对外汉语教学中的偏误分析，烦请高人解释一下，有些话为什么不对

对外汉语教学中的偏误分析~

1、缺少指处所的方位名词。应为“我在海里游泳”。
2、缺少补语。加“完”。
3、缺少谓语。应为“我刚刚写完作业”。
4、缺少量词。应为“他做了两个钟头作业”。
5、动词运用错误。会议不能做进行的宾语。应为“现在开会”。
6、副词运用错误。“不来上课”改为“没来上课”。

1、有一个漂亮的湖在中间 定语应该放在谓语成分的前面
2、 旅游人很多 改为 旅游的人很多 不及物动词不能直接接名词
3、走了长时间，环绕胡 同1
4、找不到中国餐厅，却看到肯德基。 改为 我们找不到中国餐厅，只看到肯德基。 原因：缺主语，连词使用不当
5、 礼拜日上午去动物园 缺乏主语
6、门票价钱很便宜 将价钱删除 主语杂糅

　　1、我从小一直学钢琴。”和“我从小一直学了钢琴。
　　“一直”表示持续，动态助词“了”表示完成，这是两个矛盾的范畴。不过，这两个范畴有时可以共存，比如：
　　他一直当了30年医生。
　　由于有了“30年”这个时间段，把“一直”的持续限制住了。所以，“一直”、“了”可以同时用。但你的句子里没有一个时间段，却有了一个要命的“从小”，“从小”是表示“自小到现在，而且还将继续”，这样，“从小一直”和“了”就彻底对立了，无法同现、共存。
　　2、“我等三个小时了公交车”和“我等公交车等了三个小时”
　　“了”有两个位置：（1）紧挨在动词后面；（2）句尾。因此，只能说：
　　我等了三个小时公交车
　　我等三个小时公交车了
　　只有一种情况“了”可以在“三个小时”后面，那就是宾语“公交车”被省略的时候：
　　我等三个小时了 （此时“了”在句尾）
　　3、“我的家乡很多下雪”和“我的家乡很少下雪”
　　“很多”和“很少”表面上是个意义对立、用法相同的两个词语，只要能用“很多”，就可以按相同的用法使用“很少”。但这是一种误解。
　　（1）这两个词真正对立的情况只有做谓语的时候：
　　商店里的顾客很多/很少。
　　（2）做定语时用法上就有些不同了：
　　屋子里有很多人。（很少×）
　　屋子里只有很少的人。（“很少”一般要带“的”）
　　（3）“很少”是个副词，表示不经常，跟“经常”构成反义词，而并不跟“很多”构成反义词，因为“很多”没有副词的身份：
　　我很少/经常逛商店。（很多×）
　　“很少下雪”中的“很少”就是副词，若想说相反的意思，只能说“经常下雪”，却不能说“很多下雪”。
　　4、“书包有三本书”和“书包里有三本书”
　　先比较两个句子：
　　（1）我有两本书。
　　（2）桌子上有两本书。
　　这两个句子都是“有”字句，但（1）是表示领属的，“书”归“我”所有；（2）是存在句，表示某个地方存在着某个东西——桌子上存在着两本书。两个句子最重要的区别在于（1）的主语是拥有者，（2）的主语是处所，而处所通常是地方（北京、中国、外面、旁边等）或者是“名词+方位词”（桌子上、屋子里、树下、房后等）。
　　你句子中的“书包”不可能是书的拥有者，只能是处所，但你没用“里”。
　　5、“我们正在公园散散步呢”和“我们正在公园散步呢”
　　“散散”是动词重叠形式，动词重叠式在不同情况下可以表示尝试、短时、轻微等意思。在这个句子里，“散散步”应该是表示短时间地散步。然而，短时间也是持续性的，而“正在”是表示动作在进行中。这是两个矛盾的范畴，不可同现。

1. “了”在这句话中做动态助词，在表示多次重复或经常性动作的动词后，不能加“了”。故后面那句是错误的。
2.“了”最常见的用法有两种，一种是动态助词，常用在动词后面；另一种是语气助词，常用在句尾表变化，故前面一句话是错误的用法。
3.“很少”在这里是表示下雪的频繁程度，属频率副词，相反情况下应用“经常”。

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津南区13363533180： 对外汉语教学中的偏误分析,有些话为什么不对1、我从小一直学钢琴.”和“我从小一直学了钢琴.2、“我等三个小时了公交车”和“我等公交车等了三个小... - ？
邴适达路：[答案] 1、我从小一直学钢琴.”和“我从小一直学了钢琴.“一直”表示持续,动态助词“了”表示完成,这是两个矛盾的范畴.不过,这两个范畴有时可以共存,比如:他一直当了30年医生.由于有了“30年”这个时间段,...

津南区13363533180： 对外汉语教学中的偏误分析 - ？
邴适达路： 1、这是母语负迁移导致的错误,英语中可以说＂in the sea＂,但汉语中应该加上方位名词,所以应改为”我在海里游泳“.2、把字句中的动词一般不可以是单音节的,如果是单音节动词,应该在后面加上其他成分,所以应改为”你把饭吃了...

津南区13363533180： 对外汉语教学中的偏误分析,烦请高人解释一下,有些话为什么不对 - ？
邴适达路： 1、我从小一直学钢琴.”和“我从小一直学了钢琴. “一直”表示持续,动态助词“了”表示完成,这是两个矛盾的范畴.不过,这两个范畴有时可以共存,比如: 他一直当了30年医生. 由于有了“30年”这个时间段,把“一直”的持续...

津南区13363533180： 请问对外汉语偏误 都有哪些类型?出现了一个句子,怎么分析是什么偏误类型? - ？
邴适达路：[答案] 鲁健骥是第一个研究对外汉语教学中留学生的偏误问题的,他的系列文章你可以看看.几本教材上也有关于偏误的内容. 鲁健骥把偏误分成四种类型:误加(添加),遗漏,替代(误代),错序.

津南区13363533180： 对外汉语语法偏误有哪些 - ？
邴适达路： 鲁健骥先生在《对外汉语教学思考集》中把语法偏误分为四类:遗漏偏误:关联词遗漏(不管……都;宁可……也中“都”和“也”的遗漏);动结式的遗漏,如:记【住】、看【见】、【听】完了、【做】完了,中括号里的容易遗漏;需要重...

津南区13363533180： 有几个对外汉语偏误分析的题,请求专业解答,谢谢! - ？
邴适达路： “他游泳得很好“应该为”他游泳游得很好“助词”得“前面应该是动词或是形容词,不可以是名词.好是对游这一动作的评价.又和再 又:强调动作的重复,可以是第二次,第三次…… 再:多用于第二次.

津南区13363533180： 哪位知道外国人学习汉语时有什么偏误? - ？
邴适达路： 浅谈外国人在汉语学习过程中的词语偏误 【内容摘要】本文在简单介绍偏误的定义、来源后,重点分析外国人在学习汉语过程中在词汇方面的偏误及其解决方法,最后讨论偏误分析在第二语言学习过程中的意义 【关键词】偏误的定义、偏误的...

津南区13363533180： 外国人学习汉语常产生的偏误有哪些?举例说明.课堂教学选取那个去讲比较好呢? - ？
邴适达路： 外国人学习汉语,由于中国处在亚洲,和日本韩国很近,外国人可能会把汉语和日韩语混淆.但是请注意,3语言在音声的中是完全不同的,举一个简单的例子,首先,3种语言的母音数不同, 而且,发音时的发音部位(调音点〔ちょうおん...

津南区13363533180： 偏误分析的理论基础? A 对比分析 B 中介语理论 C 心理语言学 - ？
邴适达路： 理论基础是普遍语法学理论和迁移理论. 分析步骤可分为五步:1,对学习者语言样本的搜集2,对语言学习者语言偏误的鉴别3 对语言学习者语言偏误的描写4 对语言学习者语言偏误的解释5 对语言学习者语言偏误的评价

津南区13363533180： 汉语作为第二语言学习中的偏误可以是语音,词汇,语法等最好有具体的 ？
邴适达路： 对外汉语方面的研究现在市面上的比较少,高人也不多.建议:你还是问问老师或者师兄师姐吧.现在列出几个参考书,不妨借来看看:《第二语言习得研究》蒋祖康 外语教学与研究出版社;《日本学生汉语习得偏误研究》吴丽君 中国社会科学出版社 , 2002 ;《汉外语言对比与偏误分析论文集》张起旺,王顺洪主编 北京大学出版社 , 1999