怎样指导2-3岁的孩子折纸

如何上2-3岁孩子的手工课~

2——3岁的孩子主要感性的美术活动为主，观察简单的色彩，形状，了解生活和自然界有趣的物体进行表现。线描，简笔画和涂抹为主。

1、纸类手工：撕纸，揉纸，折纸，简单的贴纸，到用胶棒或胶带粘纸。
2、泥类手工：面团，橡皮泥。
3、绘画类手工：用手指蘸颜料随意涂鸦，或用画笔，练习抓握能力。

幼儿园折纸教学探索 热

幼儿园折纸教学探索


作者：佚名 文章来源：不详 点击数：588 更新时间：2004-10-30 11:07:00

幼儿园折纸教学探索
概要：1、循序渐进的制定目标； 2、从基本型入手，掌握折纸的特点； 3、在各项活动中折纸； 4、折纸对幼儿的影响。
折纸是我国的传统手工艺术之一。它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠剪纸等操作进行摹似塑造，使之再现生活。 折纸是幼儿园美工教学的一种形式，是一项益智健脑的幼儿手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。我们从小班起（94年9月）对幼儿折纸教学进行了深入探计，取得了适合幼儿的学习方法。 一、制订合理的目标，选择适合幼儿学习方法 （一）制订物实可行的折纸目标 在选择内容上，我们遵循由易到难，循序渐进，每次给幼儿设置一点困难，让幼儿"跳一跳"就能摘得到"的原则。 经过反复筛选制定出三年幼儿学习，折纸的目标 实验时间：1994年7月--------1997年7月 三年 实验对象：小七班30名幼儿为实验班 小二班30名幼儿为对比班 实验目标：1、创设折纸环境，激发幼儿兴趣，了解折纸的知识，学习折纸术语，认识折纸符号，会看简单的示意图进行作业，掌握各种折纸技能。如堆、拉、翻、打开袋子等。 2、挖掘折纸智力，开发幼儿智力，培养幼儿良好得品德行为习惯 具体内容：94年9月----95年7月，认识三角，正方形，学习述语，角、边、折、中心线、对边集中一角、学习压平、对折、卷折、拉等、技能、掌握正方形对边折集中一角，学习压平、对折。 95年9月----96年7月，认识梯形，菱形、不规则四边形认识折纸符号信代表意义，学习看示意图折作品，学习外翻，向中缝对折，打开袋子等技能。掌握双方、单菱形、四角集中的对折等基本型。 96年9月----97年1月，掌握多层次，较复杂的对折，内插组合技能，会看基本型及变化的示意图，并能进行作业。 掌握双菱型，组合体等。 （二）依据幼儿特点，进行我渠道教学 1、创设环境，激发折纸兴趣 幼儿是在和周围环境的交互作用中，不断发展的，为了激发幼儿对折纸的兴趣，我们注重为幼儿创设折纸环境。在教室的周围和走廊里布置了许多折纸作品。池塘里的小鱼、青蛙、花丛中的蝴蝶、青蜓、大海远处的点点帆船......使教室充满勃勃生机，无声地引导着幼儿感受折纸的有趣，色彩的艳丽，造型的变化，布局的和谐从而激发了幼儿动手的愿望。 为了很好地开展折纸活动。我们在教室内给幼儿创设了折纸角：小剪力、浆糊各种颜色的正方纸吸引着幼儿来这里创作活动。 为了使幼儿愉快地进行折纸活动，我们为幼儿营造了良好的心情环境，注意保持孩子折纸兴趣，鼓励幼儿大胆探索，肯定幼儿进步与成绩，使他们始终保持在积极地情绪下进行学习。 2、从基本型入手，掌握折纸规律 折纸有一定的规律，折纸作品都是在一定的基本型的基础上，进行千变万化构成不同的作品，根据这一个特点，我们在教幼儿折纸时，不是单个地教，而是从基本型入手，掌握折纸规律成批学习，使幼儿很快掌握一系列折纸作品，提高学习效率。 如在学习鱼、啄木鸟、山鸡等作品时，我们先学习基本型----单菱型，当孩子掌握了其折法折能后，引导幼儿左右对折，前后变化三角，用剪刀试一试等，折出了这一系列的作品，如图
3、从符号入手，学习看图示折纸 为了使幼儿的折纸活动摆脱对老师的依赖，提高自学能力，我们让幼儿学习看圉示折纸。 幼儿开入中班之后，对折纸有了浓厚的兴趣，具备一定的折纸技能，我们逐步引导幼儿学习看图示折纸。如折叠线......，中心线一.一。一；剪去部分(另附图）；↑向上折；↓向下折；→向右折等等，并给符号形象的述语，（另附图）小蛇翻过来；（另附图）小蜗牛卷着折；通过练习让幼儿理解符号所代表的意义。如图（另附图）就是把正方形向对的两条边对折；幼儿认识理解了折叠符号，为独立看圉示折纸打下基础。 引导幼儿看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的，规范的示意图。如范例"鱼"的图示（另附图）让幼儿先观察最后折成的是什么（鱼）接着观察一共有几步（5）折时要一步接一步仔细观察折叠符号，角边面变化，不能有遗漏，也不能有错，否则就不能完成作品，幼儿掌握了基本的方法，就能自己探索了。 4、把折纸教学，引入到各项活动之中 折纸是项综合性很强的手工游戏活动，针对这一特点，我们把折纸活动富于到各项游戏活动之中。 在学习歌曲《小燕子》这一活动中，我们让幼儿把折好的燕子用丝带系在自己的胸前，他们仿佛自己就是那只快乐反舞的燕子尽情的投入演唱，孩子们的挚诚一方面来自音乐本身的魅力，另一方面来自胸前自制作的作品。 故事《狐狸与乌鸦》孩子们听完此故事后，纷纷翻阅图书折纸或询问老师，同伴："狐狸和乌鸦怎样折"。当孩子们一手拿着乌鸦，一手拿着狐狸时，续编《狐狸和乌鸦》的故事就开始了，他们一边人叙说着，一边出示着手里的作品，声情并茂。 在计算教学中和角色游戏中，孩子们把折的小纸盒很好地运用了起来，纸盒内放入幼儿操作材料和各种小玩具。二、折纸活动有助于幼儿全面发展 （一）折纸有利于幼儿智力开发 折纸活动是项有益于幼儿智力发展的活动，幼儿在折纸时，将角、点、边、张等几何数理要素反复重合。构成三角，长方，菱形等各种形状，这些几何数理概念，通过大量的折纸实践逐步建立在幼儿头脑中。 这班幼儿在进行计算活动中，能很快抓住各种向何形体的特点，进行分类如《肯定，否定标记图》这节计算活动教师为每个幼儿准备了许多大小、颜色、形状各异的图形，幼儿根据标记要求，抓住几何特点，排除一切干扰，百分之75的幼儿能顺利完成作业。 按基本型学习折纸不仅找出折纸规律，提高折纸效率，来启迪了幼儿的创造力，举一反三折出许多新的作品；同时，在幼儿一日生活中充分得到体现。仿编诗歌《月亮》内容是每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说："月亮和我好"，孩子们能根据这首诗的特点，抓住月亮动态，发挥想象，创作了许多内容不同的诗句，每一座山顶，把一个月亮，猫头鹰说："月亮和我好"每一艘小船载一个月亮，小鱼说："月亮和我好......"。 看图示折纸发展了幼儿的观察力，目测力，判断力、在智力竞赛"看图找出"，他们能准确，迅速地把图中的错处全部找出，为班集体赢得第一。撕贴《母鸡》活动，同年龄班的幼儿需要先画附图，母鸡的轮廓线再撕，这班靠目测能力就能够形象地撕出母鸡特征。 每件作品地完成，需要许多步骤，要想很好地完成，必须记住每一步的折法和顺序，这有力地促进了孩子们注意力，记忆力的发展。游戏"看谁记得清"是一幅图上分两排画有交通工具和动物各四样。幼儿观看一分钟后，合上图，马上就能按顺序地说出图上内容。上下，左右互换位置后，幼儿也能闭闭眼很快乐产出新的排列顺序。 折纸促进幼儿手指灵活地发展，主要表面在与同年龄孩子对比上，同是第一次使用剪刀剪彩带，剪窗花，本班孩子驾驭剪如的能力和剪出作品线条的流畅，都高于其他班孩子，进入中班后，百分之70的孩子都能自己独立系鞋带。 （二）折纸活动可陶治幼儿美的情操。 折纸环境的创设，让幼儿感受折纸艺术的魅力，使幼儿知道折纸是我国传统的民间艺术，激发幼儿的爱国情感，树立民族自豪感。 大自然是艺术创造取之不尽的源泉，为了使孩子折出作品形象生动，很好的再现生活，我们经常带幼儿到大自然中去观察，去发现，去领悟创造的真谛，每一次户外观察之后，孩子们总是迫不及待的掏出彩纸折来折去亲手把班上的折纸栏布置成"啄木鸟医生"美丽的花园等,一幅幅折纸画面表面了他们对生活对家乡、对大自然无限的热爱。 孩子们把折成的精美作品送给爸爸、妈妈、回家后还亲手教父母学折、增进了亲子感情、小小的折纸成了连接亲子情感的纽带，为家庭的温馨又增添了一朵鲜艳的小花。 （三）折纸活动中有助于幼儿良好品德行为地形式 我们在教幼儿折纸时，注意建立良好的折纸规则，折纸需要的材料很多，不同色彩的纸张、剪刀、小筐、浆糊等。如果没有好的规则要求会影响其学习，这些规则的建立，有助于养成良好的卫生习惯，同时也增强了他们的任务感，责任感。 边角面的反复重合，对折，照整齐，养成了耐心、细致、认真的品质。他们在整理玩具柜时，能认真地按玩具的不同种类，摆放，在画作业时，涂色均匀，不出轮廓线，色彩柔和干净整洁。 总之，幼儿学习折纸要从幼儿的心理，心理特点出发，制订合理目标，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能发挥它的作用，成为促进幼儿全面的有效手段。

折纸是孩子们喜爱的活动之一。它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。
　　2-3岁的孩子学习折纸，一般会有以下表现：
　　1、他们主要只满足于折纸的过程，而不是结果。折纸一般没有目的。
　　2、由于手指动作较差，常常还未折出物体，就已将纸弄破。
　　3、折纸的兴趣持续不长，易被其它事物所转移。
　　教2-3岁的孩子学习折纸，具体的做法是：
　　1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子知道它们是纸折成的。
　　2、根据孩子爱模仿的特点，成人可让孩子和自己一起用纸进行简单的折叠，如边对边折、角对角折等。
　　3、2-3岁的孩子注意力保持时间只有十分种。因此，成人不要太长时间的进行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是经常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可增强孩子对纸工的兴趣。
　　4、2-3岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调地动作。因此，成人要手把手地教孩子，不能轻易下结论：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应该让表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子的愉快的心情中进行折纸游戏。
　　5、教孩子折纸时，可采用游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领。

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