简述学习的本质。
（1）学习是学习者通过获得经验而产生了某种稳定的变化。从不知到知，从不会到会，从不懂到懂，就是变化过程。这种变化可以是知识、技能、能力的获得，也可以是兴趣、信仰、价值观的形成，还可以是情感、态度、人格的养成。
（2）学习是学习者适应环境的生命活动。人只有通过学习产生积极的心理变化才能适应不断变化的现实世界，实现与环境的动态平衡。人类的学习不同于动物的学习。
人类的学习是人在社会生活实践活动中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。学生的学习是人类学习的特殊形式。学生的学习主要是在教育情境中和在教师的指导下，自主而策略地获取间接经验的过程。
简述学习的本质。
（1）学习是学习者通过获得经验而产生了某种稳定的变化。从不知到知，从不会到会，从不懂到懂，就是变化过程。这种变化可以是知识、技能、能力的获得，也可以是兴趣、信仰、价值观的形成，还可以是情感、态度、人格的养成。（2）学习是学习者适应环境的生命活动。人只有通过学习产生积极的心理变化才能适...
学习的本质是什么
一、学习的本质是对新知识的探索与吸收 学习是一种积极主动的过程，其核心在于对新知识的探索与吸收。学习者通过感官接触外界信息，不断获取新知识，将其与已有的知识结构和经验相结合，进行消化、理解和应用。这种探索与吸收的过程，不仅扩展了人的认知边界，也丰富了人的内心世界。二、学习是实践与应用...
学习的本质是什么?
学习的本质是指人们获取新的知识、技能和经验的过程，通常包括认知、记忆、思考、实践和应用等方面。学习的本质可以归结为以下几个方面：认知：学习是通过认知过程来获取新信息的过程，包括理解、记忆、分类、推理、判断和解决问题等。记忆：学习是通过记忆过程来存储和检索新信息的过程，包括短期记忆、工作记...
学习的本质是什么?
学习的本质是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。学习分为狭义与广义两种:狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获...
学习的本质是什么?
主要区别在于学习之后原有观念是否发生本质属性的改变。1、派生类学习：在派生性归属学习中，所要学习的新材料蕴含于原有的认知结构中，或者可直接从认知结构中原有的具有更高包摄性和概括性的观念中推衍出来。新学习的观念仅是原有观念的一个特例或派生物。通过派生性同化，新旧观念相互作用，新观念被...
请问,学习的本质是什么;怎样理解学习。
一、学习的本质 无论是对于父母，还是对于孩子，学习都是一件大事。要在现代社会立足与发展，学习是根本之根本，只有学会了学习才能以不变应万变，从这个意义上讲，学习是成功和应变的不二法门。与所有的人类活动一样，学习也一定有“道道”。只有弄清楚了其中的“道道”，才能有效指导孩子的学习。如果...
结合自己的学习体验,谈谈你对学习的本质和有效学习的本质和有效学习策略...
一．学习的本质：我认为学习的本质是，一种多层次、多侧面的、适应性的心理活动,它使个体获得经验,并导致个体的已有的心理结构发生适应性的变化。比如网络学习的本质：。网络学在数字化、网络化的背景下,网络学习应运而生,网络学习是一种新的学习方式;网络学习不仅是为了获取信息,更是为了理解与运用信息...
学习的本质是什么?
根据该学说提出的联结理论认为，学习就是刺激-反应联结的形成。2、强化 强化理论认为，人们学习表现某个行为是因为随后会有一个令人愉快的，或者可以满足某种需要的东西出现，这是一种正强化 3、观察学习 观察理论认为，人们仅通过观察他人或模仿榜样，就可以学习某种社会态度和行为。
学习的本质是什么
学习的本质一、学习的本质无论是对于父母,还是对于孩子,学习都是一件大事。要在现代社会立足与发展,学习是根本之根本,只有学会了学习才能以不变应万变,从这个意义上讲,学习是成功和应变的不二法门。与所有的人类活动一样,学习也一定有“道道”。只有弄清楚了其中的“道道”,才能有效指导孩子的学习。如果有人挖过...
人本主义认为学习的本质是( )。
人本主义认为学习的本质是如下：人本主义认为学习的本质指学习者在学习过程中能够理解、应用、接受和转化所学知识的过程,并且能够将所学的知识转化为自己的经验,使学习成为自己的生活实践。人本主义认为,有意义学习是人类自我发展的过程,是学习者通过主动参与学习、探究和实践,获得新知识和技能,提升自我价值和...
厉翁复方： 代表人物: 桑代克、斯金纳、华生等 主要观点: 学习的本质: 根本上说是刺激和反应的连接 感受刺激做出反应 听到1+1 反应 =3 学习的过程:尝试错误 看训练小动物 学习的条件:反复练习;及时反馈 不利之处:简单学习有效,刺激了题海战术、填鸭式教学等
蒲城县17230984663： 美国心理学家奥苏伯尔提出的有意义学习的实质是什么? ？
厉翁复方： 符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的相关知识建立起非人为的和本质性的联系,即非任意的、非字面的联系.
蒲城县17230984663： 根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的 A.信息加工 B.智力活动 C 信息输入 D.心理变化 - ？
厉翁复方： 当新的经验改变了学习者现有的心理结构的时候,学习就发生了.因此,学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组,而不是刺激—反应联结的形成或行为习惯的加强与改变.这种理论的代表人物主要是美国教育学家布鲁纳和奥苏贝尔.
蒲城县17230984663： 20、简述学习的概念(或学习的心理实质) - ？
厉翁复方： 广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化.(1)学习表现为行为或行为潜能的变化.(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的.(3)学习是由反复经验而引起的.
蒲城县17230984663： 关于学习 - ？
厉翁复方： 获取知识和掌握技能的过程.这既包括通过正规的教育和训练获得知识技能,也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验.学习的这种含义在日常用语和科学术语中都是一样的.但是,倾向于行为主义理论的心理学家认为这一定义过分宽泛,...
