世界音乐三大体系是谁提出的?有什么贡献呢?

世界上三大音乐体系是什么？什么时候由谁提出来的？~

世界上三大音乐体系是东方中国体系、波斯-阿拉伯体系和希腊欧洲体系

瑞士的达尔克罗兹音乐教育

著名的瑞士作曲家、音乐教育家爱弥儿雅克·达尔克罗兹(Emile Jaques-Dalcroze)创立了20世纪最早的音乐教育体系。这个已有将近上百年历史的音乐教育体系对20世纪后来相继出现、形成的各种音乐教育改革的思想、体系都具有深远影响。达尔克罗兹方法能教给孩子们理解复杂的韵律。听到音乐时，孩子们会随着节奏起舞。通过统一调动其视觉、听觉、感觉，并随音乐而动，孩子们会得到完整的音乐体验，同时孩子们还需要集中注意力和记忆力。达尔克罗兹的教育原则也构成了柯达伊教学法、奥尔夫教学法的基础。

达尔克罗兹还强调即兴活动在创造性音乐教育活动中的重要性。即兴活动是即时作出音乐表现、音乐判断的创造性音乐行为。在即兴创作或表演中，不仅需要具有一定的音乐表现力，还需要有丰富的想象力、灵敏的反应能力和流畅的音乐思维。要对同时出现的音高、节奏、音色、力度等问题给以权衡和处理，其中最重要的是听觉判断、灵敏性和创造性。这项学习内容体现了音乐学习的本质，也体现了音乐教育对人类最高层次的能力——创造性能力培养的作用。

今天的即兴创作已不仅仅是在钢琴上的即兴作曲，它已经成为利用各种教学手段、伴随音乐学习的各个环节、整个过程，培养想象力、创造性的教学实践活动。即兴的音乐活动可以始自孩子音乐学习的第一天。活动中，成人要善于启发、诱导，使孩子进入状态、引发兴趣，最终使他们能够出于自发、自然的情绪创造出自己的想象、表现，这是即兴音乐活动的目的。从实践中可以看出，即兴的音乐活动在孩子音乐潜能开发训练中具有无限广阔的发展前景。

匈牙利的柯达伊音乐教育

佐尔丹·柯达伊(Zoltan Kodaly，1882-1967年)匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家，以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。他的教育体系有深刻的教育哲学思想，有高标准的艺术、审美要求，并且探讨了一系列音乐教育观念和实践中的根本问题，例如，艺术教育与人的自身成长、发展的关系；音乐文化在全部知识文化中的作用；民族民间音乐在音乐教育中的意义；继承本民族传统与学习人类艺术文化的关系；如何借鉴前人的、国外的传统等等。柯达伊在几十年中为不同程度孩子所写的上千首歌唱、读谱练习，在匈牙利被称为“黄金储备”。从60年代起，这种教学法迅速地传播，遍及欧洲、美洲、亚洲、大洋洲的许多国家。他的教育思想、教学原则对于世界各地的音乐都产生了巨大的影响。其教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。

匈牙利的学校开展音乐课教育已有久远的历史，近百年来其音乐教育理论与实践普遍采用了柯达伊教学法。他们的音乐程度广博而精细，因为匈牙利人认为音乐是孩子教育的灵魂与核心。在常规学校里，孩子们每周都有两次音乐课，音乐学校里，每天都有音乐课，孩子们有机会学习一种乐器。音乐课程同样也包括倾听、即兴创作、识谱等等。匈牙利的教育工作者们坚信，音乐与数学、自然科学有着直接的内在的联系。他们相信，音乐对孩子们的逻辑性和批判思维有所帮助，学习音乐的过程能够发展完整的人格。因此，也取得了较大的成就。

德国的奥尔夫音乐教育

奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔·奥尔夫(Carl Orff，1895-1982)创建。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想。他认为元素性的音乐决不只是单独的音乐，而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。通过这些整体的艺术活动，加上鼓、木棰、木块以及钟等节奏感强的乐器，孩子们学会了音乐结构，以及如何保持同一个节拍。这种方式是团队体验，孩子们通过歌唱、游戏、合韵脚、跳舞等活动学会了参与团队工作。


奥尔夫体系中最突出、最重要一项就是即兴的原则。奥尔夫认为即兴是最古老、最自然的音乐表现形式，是情感表露的最直接的形式。奥尔夫的教学活动通过孩子的积极参与和唱奏实践，以即兴活动形式发展孩子的音乐体验、尝试创造音乐的能力。

奥尔夫强调了音乐教育所应重视的是创造过程对人的影响和审美经验给人带来的感受、体验。这正是和专业音乐教育的区别。在音乐创造性活动中没有对错，而是能够使他们体验到发现、探索的乐趣，成功的喜悦，表达了自己的独创、个性，丰富了自己的经验。在采用创造性活动的研究中我么也发现，凡是能够自由地表达、表现自己，情感得到充分宣泄的孩子，他们容易解脱心理的紧张压力，获得情感的自由和对环境的适应能力。而这会给他们带来终生的快乐、自信和成功。这也是柯达伊与奥尔夫的创造性音乐活动给我们带来的最有价值的启示。

奥尔夫的元素性思想使音乐真正回归于人的本性的追求。奥尔夫的家乡是德国，因此，许多教学活动是以他家乡的语言、童谣、谚语，民歌和舞蹈为基本教材的。他提出每个不同的民族和地区都应采用这种方式。看来两者都是很注重民族民间音乐的运用的。目前国内有许多幼儿园采用奥尔夫音乐教学。

世界音乐划分为三大体系，东方中国体系、波斯-阿拉伯体系和希腊欧洲体系

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克东县13767809423： 世界音乐的三大体系是什么? - ？
舌斩盐酸： 瑞士的达尔克罗兹音乐教育著名的瑞士作曲家、音乐教育家爱弥儿雅克·达尔克罗兹(Emile Jaques-Dalcroze)创立了20世纪最早的音乐教育体系.这个已有将近上百年历史的音乐教育体系对20世纪后来相继出现、形成的各种音乐教育改革的...

克东县13767809423： 世界三大音乐体系是哪几个?是不是奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊 这三个? - ？
舌斩盐酸：[答案] 东方中国体系、波斯-阿拉伯体系和希腊欧洲体系 你说的三个是音乐教学体系

克东县13767809423： 世界音乐体系？
舌斩盐酸： 我国早期音乐学家王光祈. 他最先系统地采用比较音乐学的方法,将中国音乐和某些东方民族的音乐同西洋音乐进行比较研究,提出了把世界各地区的乐制分为“中国乐系”(五声体系)、“希腊乐系”(七声体系)和“波斯阿拉伯乐系”(四分之三音体系)三大体系的理论,同时还对中国历代乐律史料作了初步的整理,提出不少有价值的见解.

克东县13767809423： 世界上最著名的三大音乐教学法是什么?其特点分别是什么? - ？
舌斩盐酸： 奥尔夫教学法:卡尔奥尔夫,德国作曲家,音乐教育家,1924年在慕尼黑建立含体操训练、音乐和舞蹈的儿童教育学校,并形成特有的体系.其教材也被广泛应用. 柯达伊教学法:匈牙利的作曲家,音乐民族家,音乐教育家,他在普及音乐教育,提高人民音乐修养方面做出突出贡献. 铃木教学法,不解释, 另外还有一个达尔兹教学法,一共4个.

克东县13767809423： 三大音乐教学体系相同点是什么? - ？
舌斩盐酸： 三大音乐教学体系一般指的是三种广泛使用的音乐教学方法,它们分别是:奥尔夫音乐教学体系、达尔克罗兹音乐教学体系和柯达伊音乐教学体系.虽然这三种音乐教学体系在教学方法和理念上有所不同,但它们也有一些共同点:1. 强调身体和...

克东县13767809423： 关于音乐的知识(初级便可求一些基础的乐理知识,尽量初级一点,详细一点,本人零起点) - ？
舌斩盐酸： 基础乐理知识 (一):音 1:音的产生: 音是一种物理现象.物体振动时产生音波,通过空气传到人们的耳膜,经过大脑的反射被感知为声音.人所能听到的声音在每秒振动数为16-2000次左右,在自然界中,我们人的听觉能感受到的音很多,...

克东县13767809423： 三大音乐教学体系相同点是什么? - ？
舌斩盐酸： 官方解释.新体系是在引进国际三大音乐教育体系(达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊)的过程中,结合中国音乐文化和教育实际而来.“新双基”是新体系教学法的核心,新体系的新就在它选择了与现行学校音乐教育不同的“新双基”.“新双基”是指基本音乐情感体验,基础音乐活动经验.新体系的基本特点有六条:1、“让音乐属于每一个人”的教育理念.2、以学生掌握系统的感性音乐经验为基本教学目标.3、以感性音乐活动过程为主要教学内容.4、以实现自主情感体验为基本教学要求.5、以内心音乐联觉为重要音乐能力.6、以音乐实践活动作为重要的教学途径.

克东县13767809423： 是谁发明乐理的??? - ？
舌斩盐酸： 一个名字叫乐的人发明的一种理论,简称乐理.