《花的学校》是印度诗人泰戈尔写作的一篇散文诗，全诗原文如下：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道...
“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。”中的“湿润的东风”运用了...
湿润的东风走过荒野在竹林中吹着风笛这句话中作者把风当作一个拥有湿润的特质的东风，通过描述风吹过荒野和竹林，并吹奏起风笛的场景，作者将风赋予了生动的形象和人化的特点。将风描述为"湿润的"，可以让人们感受到风的柔软、清新和滋润的特性，给人以温暖、舒适的感觉。同时，荒野和竹林作为背景，更...
三年级语文花的学校第六自然段的原文
三年级语文(花的学校)第六自然段原文内容是树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。原文：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑...
东风带给人们好心情出自哪句诗?
东风带给人们好心情。这句话出自课文我《花的学校》，句子运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，为人教版三年级上册语文教科书（2018年秋季修订版）新选入的课文...
东风走过荒野(扩句)?
东风走过荒野（扩句）？温暖的东风，带着欢欣，留下色彩，走过渴望春天的荒野。
东风走过荒野在竹林中吹着口笛。
湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。仿写一:刺骨的冷风吹过屋顶在空气中呜呜作响。仿写二：温暖的微风吹过田野，在麦田中跳着小舞 更多仿写句子：如果我是清风，我将吹醒大地万物 如果我是春雨，我将滋润一片土地 如果我是小鸟，我将唤醒每一个清晨 如果我是落叶，我将丰盈所有贫瘠 如果你是风儿，...
六月的阵雨落下的时候,润湿的东风吹过荒野改为拟人句
六月的阵雨落下的时候，仿佛游子归乡般急不可耐的从高空奔涌而下，润湿的东风轻柔地拂过荒野。拟人注意事项：1、运用拟人的手法必须是自己真情实感的流露。也就是说：作者对事物必须要有真实而强烈的思想感情，才可以运用拟人手法，也只有这样，才能做到比拟自然、逼真、感人；否则就不要用，生拉硬扯，...
花的学校课文片段主要描写了什么什么什么,什么等几种景物
《花的学校》课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈...
诸音康容： “湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛”这句话运用拟人修辞手法.作者用“走过”和“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.而“润湿”是则概括了东风的特点. 这句话出人教版三年级上册语文...
晋安区18790017601： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口哨.仿照句子. - ？
诸音康容： 1、皎洁的明月拂过银河,在星空下梳着淡妆. 2、朦胧的白雾翻过高山,在峰顶上舞着风姿. 3、凉爽的秋风走过荒野,在竹林中吹着口哨. 4、湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 5、刺骨的冷风吹过屋顶,在空气中呜呜作响. 扩展资料: 仿写要注意以下几点: 1、审清题意.即要明确试题要求仿写怎样的句子,有哪些限制条件. 2、明确话题(隐含型的),抓住语义中心. 3、分析结构.即要认真分析例句的结构形式,明确是单句,还是复句,是复句的要判断复句的类型. 4、判断修辞.大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用,根据例句判断仿句应该运用的修辞.
晋安区18790017601： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛,仿写拟人句? - ？
诸音康容： 1、冰冷的秋雨趟过小溪,在山谷中流着眼泪. 2、快乐的小鹿走过丛林,在树林中散步. 3、温和的小兔子走过荒野,在草地上狂奔. 4、美丽的小鹿走过荒野,在森林中散步.5、顽皮的雪花飘过雪地,在空中跳起舞来. 扩展资料: 仿写要点: 1、注意文章的手法,像修辞手法、对偶、排比等. 2、词性要相当. 3、注意审题,理解题意.
晋安区18790017601： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛.(用同样的修辞方法写句子) - ？
诸音康容： 清澈的泉水涌出岩隙,在山涧中敲着石琴. 火红的太阳登上山顶,在天空中笑红了脸. 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛.(用同样的修辞方法写句子).其实这样的写句子就是仿写,只是没有仿写那么严格,同样也可以按照仿写的要...
晋安区18790017601： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛走过荒野让我感受到了什么? - ？
诸音康容： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 这句话出自课文我《花的学校》,句子运用拟人修辞手法.“走过”“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.“润湿”概括了东风的特点.
晋安区18790017601： 东风的湿润吹过口中野.(修改病句) - ？
诸音康容： 可以修改成:湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 这句话出自课文《花的学校》,句子运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景,营造出轻松、愉悦的氛围. 扩展资料 原文: 当雷云在天上轰响,六月的阵雨...
晋安区18790017601： 什么过荒野填上合适的词语没有的? - ？
诸音康容： 是(走)过荒野. 这是三年级上册第二课《花的学校》里面的句子. 原句是:湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛.
晋安区18790017601： 六月的阵雨落下的时候,润湿的东风吹过荒野改为拟人句 - ？
诸音康容： 六月的阵雨落下的时候,仿佛游子归乡般急不可耐的从高空奔涌而下,润湿的东风轻柔地拂过荒野. 拟人注意事项: 1、运用拟人的手法必须是自己真情实感的流露.也就是说:作者对事物必须要有真实而强烈的思想感情,才可以运用拟人手法...
晋安区18790017601： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛,这用的是什么修辞手法? - ？
诸音康容： 东风走过和吹口哨,明显是用的拟人手法.
晋安区18790017601： 四、判断下列句子的修辞手法,并仿写句子.(14分) 1.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛? - ？
诸音康容： 这句话运用的修辞手法是拟人, 秋风鼓起腮使劲吹,树叶纷纷离开了妈妈.但愿对你有帮助,望采纳!
