长篇文言文的切入点是什么
1. 高考语文答主观题的切入点是什么
(一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 (七) 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等 总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括: ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 (二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
答题举例(06浦东新区模拟)回答1:同意。文章以“山格”为题,以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情,赋予其以人的灵性:无论是南方的山灵秀不失狂野,还是北方的山健壮而不失妩媚,抑或是西部的山尊严而沉默……总之,作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横,令人饱览山之情味,行文大气而稳重。
回答2:同意。首先,运用了大量拟人、比喻等修辞格,把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气,描摹了南方、北方、西部山的个性,给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结,拓展了思考空间:大气尽显其中矣。
就上海高考而言,它的理念是为学生服务的,是为学生升入高校服务的,而不是站在学生的对立面、设立难题,为难学生,它会为学生提供了舞。
2. 有哪些长篇古文
白居易《琵琶行》,《长恨歌》
李白 《梦游天姥吟留别》,《蜀道难》
苏轼 《前赤壁赋》,《后赤壁赋》,《水调歌头》
韩愈 《祭十二郎文》,《师说》,《相马》
欧阳修《醉翁亭记》
诸葛亮《前出师表》,《后出师表》
杜牧 《阿房宫赋》,《洛神赋》
王勃 《滕王阁序》
杜甫 《兵车行》
王羲之《兰亭集序》
柳宗元《捕蛇者说》
苏洵 《六国论》
3、范仲淹的《岳阳楼记》
4。诸葛亮的《出师表》
5、贾谊的《过秦论》
3. 记忆长篇古文有什么技巧和方法吗
从心理学上讲,长期记忆有一个很重要的因素:喜欢。只有喜欢它才会有刻骨铭心的记忆,否则,即便短期记忆似乎很牢靠,时间一久都会忘记的。
对于长篇古文,也可以分短期记忆和长期记忆,采取不同的方法。如果为了应付考试,则可以采取“死记硬背”的笨办法去强记,考试完了也就化为乌有。如果想保持长期记忆,就需要在反复阅读的过程中,认真体会它美在哪里?为什么非要这样说?不这样说好不好?最终结果,你会认为它就是好,比如说,结构上、句法上好在哪里?自然就能达到长期记忆的目的。我本人记忆力很一般,但有些半个世纪前读过的文言文还能背诵——因为我喜欢它。
4. 有什么快速记忆长篇文言文的方法啊~~
文言文背诵五法: 背诵有两个明显的功能;一、能帮助深入理解内容;二、能提高阅读翻译的效果。
因此学习文言文最好熟读到背诵,这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背,而应讲求方法,可收事半功倍之效。
(法)一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读,这便像“囫囵吞枣”,应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
[析]一篇课文经过意义段落的分析,便可看到文章的线索与作者的思路,对所写的人物和事物的来龙去脉,了然于胸,然后照事情发展的顺序,照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代,贯穿起来。层次既清楚了,熟读之后,很快就能背诵。
背诵应分段背,各个突破,直到全部背完为止。 (法)二、抄读法。
这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 [析]眼看文章的字、词、句,口念文章的字、词、句,手写文章的字、词、句,心想文章的字、词、句。
抄抄读读,读读抄抄,不要多时,读完部分,便抄完部分,也就背完部分。那么全部读完,也就全部抄完,也就能够全部背诵完。
当眼熟、口熟、手熟、心熟了,全文也就容易通过对它们的熟记而背出。 (法)三、累进法。
采用此法有如滚雪球,即先读第一句,即背诵第一句;再将第一二句连读,即要求第一二句连背。依次类推,滚动前进,累积背完全文为止。
(法)四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。
[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前,可以运用三抓。如在第一自然段里,先抓本段的第一个字──“秦”;然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”;最后抓本段所体现的作者思路,文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间,是唐雎出使的前因,也是双方斗争的前奏。
情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。
依照这些提示去背课文就容易些。 (法)五、照看译文背诵法。
即由语体文反回文言文。 [例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》,可以先将它逐句译成现代汉语(即“古译今”),然后根据所译的汉语,再返回古代汉语(即今译古),由古到今,再由今到古,也就是从译文回复到原来的文言文,多次反复,这不但练习了古译今,而且可以比较古今词法句法,背诵原文,不论其长短,都是易为的。
[析]以上五法,对于背诵原文,是行之效的。每一个方法,固然可以采用,几个方法,综合运用,似乎更好一些。
总之,采用何法,没有定规,一个是各人所喜爱用什么法就用什么法,这是主观的一面,另一个则看客观的背诵效果了,采取的某法既快(背诵得快)又好(背诵准确),那么那个法就是一个最佳的方法 背诵是中学生应该具备的一项基本功,更是提高自身素质的一个有效途径。今年秋季开始使用的高中新教材就有不少规定的背诵篇目,其中文言文占了绝大部分,体现了新教材编写者对背诵特别是文言文背诵的重视。
这样,如何提高背诵文言文的速度和能力,就成了摆在我们每个高中生面前的重要问题。 虽然说根本的方法是在理解的基础上来熟读成诵,但是若能掌握一些背诵的技巧,将会产生事半功倍的效果,我们何不一试?下面根据本人背诵和教学文言文的经验和体会,结合高一新教材中的背诵篇目《邹忌讽齐王纳谏》(以下简称“《邹》文”)来谈谈如何快速而有效地背诵文言文。
一、利用比较整齐的句子来速记成诵。文言文中有不少整齐的句子,它们结构相同或相近,用词大同小异(比如对偶句、排比句等),这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉,我们可以利用它们在语音、节奏上的优势,专门来记忆它们,记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。
比如《邹》文中有:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。”
“今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。”“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”
等几处就可以用这种办法来记忆。 二、比较相关相似语句的异同来速记成诵。
在文言文中,有一些语句,它们内容上有一定的关联,形式上又有一定的差别,我们可以用求异的方法来分别记住它们。比如《邹》文第一段中有邹忌和妻妾客问美、回答的几句话,它们的意思基本相同,但在方式上有所不同。
我们通过比较,可以很快找到它们的差异。邹忌的三次问话,第一次和第二次用的都是“……孰与……”这种句式,区别在于第二句比第一句少了一个“城北”;第三句用的是“……与……孰……”这种与现代汉语相同的句式。
而三人的答话中,妻妾都用了“徐公何能及君也”这种反问句式,只是妾言不由衷,少说了“君美甚”,而客人的答话纯属敷衍,所以用了一个语气较弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差别,记忆自然要方便得多。
另外,在第一点中提到的句子,它们也有一些用语上的区别,对这些区别加以辨别,也将有利于我们的记忆。 三、巩固中间段落。
从心理学的角度讲,人们对处于突出位置的事物容易记住,而对处于不明。
5. 如何掌握文言文写作方法
作为传统文化载体的文言文,在推动国民继承和发扬传统文化方面功不可没,但目前我们的学生学习文言文的方式存在单一、被动的现象,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会和能力,致使学习的过程困难而艰涩,哪里还谈得上读出文言文的美呢?而眼下新课程对学生的文言文阅读提出了更高的要求,强调在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,所以如何让学生从初中起就走近文言文,激发学习文言文的兴趣,提高他们学习的积极性和自主性,真可谓迫在眉睫了.面对这种现状采取怎样的策略才能适应“自主”学习需要呢? \x0d 一、重视朗读,感知课文,变被动接受为主动学习. \x0d 《语文课程标准》要求各个学段的阅读教学都要重视朗读:通过朗读,学生进入课文情境,直接真切地感知课文内容,体会作者思想感情,这是改变学生学习由被动接受到主动发现的一个有效方法.七年级学生在第一单元初步接触文言文,他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定难度,所以让学生感知课文整体内容,不搞文白对译,通过反复朗读,读懂文言文显得尤为重要.在教学设计中,不采用教师分析讲解代替学生对课文的自主感悟,而是将朗读作为学生学习和领悟的重要手段.根据学生情况设计文言文诵读教学的层次,每读一遍提出不同要求,这样由浅入深,通过读把感情主旨等主要问题解决了,从而提高学生对文章的整体感知能力.\x0d 如教学《童趣》(人教版七年级上册)可这样设计朗读:\x0d 1读:学生自由朗读课文,要求认清字形,读准字音.比如:项为(wei)之强(jiang)、鹤唳(1i)云端等. \x0d 3读:学生齐读课文并思考理解作者的童趣所在.学生寻找表述童趣的语句,这时教师指导落实文言词语意思.\x0d 4读:用自己的话复述课文两幅图景的内容.\x0d 5读:看着板书尽量用课文的句子描述这两幅图景的内容.这时候,学生已能当堂成诵了.可以说,学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读,重点在读,难点也是读.但并不是一读到底,应注意读的变化,让学生通过初步感知,美读感悟,品读评析,研读理解,运用小组读的策略,最终达到“其义自见”的效果.以读作为学习文言文的切入点,以读来感悟文本,结合自己的经验背景,加上阅读材料本身内涵的开放性,使学生兴味盎然地读,这样,不同的学生对文本会作出不同的“解读”.由于读得真切,心有所思,便会萌生倾吐,与人交流的冲动,自主学习便也水到渠成了.\x0d 二、提供平台,互动合作,让自主学习意识长久保持.\x0d 新大纲、新课改要求:要尊重学生的个体差异,要重视学生的个性发展,要允许学习有自己的见解,所以在教学过程中教师绝对要避免“一言堂”,应精心组织学习活动,为学生提供一个交互式的学习平台,通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作,使每个学生的学习兴趣和主动参与意识长久地保持.在具体的课堂操作中,可采用提出问题——自主思考——小组讨论——代表发言——达成共识的策略步骤.\x0d 三、拓展阅读,加强学生对阅读课外文言文的兴趣.\x0d 1.积累一些古代的文学现象及史学知识. \x0d 古代的文化现象是指古代礼制(器皿、工具、风俗习惯、人名、地名等),如“登轼而望”(《曹刿论战》)中的“轼”、“一封朝奏九重天”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)中的“九重天”,这些字词都是古代的文化现象,再如《岳阳楼记》中理解范仲淹为何要在“乃重修岳阳楼之前”写下“政通人和,百废具兴”八个大字,如果学生没有基本的史学知识,就很难体会范仲淹的“苦衷”,所以课堂上补充这方面知识就尤为重要.\x0d 2.注意古今词义的有效联系.\x0d 我们可以利用现代文帮助学生更好地掌握文言词义.例如我们可以结合学生喜闻乐见的成语讲古汉语知识:《送东阳马生序》“以是人多以书假余”中“假”字译为“借”,我们可联系“狐假虎威”来加深学生的印象.\x0d 3.注重知识迁移能力的训练.\x0d 学生要获得阅读课外文言文的能力,光靠课内教材上为数不多的文言文练习是远远不够的,所以教师一方面应鼓励学生自己课外阅读文言文,另一方面还可以让学生有针对性做一些与课文有关的难度适当的文言文练习来加以巩固,以达到事半功倍的效果.\x0d 4.采用写作方法提高文言文阅读水平,方法可以是多种多样的.\x0d 可以引导学生写“文言文”.给学生一定的材料,让学生用文言文的形式来表达,不讲究写法多么巧妙,只要求尽量用上学过的文言词.再如:要求学生用现代的语言把古文的意境嫁接到我们熟知的现实中,把古文与现代文有机地联接,实现其生命的转换.。
长篇文言文的切入点是什么
设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
怎样学好文言文设计活动环节
以诵读作为学习文言文的切入点,以诵读来感知文本,结合自己的经验背景,加上阅读材料本身内涵的开放性,使学生兴味盎然地读,这样,不同的学生对文本会作出不同的“体验”。由于读得真切,心有所思,便会萌生倾吐,与人交流的冲动,自主学习便也水到渠成了。2 绘图,在体验中探究文本 绘图,即先让学生依据文...
伤仲永说课稿
“书读百遍,其义自见”,读是文言文学习的切入点“读”的第一环节是“听读”读古文要注意朗读节奏,在听读时要求“划分朗读节奏,并用‘\/’划出来”然后“指名读,评价”,为进一步为教学目标服务前面是引导学生读通本文,在引导学生读懂文意时,引导学生正确运用工具,并且充分发挥同学之间的聪明才智,培养学生自主、...
文言文写作要点有哪些?
基于此,笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是:想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作”。脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心;把任何有关论点写上从中心点引出...
文言文断句方法翻译方法
2、文言文翻译方法:直译为主、意译为辅。文言文翻译的目的是用现代汉语“替换”原文,因此必须准确,需要直译。但文言文的句式与现代文差别很大,特别是成分省略很普遍,这就需要补充省略的成分,调整句式,以增强译文的可读性。认真处理直译和意译的关系。过于在意直译,则可能造成译文艰涩不通畅;反之又...
浅谈小学生文言文的兴趣培养
要让学生对某篇文言文产生兴趣,导入的方式是不能马虎的。生动的导入能极大地唤起学生的注意力,激发学习的热情,化被动为主动,从而在学习过程中迸发出创新的火花。我一般使用以下三种方法: 1.1动画导入法。比如《核舟记》这篇文章的切入点就是核舟的“神奇”,我在教学该课时,先播放制作好的动画小片断:孙悟空在蟠桃...
文言文有标点么
断句时可抓住以下切入点:抓住话标志“曰”“云”“言”等;抓首尾语助词,如“者”“也”“矣”“夫”“其”等;找排偶句,排比、对偶、对称是文言文中常见的修辞手法,行文中常常上下句用相同的字数和结构,这可供我们断句时参考;根据古汉语特殊句式,如判断句、倒装句、被动句、省略句等;根据古汉语固定格式,如“...
《曹刿论战》教学创意设计
十读《曹刿论战》的目的是:学生能够熟读成诵;学生能在反复诵读中大致了解文章字面意思;训练学生的文言语感;让全体学生都能接受实实在在地朗读训练与语感培养。以读为主,读中感悟。整堂课的教学设计就是以“读”为切入点,带着学生在文本中来来回回穿行。趣味朗读,课堂上给予学生充分的朗读时间,...
如何培养古文学习兴趣
激发兴趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。”要让学生对某篇文言文产生兴趣,导入的方式是不能马虎的。生动的导入能极大地唤起学生的注意力,激发学习的热情,化被动为主动,从而在学习过程中迸发出创新的火花。我一般使用以下三种方法:1.1动画导入法。比如《核舟记》这篇文章的切入点就是核舟的“...
《文言文》讲解辅导
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》,也是成语专心致志的来源,利用此处切入点,将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上,利用成语游戏开课大大激活了学生学习的兴趣,增加了学习探究的自信心,引导学生自觉地参与到学习中来。 2.发挥范读榜样作用,增强学习动力。 学生初次接触文言文,教学的重点和关...
溥药欣奥: 1、首先是需要知道的是步数的记录方式,是通过手机的摇摆来进行感应的2、我们打开软件之后找到数据,然后跑步步数记录直接一键启动3、然后我们就可以用你的麒麟臂,来不断的挥动手机步数就能自己刷起来.
钟山县15693151916: 小孩子练习跑步早上几点起来跑最好呢!?
溥药欣奥: 可以适当的让孩子6点左右的时候就起床以后锻炼比较好吧,这样的话孩子的身体也会棒棒的.
钟山县15693151916: 谁知道配送中心的功能有哪些??
溥药欣奥: 1、流通行销的功能:流通行销是配送中心的一个重要功能,尤其是现代化的工业时代,各项信息媒体的发达,再加上商品品质的稳定及信用,因此有许多的直销业者利用配送中心,通过有线电视、或互联网等配合进行商品行销. 2:仓储保管功能:商品的交易买卖达成之后,除了采行直配直送的批发商之外,均将商品经实际入库、保管、流通加工包装而后出库,因此配送中心具有储存保管的功能. 3:分拣配送功能:配送中心的分拣配送效率是物流质量的集中体现,是配送中心最重要的功能. 4:流通加工功能,配送中心的流通加工作业包含分类、磅秤、大包装拆箱改包装、产品组合包装、商标、标签黏贴作业等. 5:信息提供功能
钟山县15693151916: 请问:长篇小说如何开头,大致有哪些讲究,请高人指点一般采用从开门 ?
溥药欣奥: 我的想法[仅供参考] 长篇小说篇幅长,[十万字以上]内容大,要反映人、事物的全过程,有的时间跨度几百年[如历史小说]有的空间上跨越中外,于是,有的长篇小说成了巨...
钟山县15693151916: 滁州股票融资公司安不安全? ?
溥药欣奥: 最近网上有很多朋友都在问滁州股票融资公司安不安全?我来跟大家讲一下: 股票融资是指资金不通过金融中介机构,借助股票这一载体直接从资金盈余部门流向资金短缺部门,资金供给者作为所有者(股东)享有对企业控制权的融资方式,它的目的是为了满足广大投资者增加融资渠道,它的优点是筹资风险小.属于民间借贷,实际不违法.证券公司的融资融券也是一样的,只不过比例不同罢了.
钟山县15693151916: 苹果计算器怎么变成科学计算器(苹果手机自带计算器切换成科学计算器? ?
溥药欣奥: 1、首先当然是我们照常打开苹果手机自带的计算器.2、在计算器界面底部拉起,调出手机控制中心.3、在手机控制中心找到手机屏幕的竖锁按钮(根据iOS版本可能会略有差异),把这个开关关掉,我们就可以做手机风景了.4、然后,当我们将手机水平放置时,计算器会自动切换到科学计算器.比如我们点击,屏幕上会显示的数字,证明切换到科学计算器成功了.5、如果想回到简单的计算器,只需要把手机从横屏放到竖屏.
钟山县15693151916: 请教西客站周边有没有30元左右的比较干净舒适的酒店?请教西客站周 ?
溥药欣奥: 有,你要走北京西站南广场,从南广场走到广安门大街上,接着一直向东,马路边就有招待所和酒店,很便宜的
钟山县15693151916: 世界上第一个不系安全带在太空行走的人是?世界上第一个不系安全带在 ?
溥药欣奥: 列昂诺夫,阿列克谢·阿尔希波维奇(1934.5.30,克麦罗沃州季苏利区利斯特维扬卡镇),苏联航天员(1965),空军少将(1975),两次“苏联英雄”称号获得者 (1965.3.23,1975.7.22).1965年3月18日,乘上升2号飞船进入太空飞行,在舱外活动24分钟,系安全带离开飞船达5米,成为世界上第一位在太空行走的人.这次飞行历时26小时2分钟.
钟山县15693151916: 不锈钢饰品的厂家有什么? ?
溥药欣奥: 东莞市摩尼卡五金饰品有限公司生产的一款,韩版时尚LOVE爱心项链女锁骨钛链不... 戒指的指环上印满了多个国家的复古文字,并且此种戒指是可以定制的,可以要求在...
钟山县15693151916: 驭胜的耐用性怎么样?在国内低油品的情况下,江铃驭胜的柴油机耐油性 ?
溥药欣奥: 驭胜很不错.柴油车一般比汽油车更耐用,当然,这是国产车与国产车相比,不能拿国产车和合资车、进口车相比.