初中音乐欣赏课怎么上

如何上好初中音乐欣赏课 付乾宇~

一、营造课堂氛围，放飞学生的音乐梦想
音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间，中学生正处于富于想象的年龄，我们要鼓励学生对音乐多联想和想象，在课堂中试着用音乐打开学生想象的大门，培养他们的发散性思维能力，使他们学会以审美的态度去聆听音乐、感受音乐、享受音乐，只有当课堂充满着想象，开始有了生动活泼的气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会浓厚，思想才会活跃，接受能力才会增强。
二、采用丰富多彩的教学形式，激发学生学习兴趣
1、利用电脑的方便查阅优势形式
在上一节纯欣赏音乐剧、歌剧和舞剧的课时，由于课前所布置的信息采集作业，学生将所收集的与音乐剧、歌剧和舞剧相关的资料在课堂上交流，有个人展示，也有几个同学合作进行，随着本项活动的开展，教室里学生兴趣明显提高，这一活动安排在导入过程，绝大多数同学能够迅速地投入到教学活动中，他们充分发表自己的意见或建议，既激发了学生的学习热情，提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，又避免了教师陷入唱“独角戏”的困境，同时在学生们相互交流之后，教师的教学小结也会在师生的呼应中得到最佳的效果。
2、讲故事的形式
作为一个未成年的学生，他们都喜欢听故事，利用他们这一纯真特点，结合音乐来编讲故事，能迅速的抓住学生的注意力和学习兴趣，加深他们对作品本身的理解，在欣赏《动物狂欢节》时，我课前组织了几名学生编排了一个动物过新年喜庆欢快的故事，并结合图片和音乐让学生欣赏表演，我在旁边独白，学生们的注意力立刻升温，学习兴趣立即达到了高潮。
3、表演的形式
表演的形式是多种多样的，教师可以根据音乐欣赏的内容选择，在讲《辽阔的草原》一课时，我首先给孩子们跳了一段新疆舞蹈，接着又跳了一段傣族舞蹈，这时候学生们开始跃跃欲试了，于是我让学生们上来表演，在表演的这些学生中就有要欣赏的这些曲目民族的舞蹈了，这样自然地引导出了教学内容，学生的学习兴趣也达到了沸点。
4、小组竞赛形式
欣赏课中采用竞赛的形式收获可不少，课前让学生收集一些与其相关的资料，在《亚洲之声》欣赏一课时，我就采用了小组竞赛的形式“比一比，谁知道的多”，我在课件中制作了一些亚洲国家（日本、印度、印尼、朝鲜、泰国）的知识竞赛题，实践证明采用小组竞赛的形式学习本课，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。
三、体验参与乐趣，理解音乐共鸣
对于中学生而言，在一定程度上，音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。而没有亲身参与到音乐活动之中的人，是不可能获得这样的一种体验的，因此，音乐教学过程应该是一个在教师启发和指导下学生参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与就难有真正的教学，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己主动地去探索、领悟、体验时，对音乐知识技能的真正理解和掌握，特别对音乐的欣赏与创造，才会成为可能。
四、师生情感互动，体验音乐动情
作为教师，在新的教学理念和教学指导思想下，建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。让老师真正走到学生心里是十分重要的，聆听学生的心声，老师一句简短而富有激励的话语使他们的心田得到滋润和温暖。一个信任，激励的眼神升起他们执着的风帆，一个极其简单的动作会掘开他们智慧的泉水，良好的师生关系，促使学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，克服一切困难积极主动的学习，从而提高学生的学习积极性和主动性，同时也创设了和谐愉快、积极向上的课堂教学气氛，看到学生身上的闪光点，因势利导，肯定优点，改进不足，增强自信，平等地对待每个学生，让学闷闷都能享受到成功的喜悦。

新课程标准中指出：感受与鉴赏的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏，并发展想象力丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。 在这里本人和大家共同探讨一下音乐欣赏课的几点体会。一、聆听初步感知---营造氛围，激发学习兴趣俗语说：“触景生情”。说明了氛围对人的情感的重要，创设良好的音乐氛围使学生在“音乐心理”中去感受作品。同时有意识地营造探究过程中的兴趣情景、问题情景，以景激趣，以情启思。 1、采用丰富多彩的教学形式，运用多媒体课件、实物展示和演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行音乐欣赏课马头琴独奏曲《万马奔腾》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物马头琴，利用多媒体播放的演奏方式，感受马头琴的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着运用课件来帮助学生理解作品，利用多媒体观赏感受万马奔腾的赛马情景，音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。学生很快就被引入作品的意境中，让学生对乐曲更容易理解与感受，同时激发了学生的想象力，达到了感受美、欣赏美的教学目的。 2、要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。从课外鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料。例如我在讲授欣赏课《青春的旋律》选曲时，让学生收集相关的资料在课堂上交流，为了使学生在欣赏课中感受“青春旋律”主题，选择了几首关于青春主题的歌乐曲：《青春舞曲》，《十六岁的花季》《共青团之歌》等，选择这几首歌曲的目的是让学生理解不同年代反映青春的不同理想，和平年代与战争年代所做出的努力，首先播放这几首歌乐曲让学生初步感知，学生看了视频歌曲播放后沉醉其中，陶醉于心。二、情感体验---充分调动学生的想象 情感体验阶段是音乐欣赏过程中十分重要的环节。运用多种教学手段、方法获得情感体验。音乐的长处在于传情，运用音乐的各种要素巧妙地引导，让学生参与到音乐当中去感受、想像、理解、再现音乐形象。例如在教学欣赏《十六岁的花季》时，我先简要介绍这首主题歌的电视剧《花季少年》故事情节及创作背景，初步揭示其思想意义，端正学生的审美态度，让学生感受花季少年的活泼快乐对未来的憧憬与向往。当我再次播放（视频）影片主题歌《共青团之歌》时，学生的表情一下变得深沉，说明了学生直接接受音乐的感染，产生情感的共鸣，这首歌曲体现了共青团员们带着无限热爱祖国、热爱家乡的伟大情怀离开家乡母亲依依惜别参加战争的情景。最后一曲欢快的歌曲《青春舞曲》阐述了青少年时代要珍惜青春懂得青春易逝的道理。师生一起边唱边跳，学生拿出自制的乐器（瓶装沙子、碗筷子）让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征. 设计舞蹈在这种边唱边舞的活动中，积极的情感体验和主动的参与意识，调动了学生的积极性，学生在愉悦的氛围中接受知识。采用灵活多样的教学方法、轻松活泼的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使其想学爱学并会学。 三、理性阶段---感悟领会作品的内涵对音乐内容的理性欣赏，这是音乐欣赏的高级阶段。通过对几首歌曲的欣赏让学生总结这节课的主题，开始我没有直接出示课题，让学生对每首歌乐曲进行小结。接下来学生可以用各种方法表达关于“青春’’题材的作品，有的朗诵诗、唱歌、跳舞、画画等各种表演形式，最后请学生对这节课总结出一个课题，尽管学生纷说不一，但都总结出了本课的主题，感悟了其中蕴涵的深刻道理 四，教材内容以外可以合理选用欣赏教材我在欣赏教学中，由于教材中的有些内容在农村教学设施与条件不足情况下很难完成欣赏教学任务，另外由于中小学生音乐修养不高，审美经验不足，因而对于一些音乐作品，特别是中外名曲、器乐曲的欣赏就具有一定的难度。久而久之，他们就觉得欣赏课呆板、枯躁，因此，作为音乐教育工作者, 尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。我尝试着根据儿童的年龄特征和接受能力选择课本外教材，选择作品贴近学生生活经验，大多数学生都可以学会切合实际的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，另外每隔一段时间，在课堂上进行音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到学到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。 在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，以及当地流行的民歌。如：《十六岁的花季》活泼健康快乐，《胡仁乌力格尔》启发学生热爱自己的民族，《代钦塔拉草原，我的故乡》了解赞美自己的家乡，《献出你的爱》对受难同胞的关爱献一份爱心等，这些歌乐曲学生很熟悉，也比较喜欢。合理地选材，使欣赏教学适合学生音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听， 总之，我们音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，在一种轻松愉悦的学习环境里，提高学生的欣赏分析能力，从而扩大学生的音乐视野，培养学生对音乐的兴趣爱好，最终使学生的审美体验、审美能力在潜移默化中得以形成且提高。

初中音乐欣赏课怎么上：
一、从民族角度教学认识音乐的民族性 音乐都具有民族性，所以，在音乐教学，特别是音乐欣赏教学时，也要注意从民族性上对作品进行挖掘。有句话说，没有个性便没有艺术，是的，音乐发展的源泉的民族文化，这也是音乐创作的基础，音乐作品中个性的挖掘也要起源于民族文化。比如说《赶圩归来阿哩哩》，此曲子就有很强的民族性特点，其作者是广西歌舞团作曲家黄有异，他曾亲临彝寨体验生活数年，根据彝族曲调创编了这首曲子，其优美欢快，具有民族特点，描述了彝族当今幸福美满的生活，表现了彝族姑娘是美丽的和她们满载而归的高兴场景。在教学中，为使学生能很容易地欣赏到这些具有民族特点的流行音乐，我经常选择古今中外具有特定意义的作品比较与选择，或者把某一作曲家的作品集中搜集起来，特别是中国的作品是笔者的道选，让学生了解我们祖国的优秀文化，了解我国民族特点，通过与国外的作品进行比较，感受到我们伟大的民族的优秀文化，感受有民族特征的中国音乐的美，接受中国民族音乐的感染熏陶，从而激发学生热爱祖国的情感。

二、引导想象提高美感 想象可能培养学生思维的跳跃，想象教学法是老师们经常采用的，同样，在音乐欣赏课中，也可以运用想象的教学方法让学生创造性的进行音乐欣赏。我们知道，想象就是一种创造，是一种心理活动，主要是发挥学生的主观意识，让学生在听音乐之时，对音乐中的旋律展开丰富的想象力。想象在音乐欣赏中非常重要，如果没有想象，那就是不会欣赏，听完一首曲子也不会有什么收获，所以没有想象就谈不上什么欣赏。要想增强学生创造性的想象力，要选择适合中学生年龄特点与心理特点的作品，这一环节至关关键。描绘性的音乐本质上是情景交融的，例如曲目《牧歌》、《百鸟朝凤》、《天鹅》等，这些曲子都伴随着很多的场所，我们要吧想象在那样的场景中，是多么欢快与轻松，如果我们没有想象，不用心去体会其中 的情感，那这首音乐曲子对你来说也便没有了味道。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再例如，情节性的音乐也很容易地引起听者的想象，甚至有些这样的作品在标题中就带有很强的情节特点，比如《动物狂欢节》、《扬鞭催马运粮忙》等等，都很好的抒发了作者的高兴的心情与曲子当中人物的心情。再比如，抒情性的音乐这一类型也很容易引起听者的想象。有些作品其实上代表了作者的心情，作者就是把自己的心情创作成音乐，以此来表达自己的感受，抒发自己的感情。这样的曲子就要让学生凭借音响的感知，大但的展开想象，感受其中的情感，比如《蝴蝶夫人》等等。

启发学生想象的方法有多种。整体感受法:通过音乐的高低、快慢、节奏、力度、强弱等要素，去思考有几个主题音调、音乐的总体布局、各段之间的关系等等，感受到作品朦胧的美。进入角色法:把听者与作者的思想情感相统一，把自己融入到作品的主题中，去体验作者所要表现的人物和情境。听画结合法:让学生将欣赏的作品在脑中勾画出缤纷的画面，融音乐与画面为一体。自由想象法:让学生自由想象。由于音乐是一种形式，而想象是无形的。为了让学生充分发挥自己主观能动性，自觉地进行思维，把自己对生活的理解和认识融进作品中，不受作品的解释和分析所影响，所以，应该鼓励学生进行模糊思维、自由想象，引导他们进行想象的交流，提高他们的欣赏能力，使他们获得审美享受。

三、联系表演提高欣赏音乐兴趣 在音乐欣赏，并不是坐在那里只听不动，其实，音乐欣赏也可以伴有一定的活动，我们可以让学生在进行动作或者加一定的表情，并能演唱出来，以此来激发与提高学生欣赏音乐的兴趣和水平。比如说边听边舞、模拟演奏都是我在音乐欣赏课中常用的方法。边听边舞就是让学生听不同风格或者不同时代的曲子，能根据他自己的理解与平时铜陵到的各民族舞蹈动作相结合起来，把音乐要表达的情景用运用表现出来。这样的如表演作品有《西班牙斗牛舞》、《采茶舞曲》、《赶圩归来阿哩哩》、《红色娘子军》、《天鹅湖》等等很多。在边听边舞的这一过程中感受音乐中所蕴涵的音色、旋律、节奏等等之美。模拟演奏:这是一个有意思的活动，学生们好动，也喜欢对乐器敲敲打打，可以让学生按交响乐的位置坐好，每人分配不同的乐器任务，为了更具有效果，可以在每人身上贴上乐器的名称，再选一名同学作为指挥，播放音乐，让学生担当音乐当中的角色，当从音乐中听到自己的乐器演奏声时，就要按自己所代表的乐器进行横批表演，当然条件好的学校，可以用真的乐器进行演奏，效果更佳;这一过程主要是要求学生能分辨乐器发出的不同的音色，让他们知道乐器演奏的姿势是什么样子，还要把握整个作品中的节奏、速度等。这些都是在欣赏中用体态语言来表达自己的感受，是对作品的理解进行再创作。由于初中学生的形象思维发展比较快，逻辑思维逐步展开，具备一定的心理基础和文化基础，在欣赏课中增加了娱乐性和趣味性，开启了学生的艺术思维，借以扩展艺术视野。

上好初中音乐欣赏课分以下几点
　　一、开放音乐课堂，为音乐知识注入生活气息
开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。我们教师根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

　　在教学《数鸭子》时轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调，歌曲表演时由学生自由选择唱还是用动作表演，很多同学都喜欢动作表演，这样既生动形象又容易记住歌词，在活跃的课堂氛围里学会了新歌曲。培养学生的创新意识，创编歌词环节，孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还创作对白，设计动作造型。他们的神态是那么的认真，分组创编，根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论并演唱，最后分组表演体现了孩子们丰富自由的创编能力及培养了她们的自我表现力。在这种自编、自导、自演的实践活动中，音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的造物，与生活息息相关。它既激发了学生对音乐浓厚的兴趣，树立了自信心，孩子们的身心得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。在这种开放愉悦的学习氛围中，孩子们学生通过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的交流合作。他们完全沐浴在优美的情境中，充分感受音乐的趣、音乐的美，激化和深化学生心中对音乐美的熏陶。

　　二、丰富情感体验，培养学生对生活积极乐观的态度
　　音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。使之产生共鸣，愉快地进行教学。

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宣恩县17626694414： 浅谈怎样上好初中音乐课 - ？
闭巩碳酸： 培训即将结束,通过近两个月的培训学习,使我在教育教学工作中显得更充实.现就怎样上好初中音乐课谈一下自己的看法. 适当利用音乐软件进行音乐教学可以使音乐教学活动更具互动性、更富创造性.教师教得轻松,使学生学得...

宣恩县17626694414： 给初中生讲音乐欣赏要怎么讲?要注意什么?他们的特点? - ？
闭巩碳酸： 我觉得将音乐欣赏要分歌词和旋律两部分. 如果是旋律,要在保持安静的环境下去听,才会听出感觉.初中生比较喜欢流行一点的音乐,讲的时候要通俗一点,fashion一点才行.

宣恩县17626694414： 谈如何上好初中音乐课 - ？
闭巩碳酸： 在新课标的指导下,中小学音乐教学渗透了很多新的理念,内容、方法、手段更加丰富多彩,过程更加生动有趣.音乐教学要以音乐为本、以育人为本,以审美为核心,立足于“丰富学生的情感体验,培养学生的学习兴趣,树立终生学习的愿望...

宣恩县17626694414： 如何上好音乐课 - ？
闭巩碳酸： 宜黄县中港中学 杨娟 如何上好初中音乐课呢?前提是要教学得法,即有赖于正确的科学的方法,具体来说,应抓住以下四个环节: 1 识谱 要做到视谱即唱,首先必须识谱.识谱能力的提高有助于学生学习音乐,它是学习音乐的必备工具.识谱...

宣恩县17626694414： 怎么给初中的学生上音乐课,效果最好???？
闭巩碳酸： 现在的小孩也比较时尚的,你可以给他们时不时讲几个不同的音乐流派,并列举其代表人物,就像周杰伦的音乐流派和林俊杰的音乐流派之类的,并且给他们放一点他们的代表的健康歌曲,也可以找班级内的同学给大家唱,这样的课会让孩子们体验一种很轻松的互动的感觉,这样的效果要比你唱“红湖水,浪打浪”的效果要好的很多,毕竟社会也都进步,这种教课方式更能够让那些小孩们接受!不信你可以试试!

宣恩县17626694414： 浅谈如何上好一节中学音乐欣赏课 - ？
闭巩碳酸： 音乐欣赏的能力不仅是审美修养的重要标志之一.音乐欣赏对学生的教育作用是其他任何教学手段不能替代的.一位音乐心理学家说得好:“在沉默中听伟大的音乐作品而不加以评论也有巨大价值的,因为伟大的音乐作品总会给人以深刻印象的”.

宣恩县17626694414： 怎样才能上好初中音乐课??？
闭巩碳酸： 上课要幽默,尽量令学生全情投入,放松,同时应该搜索一些关于音乐的故事和学生分享,亦都可以玩一些有意义的游戏,使气氛活跃.

宣恩县17626694414： 如何上好中学音乐课?？
闭巩碳酸： 你是老师还是学生啊,是老师的话,在课上多讲点流行的东西,会很受欢迎,还有就是讲书上的音乐的故事

宣恩县17626694414： 初中的第一堂音乐课该怎么上好呢?？
闭巩碳酸： 每个学期的第一节音乐课和体育课都是在教室里自习的,让老师做下自我介绍,和同学们认识认识.. 接着第二节就开始上课咯..有音乐课本的就上里面比较重要的,没的就得抄歌唱咯... 经验之谈呀...