幼儿攻击性行为产生的原因及对策

幼儿攻击性行为产生的原因？作为幼师应如何矫正~

幼儿攻击性行为成因
（一）社会环境
幼儿的攻击是一种习得的社会行为，影响幼儿攻击性发生的因素主要有电视、游戏和书刊等。这些因素对幼儿行为有着深刻的负面影响。
1.电视对儿童攻击性行为的影响。儿童接触的传媒主要是电视，电视中的暴力场面无疑为儿童提供了攻击样板，其影响主要表现在教给儿童一些攻击性的行为方式，并使儿童在不知不觉中，模仿学习攻击性行为，放松对攻击性行为的抑制，把攻击性行为合理化、经常化，降低了对暴力的敏感性。经常观看有暴力行为的电视节目的儿童，易更多地表现出攻击性行为。
2.游戏对儿童攻击性行为的影响。游戏对孩子的影响是不容忽视的，如今的孩子很小就学会了使用电脑，很多电脑游戏的主题都是战争、搏斗、暴力厮杀，这些暴力内容作为儿童攻击性行为的榜样，激活了儿童攻击性行为的联想，增加了儿童的敌对性和焦虑感，鼓励了攻击性行为，助长了儿童的攻击倾向，从而增加了攻击性行为的发生及发生频率。
3.书刊对幼儿攻击性行为的影响。书刊的诱导作用也不容忽视。我们经常可以看到一些含有暴力、色情内容的报刊和杂志，儿童生活在这样的环境中不可避免的会产生或助长其攻击性行为。
（二）家庭环境
家长对孩子的态度和教养方式对儿童攻击性行为的形成起重要作用。家庭教育方式的不同对幼儿的发展影响也不同。
1.家长过分溺爱幼儿。现在的孩子大多数是独生子女，在家里以自我为中心，形成了小皇帝、小公主式的家庭教育。调查表明，在幼儿个体社会化的初始阶段，个性形成的奠基时期，很多孩子主要是爷爷奶奶、外公外婆带大，他们更加宠爱孙儿，导致了孙辈的自私、任性、懒惰、骄横等不良行为。
2.家长过分要求和放任幼儿。如今许多家长望子成龙、望女成凤的心气极高。因此在许多方面过分限制和束缚幼儿。例如，回家就让孩子看书、学习，假日参加各种兴趣班，很少让幼儿与外界接触、交流，从而达到自己的目的，加之他们严厉呵斥的表情，幼儿根本没有分辨的机会，生活在这种环境下的幼儿，其心理受到限制，并产生逆反心理。到了幼儿园，他们却因太过自由便以攻击别人来满足自己的社会交流。有的家长过分放任幼儿，这类家长对孩子的行为不加任何限制和要求，任其自由发展。对孩子缺少关心和重视，这样的孩子到了幼儿园会表现很松散、不服管教、不遵守常规、随意的攻击别人，与老师顶撞等。
（三）幼儿园环境
幼儿园的环境对幼儿的攻击性行为产生有一定的影响。习性学家劳伦茨指出攻击性是环境中的诱因所激发的本能。
1.活动资源的影响。并不是所有幼儿园都将班级限制人数，有些幼儿园的班级人数过多，但游戏活动资源空间有限，同样的玩具不能人手一份，幼儿之间很容易发生争抢玩具的现象。幼儿园活动场地的大小对幼儿攻击性行为的产生也起着关键的作用。狭窄的活动空间会使幼儿感觉压抑，彼此间的碰撞机会多，发生争斗的几率也会变大。
2.同伴之间的影响。幼儿生活在集体环境之中，同伴的行为对幼儿的影响是极其深刻的。比如班上有一个攻击性很强的幼儿，经常欺负别的小朋友，很霸道，和他玩在一起的小朋友就会认为他很厉害，便跟着他一起欺负其他小朋友，认为自己的行为很男子汉。使那些本来没有攻击性行为的幼儿开始模仿那些具有攻击性行为的幼儿。
3.教师教学态度与方法的影响。幼儿园是幼儿接受教育和生活的重要场所。幼儿园作为一个集体活动场所，师幼间、间伴问的互动是非常频繁的。若教师对幼儿在教学生活上教育不当，会增加幼儿的攻击性行为。
在平常的教学中，若教师在没有充分考虑幼儿身心特点的情况下，草率安排教育，游戏活动，就会激发幼儿更多的攻击性行为。比如没有准备充分的活动材料、没讲清游戏规则等，幼儿就会发生争抢行为。教师在培养幼儿合作能力时，会采用一些“看谁先回到座位上”、“看谁做得最好”等语言，不经意间强化了幼儿争强好胜的心理，教师则认为这是一种学习与竞争的方式。比如幼儿为了成为最快回到位子上的小朋友，便在奔跑过程中故意推倒其他小朋友。 　　
另外，教师对幼儿的消极评价，也会间接助长幼儿的攻击性行为。有些教师在对攻击性强的幼儿几经教育不见成果的情况下，就会失去信心，往往认为“这孩子就这样，没法改变了”，对其采取破罐子破摔的态度，甚至还为这样的孩子贴上“攻击性强”的标签，在老师的影响下其他幼儿也会认为“他是个爱打人的孩子”。当其他幼儿带着“偏见”与这样的幼儿交往时，往往就会引发更多的攻击性行为。
幼儿攻击性行为的矫正策略
（一）社会环境策略
从媒体源头消除负面影响。大众传媒在带给儿童美和享受的同时，也在潜移默化中让儿童接触到了许多不利于儿童心理成长的因素。因此，社会应抵制大众媒体为幼儿带来的这种不加限制的暴力节目，应多为幼儿的身心健康着想，播放一些正面的、有积极意义的电视、电影和动画节目，用积极向上的节目为幼儿展示亲社会的行为品质。
（二）家庭环境策略
家长应运用合理的家庭教育方式，为孩子创设一个奖惩分明的家庭环境。
1.家长明确对孩子的教养责任。有些家长将孩子交给祖辈，在潜意识中忽视对孩子的教养义务，这是不对的。即使家长再忙也应该多花时间陪孩子，关心了解孩子的需求，让孩子感受到父母对自己的关爱。
2.两代人的教养态度保持一致。父母祖辈之间对孩子教养意见和态度的不一致，会不利于孩子的健康成长。比如孩子哭闹发脾气时，祖辈出于溺爱，而经常迁就保护孩子。这样即使父母对孩子的教育方式正确也没用。因此，父辈祖辈应经常沟通教养方式，努力做到和谐一致。
3.培养幼儿的爱心和采取轻微惩罚相结合。培养孩子的同情心与爱心可以有效预防儿童攻击性行为的出现。家长可以通过有关文学作品的讲述或与孩子一起进行种植花卉、饲养小动物，绘画、音乐、亲子游戏等等方式来让孩子切身感受生命的珍贵，萌发同情心与爱心。另外，对幼儿的攻击性行为也可以采取轻微惩罚。对较容易与别人冲突的孩子，可采取“冷处理”的方法，在一段时间里不理他，如将他关在房间里思过、反省，直到其平静下来为止。家长应注意实施惩罚的时间不宜过长，不在他人面前惩罚幼儿，避免伤害幼儿自尊心。
（三）幼儿园环境策略
1.合理安排一日活动，减少易产生攻击性行为的刺激。教师应科学设计、合理安排幼儿的一日活动，保证幼儿各器官、组织有节奏的活动，防止幼儿神经过度疲劳或过于抑制。教师在设置环境时，应给幼儿创设一个尽量避免冲突的空间。各活动区域应稍有间隔，防止幼儿应空间过分拥挤，引起无意的碰撞造成冲突和摩擦。玩具数量要充足，以减少幼儿彼此争抢玩具的矛盾冲突。另外，教师还要努力营造一个民主愉悦的心理环境。如果教师对待幼儿严厉苛刻，幼儿则必定对教师心存畏惧，被动服从。在这种气氛中，幼儿往往会对教师的不满情绪通过攻击同伴发泄出来。
2.创造发泄情感的空间。幼儿在得不到充足的体育锻炼时，攻击性行为就会经常发生。适量的体育锻炼不仅可以增强幼儿的体质，还能减少攻击性行为的发生。分组活动时，多提供机会让此类幼儿当组长，这样既有约束力，又使其发挥作用。在日常生活中，教师应允许幼儿采取合理的方式进行心里宣泄，来取代攻击行为。如有的幼儿在玩黏土游戏时，拼命的挤压、摔打；有的幼儿在模仿战斗场面时相互间“打打杀杀”。这些行为都有利于幼儿把平常的不良情绪通过这种“破坏性”游戏释放出来，从而维持心理平衡。
3.培养幼儿的移情能力，建立良好的群体情感气氛。根据心理理论，移情就是体验到和对方相致的情绪反应，这是从根本上消除儿童攻击性的一种好办法。教师可针对幼儿的心理特点，采用听故事、编故事、角色扮演等情境教学方法，强化有攻击行为儿童对被攻击者所承受痛苦的体验，从而提高移情能力，减少和防范攻击性行为的产生。另外，群体的建立是以情感为纽带的，幼儿生活在有良好情感气氛的群体中，不仅可以增强群体的凝聚力，而且可以使群体中的每个成员心情舒畅，有安全感，从而消除攻击性行为的发生。

前儿童攻击性行为形成原因是什么

心理因素包含气质和情绪因素、注意问题、意图归因、社会解决策略因素。高攻击行为者特别是高冲动攻击行为者身上存在情绪调节方面的缺陷。存在过度活跃与冲动行为的注意问题的儿童比其他类型注意不良的儿童显示出更多的攻击性行为。

关于家庭环境因素，王兵兵的研究主要探讨亲子关系、夫妻关系、父母文化水平和职业状况、家庭经济状况因素。许多研究表明，婴儿早期形成的不安全依恋与攻击性具有很高的相关性。

如何正确改变学前儿童的攻击性行为

在幼儿园和家庭中，要努力营造良好的环境，教师和家长应给孩子树立良好的行为榜 样，做到言谈举止文明，同时选取正面的教育素材。还可采取适时强化，即加强儿童 的正确观念，弱化攻击性行为。

quot;破坏性"的游戏活动有助于幼儿控制并消除自己的攻击行为，同时在游戏中可以潜移默 化地改变攻击者的认知。最后可采取社会认知干预策略，也就是才儿童认知的各个阶 段，帮助幼儿树立正确的认知。

关于学前儿童攻击性行为形成原因是什么？如果儿童出现了这样的情况，首先家长要重视起来，避免事情向严重的方向发展。在早期出现攻击性行为，是可以及时调整的，只要家长细心关注，事态就不会恶化，同时对培养儿童的健康性格有很大帮助。儿童成长过程中最重要的就是陪伴，家长做好了，自然儿童好性格也会形成

幼儿还处于一种无意识的状态，做出的很多种行为，可能就无法自己控制。往往在实际之中，一些无意的行为就变成了攻击性行为。导致了伤害的出现，但是幼儿还不明白这是为什么。下面，小编就来介绍一下幼儿攻击性行为的表现？
幼儿攻击性行为的表现？
主要表现为吵架、打架等身体上的攻击，稍大一些的孩子更多的是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方造成心理伤害等。
幼儿产生攻击性行为的主要原因有哪些？
1、先天的遗传
性格是具有一定的先天性，从生物学的方面来说，是幼儿与生俱来的能力，是幼儿的生理特征。有的幼儿出生开始就是容易急躁，这样的幼儿长大遇事稍有不顺就容易大发雷霆，也就容易产生攻击性行为。
2、自我胜任感和重要感
自我胜任感低就会自我否定，认为自己能力不足，担心拒绝从而产生强烈的挫折感。心理学家多拉德认为，攻击性行为的起因是挫折，在向着目标前进的过程中遇到阻碍就会产生挫折感，在行为上就表现除攻击性行为。其次是重要感，许多幼儿感觉到自己被他人忽视的时候，就想要引起重视和注意，往往攻击性行为就会引起大家的重视和注意，于是强化了幼儿的攻击性行为。
3、家庭因素
家庭因素就包括了家庭成员之间的关系，家庭成员的自身性格，家庭教养方式。根据有关研究表明，在家庭关系融洽，家庭氛围温暖和谐中成长的幼儿，较家庭关系紧张中成长的幼儿对待他人的态度更加的友好，幼儿在良好的家庭氛围中成长，身心受到潜移默化，也会渴望家庭之外与他人的友好和谐相处；其次是家庭主要成员的性格，多指父母的性格。父母是幼儿的第一任老师，父母的许多行为，处事方式都是在幼儿眼里作为学习模仿的对象。
幼儿在很多方面需要接受正确的教育，才能够矫正幼儿的心理素质，这样才不会出现一些极端的行为。父母很多行为不要在幼儿面前表现，因为幼儿的模仿能力非常高，所以后期就容易出现一些攻击性行为。为了幼儿的健康发育，还是多考虑如果让宝宝发育好的问题。

幼儿的攻击性行为，应该是大人“逼”出来的。
当幼儿索要某些物品时，大人对幼儿的要求视而不见，幼初始会大声说话来表达，如果继续视无视，幼儿就只有动手发出攻击了。
对策很简单，认真听听幼儿的各种要求，如果要合理，应当及时满足。如果不合理也应该进行沟通解释。
不仅是幼儿，即便是大人也害怕被无视！

多半是家长的一些行为，
家人以为孩子小听不懂，看不懂
比如孩子的小磕碰，家长会边哄边拍打碰撞的物品，嘴里讲打它打它，让它碰我家小乖，诸如此类的言语，再有就是家人发脾气扔东西，别以为孩子小看不懂，别忘了家人是孩子的第一任老师，成长过程中
身教大于言传。

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泽库县18918394457： 3岁幼儿产生攻击行为,会是什么原因? - ？
闫梅盐酸： 引起幼儿攻击性行为的原因是多方面的.幼儿的某些生理特征 研究表明,幼儿的某些生理特征(如荷尔蒙的分泌、外貌特征、体质、气质等)对其攻击性行为的表现有一定影响.比如,那种天生爱哭闹、爱发急的“难带型”婴儿,长大后较易产生攻击性行为.但是,研究者们在谨慎地得出上述结论的同时反复强调,这些生理特征只是影响因素的一部分,是与社会环境、文化教育因素综合起作用的,而且往往必须通过环境、教育等因素才能体现其影响.比如,上述“难带型”的婴儿,其攻击性行为并不直接由其气质类型所导致,而是由于该类型婴儿的某些特点,使抚养者在教养过程中往往更多地采用规则、要求等控制手段,使得该类型婴儿形成急躁、易怒、易反抗等特征,从而表现出更强的攻击性倾向.

泽库县18918394457： 幼儿产生攻击性行为的主要原因有哪些? ？
闫梅盐酸： 1、先天的遗传性格是具有一定的先天性,从生物学的方面来说,是幼儿与生俱来的能力,是幼儿的生理特征.有的幼儿出生开始就是容易急躁,这样的幼儿长大遇事稍有不顺就容易大发雷霆,也就容易产生攻击性行为. 2、自我胜任感和重要感自我胜任感低就会自我否定,认为自己能力不足,担心拒绝从而产生强烈的挫折感.心理学家多拉德认为,攻击性行为的起因是挫折,在向着目标前进的过程中遇到阻碍就会产生挫折感,在行为上就表现除攻击性行为.其次是重要感,许多幼儿感觉到自己被他人忽视的时候,就想要引起重视和注意,往往攻击性行为就会引起大家的重视和注意,于是强化了幼儿的攻击性行为. 3、家庭因素家庭因素就包括了家庭成员之间的关系,家庭成员的自身性格,家庭教养方式.

泽库县18918394457： 小孩子攻击性强是什么原因造成的? - ？
闫梅盐酸： 心理专家在咨询中,有时候会遇到让家长焦头烂额的攻击性很强的孩子,家人想尽了办法却不能奏效.这种情况其实在现实生活中也会经常遇到. 案例:浩浩两岁半了,与小伙伴玩时,经常发生咬人、打人的现象.浩浩的奶奶就轻轻地打他一...

泽库县18918394457： 孩子出现暴力行为的原因有哪些? ？
闫梅盐酸： 1、幼儿攻击性行为的发生,主要是由于接受了不良的教养方式所导致的.溺爱和暴力专制的教养方式,都会是导致幼儿攻击性行为发生的原因.如果幼儿在家中一直都是被溺爱的,家长对他平时打人、咬人、抓人等不良行为习惯不加以制止,幼儿就会认为他的这种行为是得到认可的,并且会变本加厉地实施攻击行为. 2、如果幼儿长期生长在暴力专制的家庭,其发生攻击行为的几率也很高.幼儿在学前期模仿能力很强,家长对幼儿实施暴力,无形中是在教育幼儿使用暴力,让孩子觉得“暴力能够解决问题”,所以幼儿在遇到用常法不能解决的问题时,就会采用攻击行为.

泽库县18918394457： 幼儿攻击性行为的因素有哪些 - ？
闫梅盐酸： 幼儿攻击性通常是因为其愤怒没有得到科学的方式释放而产生的消极行为,对于这种孩子我们应该给予爱和理解,通过耐心的引导慢慢改善. 其次,孩子的恐惧也会引起其攻击性,所以要增强他的信心和安全感. 排除以上因素,就要归结于环境对他的影响,比如家庭父母的争执,他通常会模仿强者的一方的行为.再有就是电视暴力节目对于孩子的影响.

泽库县18918394457： 有哪些可能导致小朋友有攻击性? ？
闫梅盐酸： 有如下一些因素可能导致幼儿具有较强攻击性:(1)模仿是导致幼儿产生攻击性行为的很重要的原因.幼儿一方面是模仿影片、动画片中的打斗场景,一方面是模仿家长的行为.在一些家庭 中,幼儿在犯错之后会受到家长的“棍棒教育”,导致他们在幼儿园的生活中也表现出攻击性行为.(2)没有正确的解决问题的方法.现在大多数幼儿都是家中的“小皇帝”、“小公主”,当出现问题时,很多家长会釆取顺从孩子或转移孩子注意力的方法.

泽库县18918394457： 如何纠正幼儿的攻击性行为 - ？
闫梅盐酸： 攻击性行为是指主体的需要受挫折时出于敌意对客体实施的伤害性行为.是幼儿最常见的行为问题,通常表现为:身体攻击:推人、咬人、拽人.言语攻击:骂人.有攻击性的幼儿不但给他人和整个班级带来不好的影响,而且也影响到幼儿自身...