0-6岁儿童发展里程碑，建议收藏

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从呱呱坠地到三翻六坐七八爬，从牙牙学语、蹒跚学步到蹦蹦跳跳去上幼儿园，每一个孩子的成长过程好像都是一样的。儿童这种到了一定年龄，具备一定能力的现象，我们形象地称之为 “儿童发展里程碑” 。

因为儿童发展里程碑的存在， 每一个孩子的成长几乎都遵循着相同的规律，既有连续性，又有阶段性，在不同年龄阶段，有明显不同的发展标志 。而我们通过观察、分析这些标志，就可以了解孩子身心发展的状况是否在正常范围内。但是，由于生长发育同时受多种因素的影响，比如：遗传、教育等，所以儿童的发展又有明显的个体差异。比如，有的孩子说话早，但走路晚，这都是正常的情况。所以，当家长发现孩子与儿童发展里程碑上的能力不同步时，不要着急，几个月的差异属于正常现象。

但是，如果孩子的某项或多项能力与发展里程碑的能力存在明显差距，达到半年之上，那么家长一定要警惕，孩子是否在某些方面存在发展迟缓。如果是，务必及时查明原因，采取措施，毕竟孩子的早期发育具有极大的可塑性，越早干越，步入正轨的可能性就越大。

0-6岁儿童发展里程碑

年龄 ：0-1个月

<粗动做>

俯卧时头稍可抬起；

俯卧时头抬起45度；

抱起头竖直2秒；

<精细动作>

触碰掌心紧握拳、会反射性抓住放入手中之物 ；

拨浪鼓留握2-3秒；

<语言>

听到声音会转头、用眼找声源；

发出细柔喉音、各种无意义声音；

<人际 社会 关系>

注意别人的脸；

逗引时会微笑；

立刻注意大玩具；

眼睛跟踪走动的人、随物可转动90度以上；

年龄：3-4个月

<粗动作>

俯卧时头抬起90度 ；

协助坐起时头可固定；

侧躺；

<精细动作>

双手可以在胸前接触；

可将手抓住的物品送入嘴巴；

拨浪鼓留握30秒；

<语言>

发出a\o\e等牙牙学语声 ；

笑出声音；

偶尔模仿大人的声调；

<人际 社会 关系>

认亲人；

会自动对人笑；

会注意其他孩子的存在；

眼睛跟踪红球180度；

年龄：5-6个月

<粗动作>

拉小孩坐起，会稍用力配合，头部会后仰；

仰卧翻身到俯卧，完全会翻身；

坐着用双手可支撑30秒；

<精细动作>

见食物兴奋，自己拿饼干吃；

两手各可抓紧小物品；

手会去玩弄系在玩具上的线；

会敲打玩具；

拿住方木，注视另一块；

抓住距手2.5厘米的玩具；

会撕纸；

<语言>

会因高兴而尖叫 ；

开始出现元音ㄚㄧㄨ；

<人际 社会 关系>

对人或物发声；

会躲猫猫；

叫名字回转头；

玩具失落会寻找；

年龄：7-8个月

<粗动作>

肚子贴地式爬行；

抱起会在大人腿上乱跳；

坐得很好，独坐自如10分钟以上；

双膝爬行；

双手扶物站5秒以上；

<精细动作>

坐着时手会各拿一块积木，试取第三块；

会将积木由一手移到另一手；

手像耙子一样抓东西,如葡萄干、黄豆；

有意识的摇铃；

<语言>

正确转向声源；

发出da-da’ma-ma声；

注意听熟悉声音；

模仿咳嗽或弄舌；

<人际 社会 关系>

对镜中人拍打亲吻；

会设法取较远处的玩具；

会玩躲猫猫；

懂成人面部表情；

年龄：9-10个月

<粗动作>

扶东西可维持站的姿势；

可前进后退爬行；

扶东西边缘会移步；

站着时会想办法坐下；

<精细动作>

以拇指合并四指钳物；

与食指碰触或推东西；

拍手；

双手各拿一块积木相互敲打；

拿掉扣积木的杯子玩积木；

<语言>

会随着大人的手或眼神注视某样东西；

模仿大人说话；

对叫自己名字有反应；

模仿1-2个字音；

听名称找到人或物3种

<人际 社会 关系>

看到陌生人会哭；

会抓住汤匙；

可拉下头上的帽子；

用动作表示“不要”；

会欢迎、再见；

年龄：11-12个月

<粗动作>

独立站逐步过渡到10秒；

拉着一手可以走；

单独走几步；

蹲着可以站起来；

<精细动作>

会把小东西放入杯子或容器中；

以拇指和食指尖拿东西；

打开包积木的纸；

将口罩上的瓶盖盖在瓶上；

会全掌握笔留笔道；

<语言>

挥挥手表示再见 ；

知道别人的名字；

有意义地叫爸爸、妈妈；

以摇头、点头表示要或不要；

<人际 社会 关系>

以手指出要去的地方或东西 ；

不会流口水；

会和其它的小孩一起玩；

穿衣知道配合；

年龄：13-14个 月

<粗动作>

可维持跪姿；

会侧行数步；

走得很稳，会转身；

<精细动作>

一只手同时捡起两个小东西；

可重叠两块积木；

可将瓶中物品倒出；

<语言表达>

会模仿听过的声音；

会用一些单字；

<语言理解>

知道大部分物品的名称；

熟悉且位置固定的东西不见了，会找；

< 社会 及认知>

坚持要自己吃东西；

会模仿成人简单的动作，如：打人、抱哄洋娃娃；

<身边处理>

会用拇指脱袜子；

尝试自己穿鞋（不一定能穿好）；

年龄：15-16个月

<粗动作>

可独自由趴着而手扶地站起来；

随着音乐做简单跳舞的动作；

扶着栏杆可以上下三个楼梯；

<精细动作>

会打开盒盖 ；

自动拿笔乱涂；

已固定较喜欢用哪一边的手；

做翻书动作2次；

倒出透明瓶中小丸；

<语言表达>

会说十个单字；

会说一些两个字的名词；

<语言理解>

在要求下，会指出熟悉的东西 ；

会遵从简单的指示；

指出身体3个部位；

< 社会 及认知>

睡觉时要抱心爱的玩具 ；

出去散步时，能注意路上各种东西；

<身边处理>

自己拿杯子喝水；

自己用汤匙进食（会洒出）；

年龄：17-18个月

<粗动作>

自己坐上婴儿椅；

扶着可以单脚站立；

一脚站立，另一脚踢球；

举手过肩扔球1米远；

<精细动作>

可以叠三块积木；

模仿画直线；

可认出圆形，并放入模型上；

<语言表达>

会哼哼唱唱；

至少会用十个单字；

<语言理解>

了解一般动作，如：亲亲、抱抱；

< 社会 及认知>

被欺侮时，会设法抵抗或还手；

<身边处理>

会表示尿片湿了或便便了 ；

午睡不尿床；

年龄：19-21个月

<粗动作>

能弯腰捡东西不跌倒；

手心朝上抛球；

由蹲姿不扶物站起；

<精细动作>

模仿折纸动作；

会上玩具发条；

模仿画直线或圆形线条；

积木叠高7-8块；

玻璃丝穿过扣眼0.5厘米；

<语言表达>

会说谢谢；

会用言语要求别人做什么；

说3-5字的句子；

<语言理解>

回答一般问话，如：那是什么？；

了解动词＋名词的句子，如：丢球；

< 社会 及认知>

对其他孩子会表示同情或安慰；

<身边处理>

会区分东西可不可以吃；

会打开糖果包装纸；

年龄：22-24个月

<粗动作>

自己单独上、下椅子；

原地双脚离地跳跃；

脚着地方式，带动三轮车；

<精细动作>

球丢给他，他会去捕捉；

可一页一页翻厚书3页以上；

迭高六～七块积木；

穿扣后拉过线；

<语言表达>

会重复句子的最后两个字；

会讲五十个词汇；

说出三种物品的用途；

说两句以上儿歌；

<语言理解>

知道玩伴的名字；

认得出电视上常见之物；

< 社会 及认知>

帮忙做一些简单的家事；

会咒骂玩伴、玩具；

<身边处理>

脱下来未扣扣子的外套；

会用语言或姿势表示要尿尿或大便；

年龄：25-27个月

<粗动作>

用整个脚掌跑步并可避开障碍物；

可以倒退走10呎；

不扶物，单脚站1秒以上；

不扶栏上楼三阶以上；

<精细动作>

模仿画横线；

可一样用三块积木排直线；

可一页一页翻书；

<语言表达>

懂得简单数量(多、少)，所有权(谁的)，地点(里面、外面)等观念；

稍微有一点「过去」的观念；

说8-10个字的句子；

<语言理解>

了解「上」、「下」、「里面」、「旁边」等位置观念；

知道在什么场合通常做什么事；

< 社会 及认知>

会去帮助别人；

会和其它孩子合作；

做一件事或造一个东西；

认识大小；

<身边处理>

在帮忙下，会用肥皂洗手并擦干；

会脱单衣或单裤；

年龄：28-30个月

<粗动作>

双脚跳跃一段距离；

向前翻跟斗；

单脚可以跳跃两次以上；

<精细动作>

迭高8块积木；

会用打蛋器；

玩黏土时，会给自己的成品命名；

玻璃丝穿扣子3-5个；

无把杯来回2次倒水不洒；

<语言表达>

会问「谁」「哪里」「做什么」等句子；

会用「这个」「那个」等冠词；

说出10种图片名称；

<语言理解>

知道「明天」意味不是「现在」；

会回答「谁在做什么」的问句；

< 社会 及认知>

对幼小的孩子会保护 ；

会告状；

认识红色；

<身边处理>

白天可控制大小便；

会拉下裤子，准备大小便；

年龄：31-36个月

<粗动作>

一脚一阶上下楼梯；

单脚可平衡站立；

会骑小三轮车；

会过肩投球；

立定跳远20厘米；

<精细动作>

模仿画圆形封口无角；

用小剪刀(不一定剪得好)；

方积木搭高10块；

折纸一折边角整齐；会扣扣子；

<语言表达>

会正确使用「我们」、「你们」、「他们」；

会用「什么」、「怎么会」、「如果」、「因为」、「但是」等词句；

<语言理解>

会回答有关位置、所有权及数量的问话；

会接熟悉的语句或故事；

知冷、累、饿怎么办；懂得2；

< 社会 及认知>

会找借口以逃避责罚 ；

自己能去邻居小朋友家玩；

说出自己的性别；

<身边处理>

自行大小便；

能解开一个或一个以上之钮扣；

会穿鞋（不要求分左右）；

年龄：3岁-3岁半

<粗动作>

走路时，两手交互摆动；

可绕障碍物跑过去；

丢球可丢10呎远；

想办法用手臂接球；

单脚站5秒；

两脚交替上楼一步一阶；

<精细动作>

会盖、开小罐子；

可完成菱形图的连接线；

模仿画十字；

模仿画口（各角）

45°；

<语言表达>

会用否定命令句，如：不要做... ；

会用「这是...」来表达；

会用「什么时候...」的句子；

会说反义词；

<语言理解>

了解「大小」、「上下」、「前后」、「里外」 ；

能回答「这是谁的」、「为什么」等问题；

< 社会 及认知>

会道歉﹔当作错事时，会说「对不起」；

已有一个要好的同伴；

会给小朋友一些暗示；

手口一致点物从1数到5；

<身边处理>

从小水壶倒水喝，不会泼得到处都是；

自己脱衣服；

会穿上衣；

晚上不会尿床；

年龄：3岁半-4岁

<粗动作>

可接助反弹球 ；

以脚趾接脚跟向前走直线；

原地单脚跳；

<精细动作>

自己画十字形 ；

模仿画×；

可拼圆、正方形；

筷子能夹起花生米；

<语言表达>

可解释简单图画 ；

图画字汇至少可以说出14种以上；

<语言理解>

能回答「有多少」、「多久」的问题 ；

了解「昨天」、「今天」的意义；

< 社会 及认知>

会与其它小孩在 游戏 中比赛 ；

会自己过斑马线或过街；

自己要求做家务；

可复述4213、91976等类似数字；

<身边处理>

会穿长筒鞋子；

自己洗脸、刷牙（但洗得还不好）；

年龄：4岁-4岁半

<粗动作>

以单脚向前跳；

向上攀爬垂直的阶梯；

过肩丢球12米；

单脚站立10秒；

脚尖对脚跟向后走4步左右；

<精细动作>

照样写自己的名字；

25秒钟内可将10个小珠子放入瓶中；

用剪刀剪直线；

跟着折纸：对折→再对折→再对折成三角形；

画人像3个部位；

<语言表达>

正确使用「为什么」；

为引起别人的注意，会用夸张的语调及简单语句；

至少能唱完一首完整的儿歌；

用「...和...」、「靠近...」、「在...旁边」；

<语言理解>

了解「多远」；

会区分相同或不同形状；

< 社会 及认知>

没有人照管下，再住家附近陆光；

会在 游戏 中称赞或批评别的小朋友的行为；

帮助受伤的人或小动物；

知道桌子、鞋、房子什么做的；

知道两手10个手指头；

<身边处理>

穿鞋不会弄错脚 ；

自己上厕所(包括清洁、穿好裤子)；

年龄：4岁半-5岁

<粗动作>

单脚连续向前跳2～3码；

骑三轮脚踏车绕过障碍物；

双脚跳，在5秒内能跳7～8次；

<精细动作>

会写自己的名字；

会画方形，但画得还不好；

用剪刀剪曲线；

用绳索打结、系鞋带；

能扣扣子和解扣子；

能画身体三个部分；

<语言表达>

会用「一个」；

会说出简单相反词；

会由1数到10或以上；

<语言理解>

懂得「加多一点」及「减少一点」；

会在要求下指出一系列东西中，第几个是哪一个；

< 社会 及认知>

会同情、安慰同伴(用言语) ；

和同伴计划将来玩什么；

公共场所有礼貌；

详细说清住址；

会5以内加减法；

<身边处理>

会穿袜子；

扣衬衫、裤子或外套的扣子；

晚上会自己上厕所；

年龄：5岁-5岁半

<粗动作>

踮脚尖可平衡站立10秒；

用双手接助反弹的乒乓球；

主动且有技巧地攀、爬、滑、溜及摇摆；

跳高过20厘米；

<精细动作>

自己会写一些字；

20秒内将10个珠子放入瓶中；

会写1～5的数字；

会画三角形；

<语言表达>

可说出物品的用途﹔如：帽子是戴在头上的 ；

会说6个单字的意思；

会说出三种物体的成分；

<语言理解>

会区分「最接近」、「最远」、「整个」、「一半」；

能依要求正确找出1～10所要的数字；

< 社会 及认知>

在 游戏 中有些性别区分；

会选择要好的朋友；

游戏 中会遵守公平及规则；

<身边处理>

自己换上睡衣或脱下衣服 ；

能将食物组合在一起﹔如：三明治；

年龄：5岁半-6岁

<粗动作>

有韵律地两脚交换跳跃；

跑得很好；

可以用手接住丢来丢去的球(5吋大)；

以脚趾接脚跟倒退走直线；

沙包投进2米远小盆内；

<精细动作>

以拇指有顺序地碰触其它四指 ；

将鞋子鞋带穿好；

能画身体六个部分；

<语言表达>

能很流利地表达；

可经由点数区分两堆东西是不是一样多；

复述14个字的句子；

<语言理解>

了解「以前」、「以后」；

区分「左右」；

能认识一些注音符号及国字；

< 社会 及认知>

会玩简单说上 游戏 ﹔如：扑克牌 ；

和同伴分享秘密(不告诉大人)；

遵守下棋规则；

倒数238、479、695类似的数字；

知鸟、蝶、蝇相同点；

<身边处理>

会用刀子切东西；

自己会梳头发；

自己系鞋带；

-The End

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彬县17613814983： 儿童智力发育的五大里程碑是怎么样的? ？
蒲贞格宁： 这是因为脑部是按照不同的功能分区发育,不同功能的脑区,窗口期也不尽相同,如宝宝在出生~1岁半是视觉发育的窗口期;9个月~10岁是接收词汇的窗口期;0~4岁是数学逻辑期;3~10岁是音乐期等

彬县17613814983： 0 - 6婴幼儿的敏感期有哪些?它们都有哪些特点 - ？
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彬县17613814983： 儿童成长阶段怎么分,就是这个时期身高长的最快的时候??? - ？
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彬县17613814983： 儿童成长的关键期是什么时候? - ？
蒲贞格宁： 你好.身高关键期:男孩11到17,女孩8到15.智商关键期:出生后到10岁.二岁半到三岁是立规矩的关键期,三岁是计算能力关键期、独立培养关键期和性格培养关键期.三到五岁是音乐能力发展关键期,三到八岁是学外语关键期,四岁前是形象视觉发展关键期.五岁是数字概念关键期,四到五岁是书面语言关键期,口头语发生质变的关键期.七岁是训练孩子体能的关键期,五到六岁是语言词汇能力的关键期.

彬县17613814983： 0至6岁正常儿童的言语发展 - ？
蒲贞格宁： 一般6个月会咿呀学语、有不同哭声;12个月会指东西、摇头,会叫爸爸妈妈;15个月逐渐学会爸爸妈妈外的两个字;18个月能知道家庭成员;24个月词汇量扩大,但还不流利,知生人(25%);3岁能正确用词,会2~4个字句子,会短语,流利,知生人(75%);4岁时能分别过去时,可以描述故事、事情,知生人(100%);5~6岁后语言发育速度渐慢. 1岁时会说一个单词,2岁能理解约400个字,3岁时约1000个字,4岁约1600个字. 会话的能力是先理解后表达,先名词、动词,后代名词、形容词、介词、助词. 评价语言发育应考虑听觉、发音器官及大脑的功能.

彬县17613814983： 为什么说0 - 6岁是人生最重要的阶段 - ？
蒲贞格宁： 0-6岁是人生最重要的阶段.儿童时期孩子的大脑还在发育,人生中的许多重要发展比如像运动、语言、情商和社会性等等,都是在这段时间形成的.他们不是被动地成长而是主动地发展和完善自己.基因对人的影响 基因是一个很神秘的话题,...

彬县17613814983： 评估幼儿脑功能发展的标准是什么? ？
蒲贞格宁： 因此要评估脑功能的发展,可藉由婴幼儿表现出来的心智动作是否符合相对应年纪的发展里程碑:例如,一至两个月的婴幼儿发展出社会性的微笑;三至四个月的幼儿开始用双手来探索世界,颈部的控制更趋成熟;六个月大的幼儿开始学习坐;八到十个月大的幼儿会爬;而一岁的小孩则是会走

彬县17613814983： 0一3岁幼儿发展指南 - ？
蒲贞格宁： 一、起跑线是全面发展的起跑线 在“不能输在起跑线上”的口号下,家长对孩子的教育过分追求知识的积累,忽略习惯、兴趣、能力的激发与培养,孩子的年龄特点及个体差异性未得到充分的尊重.为了不输在起跑线上,有些家长丧失了科学教...

彬县17613814983： 孩子几岁上早教比较好? - ？
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