10、对外汉语教学中关于偏误句的分析，请高手们帮我做一下，谢谢，要注明错误原因哦
（1）请改为“天黑了，快要下雨了。”
（2）把“还”去掉
（3）把“八达岭”改成“八点零”
（4）到处右边加个“很”
（5）请改为“这么很难喝的咖啡，你喝得好吗？”
（6）把“打”改成“做”
（7）把“要”改成“想”
（8）把“带”改成“还”
（9）把“从古以来”改成“这天”
（10）大家右边加个“听”
（11）请改为“在教室里学生越来越多。”
（12）把“都”改成“兜”
（13）请改为“我身体和胃口很好。”
（14）请改为“我们一边吃饺子一边喝啤酒。”
（15）把“而”去掉
（16）请改为“上课完成，下课后，时间已经太早，我们去喝咖啡吧。”
（17）把“还没去看他”改成“现在还没有去看他”
注意采纳 给点分 纯手打
（15）上半年他生活了不愉快。
了一般用在句末，可以讲 着 了 过 这三个词的用法
不愉快形容生活，所以要用的得地，区别得的地的用法就OK。
对外汉语教学与文化目录
对外汉语教学与文化目录 序与前言部分概述了即将深入探讨的主题，强调了文化在对外汉语教学中的核心地位。第一章 总论 1.1 对外汉语教学的文化定位，探讨了教学中如何准确融入文化元素，以提高教学效果。1.2 文化因素体系，分析了影响对外汉语教学的多元文化元素，如教学类型与文化关系。1.3 不同类型教学...
对外汉语教学任务及目的
帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 对外汉语教学任务及目的 导语:对外汉语专业掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解。下面我分享对外汉语教学任务及目的,欢迎参考! 1.对外汉语教学的任务及体系 对外汉语教学是针对外国人的汉语教学,它既不...
在进行对外汉语教学时,应该怎样看待和应用语法翻译法和直接法?_百度知 ...
在对外汉语教学中，我们习惯用语法翻译法即用学生的母语来讲解语法，可以借助直接法的相关理论，把语法渗透到课文，词汇，句子中去讲解语法知识点，让学生在不断的练习和实践中掌握语法知识点。
在汉语教学中体现文化的作用
对外汉语教学担负着文化传播的使命，文化与语言教学的关系日益成为热门话题。有人出“语言教学与文化教学的统一性，是对外汉语教学最根本的特性”；有人认为“语言所传递的文化信息是对外汉语教学内容中不可或缺的重要组成部分”；有人研究在对外汉语教学中如何进行“文化导入”或“文化揭示”的问题。还有 ...
对外汉语阅读教学法内容简介
本书深入探讨了对外汉语教学中阅读的各个维度：首先，它详细阐述了阅读在教学中的目标和内容，以及其产生的基础和过程。其次，书中分析了阅读的不同方式和类型，以及如何理解和掌握阅读中的各个要素。此外，它还特别关注了不同教学阶段，如初级、中级和高级，对应的阅读教学方法，以确保教学的逐步深化和...
对外汉语课堂教学管理
对外汉语近些年来变得越来越炙手可热,汉语地位逐年提高,来华留学的人数也在不断的增加,对外汉语教学课堂中出现的问题越来越多,这些问题亟待解决。 对外汉语课堂教学管理 一 对比教学法 对比教学就是把彼此有一定联系或者有相同条件的两种或两种以上的事物加以比较的方法,帮助人们区别事物的相同点和不同点,更深刻地...
盘点对外汉语教学原则与策略
中国传统文化教学是对外汉语教学的有机组成部分,对外汉语教师在对外汉语教学中应灵活选用随机渗透法、专题讲座法、跨文化实践和专题研究法等教学策略,坚持因材施教和循序渐进的教学原则,更多地导入中国传统文化的相关内容,以提高留学生的汉语水平,加深其对中国传统文化的了解。下面是我搜集整理的对外汉语教学原则与策略的...
对外汉语初级口语课的教学方法与模式
帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 对外汉语初级口语课的教学方法与模式 导语:初级阶段是留学生整个学习阶段的开始,对留学生今后的学习有着十分重要的影响。口语课是一项以培养和训练留学生的口头表达能力和交际能力为目的的技能课,在“听”、“说”、“读”、“写”4项技能中,“说”是运用...
对外汉语教学中如何处理不配套的教材
2.如果没有可能，那么就需要根据不同的课型采取设计不同进度的课程内容。3.一个老师负责不同的课程还是多个老师？如果多个，需要老师之间加强沟通，只有一个老师的话，就需要根据学生的实际情况选择课程的进度。教材只是一个辅助学习工具，起引导作用的永远是对外汉语教师，别忘了这一点。
对外汉语教学的汉语本体研究目录
一、自序 该研究目录旨在探讨对外汉语教学中汉语本体的深入理解，通过对不对称现象的剖析，为教学实践提供理论支持。二、汉语不对称现象研究 1.1 汉语不对称现象研究的意义 它不仅具有实践价值，能帮助学生更有效地掌握汉语，还与语言哲学理论紧密相关，如标记理论对外语不对称现象的影响。1.2 国内外理论...
孙杜舒朗：[答案] 1、我从小一直学钢琴.”和“我从小一直学了钢琴.“一直”表示持续,动态助词“了”表示完成,这是两个矛盾的范畴.不过,这两个范畴有时可以共存,比如:他一直当了30年医生.由于有了“30年”这个时间段,...
尉氏县15624932327： 请问对外汉语偏误 都有哪些类型?出现了一个句子,怎么分析是什么偏误类型? - ？
孙杜舒朗：[答案] 鲁健骥是第一个研究对外汉语教学中留学生的偏误问题的,他的系列文章你可以看看.几本教材上也有关于偏误的内容. 鲁健骥把偏误分成四种类型:误加(添加),遗漏,替代(误代),错序.
尉氏县15624932327： 对外汉语教学中的偏误分析 - ？
孙杜舒朗： 1、这是母语负迁移导致的错误,英语中可以说＂in the sea＂,但汉语中应该加上方位名词,所以应改为”我在海里游泳“.2、把字句中的动词一般不可以是单音节的,如果是单音节动词,应该在后面加上其他成分,所以应改为”你把饭吃了...
尉氏县15624932327： 对外汉语语法偏误有哪些 - ？
孙杜舒朗： 鲁健骥先生在《对外汉语教学思考集》中把语法偏误分为四类:遗漏偏误:关联词遗漏(不管……都;宁可……也中“都”和“也”的遗漏);动结式的遗漏,如:记【住】、看【见】、【听】完了、【做】完了,中括号里的容易遗漏;需要重...
尉氏县15624932327： 对外汉语教学中的偏误分析,烦请高人解释一下,有些话为什么不对 - ？
孙杜舒朗： 1、我从小一直学钢琴.”和“我从小一直学了钢琴. “一直”表示持续,动态助词“了”表示完成,这是两个矛盾的范畴.不过,这两个范畴有时可以共存,比如: 他一直当了30年医生. 由于有了“30年”这个时间段,把“一直”的持续...
尉氏县15624932327： 修改病句并分析,偏误分析？
孙杜舒朗： 1 这是英语直接翻译的句子 和大多中国人一样爱直接翻搞颠倒. 主+谓+宾 是中文的固定形式,也就是 我+(在家)吃+饭 '在家'是地点状语应修饰谓语放在谓语之前. 把句型跟他们讲清楚. 2 我说不出专业述术语错来,但我认为 '我把饭吃'是错误句型 我的观点是 :正常情况是 我把饭吃(了、掉…) 括号里的代表 饭的一种状态 , 把+(了、掉…)做状语,形成状语后置句. 这我的观点, 可能表达不准确,不可信仅供参考,有点只可意会不可言传的感觉 呵呵呵
尉氏县15624932327： 有几个对外汉语偏误分析的题,请求专业解答,谢谢! - ？
孙杜舒朗： “他游泳得很好“应该为”他游泳游得很好“助词”得“前面应该是动词或是形容词,不可以是名词.好是对游这一动作的评价.又和再 又:强调动作的重复,可以是第二次,第三次…… 再:多用于第二次.
尉氏县15624932327： 偏误分析的理论基础? A 对比分析 B 中介语理论 C 心理语言学 - ？
孙杜舒朗： 理论基础是普遍语法学理论和迁移理论. 分析步骤可分为五步:1,对学习者语言样本的搜集2,对语言学习者语言偏误的鉴别3 对语言学习者语言偏误的描写4 对语言学习者语言偏误的解释5 对语言学习者语言偏误的评价
尉氏县15624932327： 对外汉语题目 対以下偏误进行分类和分析 你吃什么,我们都也吃什么？
孙杜舒朗： 首先,“你吃什么”主谓句,由主语、谓语、宾语组成,而副词修饰动词,按照这种语法外国学生可能就会造成“我们都也吃什么的句子”,其实,应该注意这里“都”、“也”都是副词,表范围.因此只能用一个,而不能重叠使用. 对外汉语作为一门学科,其内涵深入外延广阔,因此要想成为一名合格的对外汉语教师,掌握全面、系统、专业的汉语基础知识是必不可少的.所以,建议可以去系统的学习培训一下,在掌握基础知识的同时,培养个人的教学能力更是关键.ICA考务中心在西安有考试、培训点,在西安交大,你可以去了解一下.
