低年级学生心理特征
1.活泼好动,自制力差,注意力保持时间短
一年级的学生一节课分两段。前半段比较热情认真，积极积极举手回答老师的问题，课堂特别活跃。但是在后半段发生变化，要么发呆,要么玩橡皮、铅笔,要么乱动、坐不住，一节课能认真的听老师讲大概能维持在十五到二十分钟左右。
2.好奇多问,对一切新事物都感兴趣。
课间总会有很多孩子围绕在一年级老师的身旁,问这问那,说着说那,很温暖,也很幸福。一年级的学生怀揣对小学生活的美好憧憬步入的小学校门，所以遇到新奇的事物，他们总会问不停。
3.表现欲强，好胜心强
一年级的小学生参与的热情特别高,回答问题非常积极,有的把手举得很高,有的站起来抢着回答,还有的为了回答问题急得嗷嗷叫，一年级的孩子好胜心强,他们往往不甘落后，一件小事情都要争着做，争做最好。
5.感知觉发展不够充分
一年级小学生,不但要学会拿铅笔写字,还要学会使用尺子,学会用橡皮等等。这些动作不熟练时,显得特别笨拙和费劲。他们虽然能够进行有目的感知觉或观察,但他们知觉也还有一定程度的混淆性，比如对于一些相近的图形、文字或数字,他们容易颠倒或认错。
6.崇拜老师
小学生,特别是一年级的学生,他们对教师特有的期望和依赖,希望获得被认可。所以我们老师还要公正地、及时地对学生进行评价,以促进孩子良好习惯的养成。
三、面对一年级孩子,我觉得教学工作中注意做好的几点:
1、激发学生的兴趣
让孩子们感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益终生。可以用这三种方法:
方法一:创设情景,营造浓郁的课堂学习气氛
用一些学生喜闻乐见的、富有童趣的情境图,如“走进动物园”、“跟喜洋洋一起闯关”等。如果我们用好了,学生的兴趣将会被大大激发。
方法二:多媒体(图片)等直观手段辅助教学
合理利用多媒体课件进行课堂教学,不但信息量大,而且图文声并茂,非常符合一年级学生的心理特点。
方法三:重视学生的动手操作
字词教学可让小朋友做做动作,加深印象。
2、学会倾听的习惯。
认真听学生的发言。不能东张西望,要让孩子能够坐得住。如果坐不住,听课的效率会大打折扣。能听懂老师的每一句话,养成举手回答问题的习惯。
3、培养学生与人合作的习惯。
积极倡导孩子自主合作探究的学习方式是新课标基本理念。所以培养孩子与人合作的习惯非常重要
4、主动完成作业的习惯。
当天作业当天完成,不拖延。要求孩子回家后稍做休息马上写作业,后出去玩。自己写完检查后再请家长帮忙检查下。
在教学中我还存在很多不足:
例如教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。以上就是我想到的一年级学生的特点可能不够全面,在日后的工作中一起探讨。
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他们的行为不稳定，调节能力差，容易冲动和敏感，对成功和失败的反应强烈。他们希望成为好学生，但还不熟悉学校生活，不了解学校规定，经常无意中犯错。他们渴望加入少先队，好奇心强，好动，爱模仿，具有直观、具体、形象的思维特点。2. 二年级学生已基本适应小学生活。他们了解学校制度，明白行为规范，并...
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小学五年级的心理特点有:竞争意识、嫉妒心理、对学习的控制力、还有理解能力、性成熟方面，为了让你更容易理解，以下几点分析希望能帮助到你：第一、竞争意识在小学五年级的学生就会显现出来，这个年龄段的他们不想一二年纪那样为了完成作业而去做作业，他们会和同学之间进行比较，会想成绩好的同学学习，会...
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第一，心理特征。1.以自我为中心。目前大部分入学的孩子都是独生子女。任性随意。在课堂上，别人在说话，他还举手喊老师，要求说话。做事很少考虑别人。2.活泼好动，喜欢游戏。他们模仿力强，可塑性大。好奇多问，对所有的新事物都感兴趣。密切关注周围的人和事。她们有较强的新鲜感，但能保持的时间却...
六年级学生心理特点分析
六年级学生心理特点分析：1. 自我意识迅速发展：随着青春期的临近，六年级学生开始更加关注自我，探索自己的身份、能力和性格，逐步建立起个人的价值观和世界观。2. 情绪起伏不定：面对即将到来的升学考试，学习负担的加重以及生活环境的改变，学生们可能会经历情绪上的大幅波动，出现焦虑、紧张或抑郁的情绪...
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小学六年级学生心理特点自控力差、依赖中求独立、分辨能力不高。1、自控力差 表现是不愿意写作业，不愿意作笔记，不愿意搞劳动等。课堂上管不住自己，总想乘老师不注意和同桌说说话，甚至看见别的人有什么好东西，明知不能乱拿别人的东西，还是忍不住将别人的东西装进自己的口袋。2、依赖中求独立 出...
六年级学生心理特点
六年级学生的心理特点包括：1. 言语表达逐渐条理化：六年级的学生在心理上似乎正处于一个平静期，虽然身体和精神上都在经历巨大的变化，但这些变化尚未完全显露于外。他们表现得稳重而淡定，给人一种成熟的感觉。在知识层面，他们显示出明显的进步，能够有条不紊地思考问题，并对不合理的事情持批判态度。
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