一年级小学生心理特点及分析
1、独自进入新环境:孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。
过去听父母讲的一些事,现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。
2、娇宠儿在增加:上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。
发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。
3、注意多变的事物:一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。
怎样了解小学生的心理?
小学生的心理具有易变性的特点。他们的学习动机还不十分明确，容易受到成人和外界环境中各因素的影响；兴趣还不分化，并且经常变换；他们的注意力不够稳定，中、低年级学生一般只能集中注意20～30分钟；小学生还没有形成稳定的性格特征。可见，小学生心理的可塑性极大，这一时期施之以良好的教育、教学，对...
六年级学生心理特点
六年级学生心理特点：自我意识增强、情绪不稳定、性意识萌动。1、自我意识增强。他们开始强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当作“大孩子”看待。2、情绪不稳定。这个阶段的学生意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，有时还对师长的正当干涉反感抵制，情绪不稳定易焦虑冲动。...
二年级小学生心理特点及分析
1、个性差别大二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2...
小学六年级学生心理特点及对策
小学六年级学生的心理特点主要表现在自控力不足、追求独立与依赖之间的矛盾以及分辨能力尚待提高。1. 自控力不足：这一年龄段的学生往往表现出对作业、笔记和劳动的抵触情绪。在课堂上，他们难以抑制与同桌交谈的冲动，甚至在不自觉中拿取他人的物品。2. 追求独立与依赖的矛盾：六年级学生开始追求独立，...
二年级学生的心理特点有哪些?
1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，...
六年级学生心理特点
六年级学生的心理特点如下：1. 这个时期的学生自主意识逐渐增强，记忆力提升，注意力容易集中。特别是随着抽象思维和逻辑思维能力的加强，他们的自我意识、评价和教育能力也得到了充分发展，并初步形成了个人性格和人生观。2. 六年级小学生正处于青春期早期。他们的记忆力、注意力、思维能力大大加强，不仅...
三年级学生心理特点及对策
孩子进入三年级，通常会有较大变化，作为老师和家长都要掌握这些情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，那么三年级学生心理特点及对策 有那些 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。1、个性差别大：三年级的小学生是形成自...
二年级孩子的心理特点
1、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。2、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，...
小学六年级学生心理特点及对策
小学六年级学生心理特点自控力差、依赖中求独立、分辨能力不高。1、自控力差 表现是不愿意写作业，不愿意作笔记，不愿意搞劳动等。课堂上管不住自己，总想乘老师不注意和同桌说说话，甚至看见别的人有什么好东西，明知不能乱拿别人的东西，还是忍不住将别人的东西装进自己的口袋。2、依赖中求独立 出...
如何根据学生的心理特点评价学生
小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相的，具有很大成分的具体形象性。（三）情感的特点。随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不...
曾爬施乐： 您好!希望下面的信息对您有所帮助.小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期.他们面临着生理与心理上的急剧变化,加之紧张的学习,很容易产生心理上的不适应.新尚1对1辅导总结了...
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 小学一年级学生心理 - ？
曾爬施乐：(一)一般心理特点? 1、独自进入新环境:孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情,摆脱对大人的依赖了.由依恋不舍到轻松愉快,这是一年级学生的共同特征.过去听父母讲的一些事,现在可以独自去看,去听,无拘无...
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 举例说明小学生的心理特征 - ？
曾爬施乐： 小学生的心理主要特点:(一)感知、注意、记忆的特点.小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系.小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴...
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 小学生心理发展的特点 - ？
曾爬施乐： 小学生心理发展的一般特点 (一)小学生的身体发展 身体的发展是儿童心理发展的物质基础,小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证,而脑及高级神经系统的发育更是他们心理发展的前提和重要的物质基础.小学生身体发...
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 小学儿童心理发展的特点是什么? - ？
曾爬施乐： 8-12岁儿童的注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激所吸引.凡是生动、具体、形象的事物,形式新颖,色彩鲜艳的对象,来都比较容易引起学生的兴趣和吸引他们的注意. 8-12岁儿童注意的范围较小,不善...
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 如何抓住小学一年级学生的心理特点提高教学效果 - ？
曾爬施乐： 一年级的孩子们进入小学后,就要开始独立适应周围的环境,摆脱大人的依赖了.从依依不舍,到轻松愉快时一年级孩子们的共同特征,有过去听父母讲一些事情,到自己可以独自的去看,去听,去感受,让孩子们充满了新鲜感.但是他们到了...
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 一年级,三年级,五年级的心理特点是怎么样的? - ？
曾爬施乐： 一年级时觉得比较简单;三年级时一定要认真,是打基础的时候;五年级时要主动学习还要自觉!不能象三四年级的小朋友了!
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 一年级小学生的心理特点?？
曾爬施乐： 有点爱玩好动,正是开发智力的好阶段!不可以随便就骂他,说不定他有自己的一套道理.是我们所没能想到的呢!
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 学龄前儿童与小学生有什么着别 - ？
曾爬施乐： 学龄前儿童及低年级小学生主要心理特点1、 观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展. 2、 情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表...
注根据中发号文及其它相关规定大兴18371217390： 如何帮助家长了解小学? - ？
曾爬施乐： 为了帮助家长了解小学,可以从以下几个方面提供信息和建议:学制和课程设置:向家长介绍小学的学制(如我国小学为六年制),以及小学各年级的课程设置,包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、音乐、美术等.学校生活:描...
