借物抒情散文阅读方法

散文的阅读有什么技巧？~

　　散文阅读是高考语文试卷中的重点，也是学生答题的一大难点。学生在解答此类题目时，往往不得要领，普遍得分不高。在所失去的分数中，非知识性错误即规范性不强导致的失分占有很大的比率，因此，对学生加强规范性答题的训练已成当务之急。
　　规范性答题主要有以下四个方面的要求：
　　一、认真审题，明确答题指向
　　认真审题是准确答题的前提。审题主要有两方面的要求。第一，审题干。题干是问题之所在，它在某种程度上为答题指明的方向。第二，审材料。有些题干后附有一些文字材料（比如词语或者句子），这些材料对答题的区域和重点作了隐性的规定。
　　二、理清思路，明确答题步骤
　　理清答题思路是准确答题的保障。第一，根据题目的要求，对题目所涉及的相关文本内容进行细致而全面的分析和理解。第二，根据审题的结果，准确地找出相关的答题要点以及要点之间的逻辑联系。第三，理清答题的思路，明确答题的先后次序。第四，根据赋分值，检查是否有遗漏的要点。
　　三、简洁表达，明晰答题语言
　　简洁明了的语言表达是准确答题的呈现形式。第一，答题语言要简明扼要。第二，答题语言要表意明确。尽量不要使用比喻、拟人等形象化的修辞语言，尽量不要使用抽象的语言，尽可能结合文本进行答题。
　　四、规范书写，整洁答题文面
　　规范美观的书写是获得高分的有力保障。书写清楚美观，既是答题的基本要求，也是学生语文素质的基本体现。所以，工整清楚的卷面是提高得分率的一个很重要的因素，学生答题时不可小视。
　　【真题呈现】
　　阅读下面的文字，回答文后问题。[2008年武汉市高三年级四月调考试卷，题目有删减]
　　故乡的芦花
　　李笙清
　　在滩涂上看芦花，是一件很惬意的事情。那种骑着牛背走在湖堤上看一望无垠的芦花的感觉，至今仍然令人回味无穷。柳笛声中，那大片大片茂密的芦苇迎风招展，雪一样的芦花便如旗帜般潮涌浪卷；宁静中，仿佛有涛声隐约，忍不住牧牛进入那片芦苇花海，任由苇絮芦花轻拂脸颊，然后折一根长长的芦苇顶在头上，自己就俨然成了芦苇王子。
　　如今滩涂上的苇林稀了，那种飘雪的壮观景象我是难以找到了，但是一蓬一蓬的芦苇依然顽强地生长在那些肥沃的滩涂上、河床边，它们惊人的生命力，来自于那深深下扎的芦根；当芦花谢了，芦苇枯萎，那些吮吸着水乡乳汁的芦根，却已在孕育着新的生命。
　　我常常将芦花看作是水乡的女人，她们是我的祖母和母亲，还有更多系着围裙下河下湖的女人。水乡的湖从来不曾干涸。每到涨潮时节，纵横交错的河床满了，水会漫过岸边的芦苇，一路流淌，直到扎进湖里。而到了枯水季节，湖水会经过一孔孔涵闸，给这些河道注入生命之水，也滋润着河道两边丛生的芦苇。
　　芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候，这时候的水乡是清闲的，河边往往是最热闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具，将那些终年漂在水上的船抬到岸上，晒干后，顶着日头，一遍遍地给船体上桐油。织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门，泥土一样朴实。间或有水鸟扑愣愣地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。
　　当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。草帽下，那些淌着汗水的脸，总是笑意嫣然，挥手间，沾满菱角叶。在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿。木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。
　　芦苇长得更高的时候，芦花开始在风中怒放，秋风中，那银白如絮的芦花飘逸柔情。男人们开始频繁地出湖，而女人们的扁舟会像蜜蜂一样轻灵地穿行在荷叶林中。那些莲花凋谢的荷杆上，已挂满熟透的莲蓬。每当扁舟划过，女人唇边的渔歌，夹杂着莲蓬与荷梗断裂的脆响，这时候的女人，就像迎风飘拂的芦花一样美丽动人。
　　和家乡众多的女人一样，母亲的那双勤劳的手，除了摘菱采莲和忙她那永远也做不完的针线活外，还会用芦苇编织很多东西。夕阳下，母亲坐在院子里。用锋利的篾刀将芦苇去皮，劈成篾条，编织成苇帘、苇席、苇篮和苇篓等用品，连圈养鸭子的篱笆和菜地的栅栏都是用一根根的芦苇夹成。有时候坐在小凳上，看着母亲那双灵巧的手上下翻飞，每每出神。
　　等到我上中学时，一个外地商人在当地办起苇编厂，那些取之不尽的芦苇被水乡的女人编成果篮、笔筒等精关的工艺品，竞成了一项创收的渠道。再后来，镇上办起了造纸厂，芦苇被大量收购，水乡的芦苇面积开始减少，那种芦花如海的景象不多见了。如今，祖母早已过世，母亲也已不再是当年的采莲女，但家乡的芦花仍然一年又一年地花开花谢，牵动着我的一抹乡愁，一抹遥远的记忆。让我再一次徜徉在芦苇花海，走进那种难得的宁静淡泊之中。
　　1.这篇散文富有诗意美、人情美，请结合五、六两段，就其表现手法方面的特色，作简要的赏析。（4分）
　　【思路点拨】
　　在通读文本大意后，首先要认真审题。题目中包含以下要求：1、就“五、六”的相关内容作答，且重点关注这两段中能体现“诗意美、人情美”的内容；2、着重分析“表现手法”上的特点。其次明确答题思路。可以将五、六两段中所涉及的“表现手法”方面的特色分别作答，也可以将其一起综合作答。答题时，最好先写出文段所呈现的“表现手法”，然后再联系文段内容作具体的阐释。再次，“阐要赏析”要求 “语言表达”力求简洁明了。
　　下面是学生在考试中对于这个问题的答案：
　　答案一：细腻的动作描写，如“纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角”，形象表现了女人们优雅勤劳，突出了人情美。
　　答案二：作者将人物与景色的描写相结合，细致的表现了人物的动作与神情，向读者展示出了一幅幅醉人的、充满诗意的美丽画面。
　　从学生的答案中，我们可以看出存在着以下规范性答题的问题：
　　1、没有审清答案指向和要求。如“答案一”错误地将“表现手法”理解成“语言表达方式”，因而导致答非所问。表现手法的主要类型有：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山，等等。
　　2、答题步骤不清晰。如“答案二”既没有明确地答出“表现手法”上的特色，也没有按照答题步骤进行回答。同时，没有结合文本中具体的语句进行阐释，而是使用抽象的语言对题目进行解答，因而导致答题不完整。
　　3、没有理清答题的思路。如“答案二”没有对“景”和“人”的特点进行分类，因而答案没有层次性，显得不清晰。
　　【参考答案】
　　1.表现手法主要是衬托，以芦花衬托女子的美丽，以男子的粗犷、笨拙衬托女子的柔美、灵巧。另外，还用到借物抒情等手法。（“表现手法”表述准确给2分，“赏析”到位给2分）

借景抒情散文阅读：一粒火种 照亮了人生
5月，是一个属于劳动者的季节，万物展开了希望的手臂，迎接每一个富有青春之思的诗人。这又是一个靠劳动滋养身心的季节，一个以劳动锻造青春的季节。劳动节和青年节在5月相聚，是在向激情燃烧的青春致敬，是要告诉我们，青春最宝贵，劳动最光荣，奉献最可敬!让我们用青春的活力，努力工作，奉献我们的汗水和激情，实现我们的人生梦想!
4月的清晨，山间芳菲。
推开出租屋的窗，郑书明在回忆。他说，他在寻找，寻找记忆里的那些感动，那些早已沉淀的有关青春岁月的篇章。因为在他看来，曾经的青春，曾经的笑脸，曾经的辛劳，曾经的难忘，而今都已尘封。郑书明说，如今已永远回不到昨天。尽管如此，宛如一指流沙般苍老的年华，永远也会在生命里熠熠生辉。
18岁那年，由于是村子里公认的“优秀青年”，他被选入南海堰(小南海到黔江城区的饮水工程)施工队伍。一双烂胶鞋磨得没了鞋底，衣服也是披一块搭一块的。但人很精干，很能吃苦，不计得失。在工友们印象里，郑书明就是这样一个人。也正因为如此，在接下来的时间里，郑书明除了收获一大堆茧疤和一身光亮黝黑的皮肤外，也获得了同事和领导对他的认可。
入了党，就有了信仰。而信仰的力量，是无穷的。也就从那一天起，郑书明仿佛看到了生命的光亮。每天领着3角5分钱的生活补贴，郑书明不知什么是苦。他总是冲锋在最艰难的施工路段，成为同事们学习的榜样。就连母亲去世，郑书明也是头天晚上回去第二天早上就回到了工地，而且还在第二天晚上加了半夜的班，作为劳务上的弥补。郑书明说，因为有了信仰，他有使不完的劲，也屡屡立功受奖。
1973年10月28日，南海堰中塘段“9号隧洞”打穿，指挥部搞了一次庆功大会，也就是在这一天，郑书明光荣地戴着大红花入了党。这一天在郑书明的记忆里，如今就像条件反射一样敏感。郑书明说，“10·28”就好像是他青春里的一粒火种，照亮了他整个人生。
岁月无情，雕刻着郑书明的容颜。如今的他，在获得了“重庆好人”、“全国五一劳动奖章”，以及缔造“25年爱心资助300名贫困儿童”等感人事迹之后，他才发现自己真的变老了。25年，人生又有几个25年呢?手捧着那些泛黄的照片，拼凑所有的记忆，永远留下那份惊喜和感动，成为了郑书明现在最爱做的事。 如今，他又找了一份临时工作，他说只要还没死，能找一分是一分，能帮助一个人是一个人。
青春已逝，但却永闪金光。流逝的岁月，留给了郑书明太多的痛：结发妻子因无法理解而离去，亲生骨肉至今未能见过一面……他失去的，真的很多。但在郑书明看来，他这一辈子所收获的，真的比失去的多。能够帮助别人，他觉得幸福。而且这种幸福就像一缕花香，可以沁入每一个人的心房。郑书明的青春，仿佛就是一首永不过时的歌谣，永远在人们的心中吟唱。

（一）抓标题，感知主要内容
　　“标题”是文章的眼睛，简析标题有助于感知文章内容、文章中心。如《白杨礼赞》,文章是通过对“白杨”进行“礼赞”，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导之下坚持抗日的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神。又如《美丽的西双版纳》，作者以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴淳厚的民俗风情，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
　　（二）理线索，理清行文思路
　　线索是散文组织安排材料的“纲”，是贯串全文的一条主线。散文的线索是多种多样的：以“物”为线索，如《枣核》；以“空间”“时间”交叉为线索，如《鼎湖山听泉》；以感情变化为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；以游踪为线索，如《阿里山纪行》；以“某种感情”为线索，如《春》《绿》等等。
　　（三）绘画面，明确物象特点
　　阅读抒情散文，需要细读对物象细致描摹的画面，明确物象的外在特点，进而探及物象的内在特征。如《白杨礼赞》中，作者由“形”到“神”细致描摹白杨树的形象，“笔直的”干、“绝不旁逸斜出的”枝、“几乎没有斜生的”叶，突出白杨树“倔强”“不折不挠”“力争上游”的风格，表现白杨树不仅外形美，内在的精神更美，并从中联想、赞颂北方军民的精神和意志。
　　（四）找文眼，把握文章主旨
　　文眼，即“揭全文之旨”的点睛之笔，也就是集中表达作者的思想感情，反映作品主旨的词语和句子。抓文眼就是抓点，目的是以点带面。如《白杨礼赞》，以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”为文眼，提挈全篇，主旨明确。又如《绿》，以“惊诧”二字为文眼，文章起于“惊诧”，终于“惊诧”，主体部分映衬对比，层层拓开，说明为什么“绿”之美能使人“惊诧”，出色地完成了意境的创造，深刻地揭示了文章的主题。
　　（五）品语言，感受语言精妙
　　抒情散文的语言一般具有优美、生动、形象的特点。品味语言就是分析和鉴赏这些语言的特点，感受语言的精妙，从而进一步理解文章的中心，体会作者的思想感情。如《绿》一文中，作者运用一系列比喻，写出了梅雨潭“绿”之“奇”，它“仿佛一张极大极大的荷叶铺着”“这平铺着、厚积着的绿……松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”“有鸡蛋清那样软，那样嫩”“宛然一块温润的碧玉”，形容得那么贴切，目可观，手可触，心可感，从多种感官凸显了“绿”之美。又如《春》里有这样一段描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”整齐而有变化的短句，自然而有规律的停顿，抑扬而有起伏的语调，构成了错落有致的抒情节奏，有力地烘托了作者对春天的赞美之情。
　　（六）析手法，领会写作技巧
　　分析抒情散文的写作技巧，一般从借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、联想、想象等角度切入，进而理解文章的深层内涵。如《囚绿记》借物抒情，通过对不屈服于黑暗的长春藤的描写暗示中华民族在抗日战争中顽强的意志和不屈不挠的精神，表达作者对光明和自由的向往之情。
　　从这样具体的六方面入手，学生就能抓住阅读抒情散文的关键。当然，如果能把握好散文“形散而神不散”的特点，阅读抒情散文将更深入。下面我们从这六个方面入手，引导学生阅读分析抒情散文《鼎湖山听泉》。
其实，借物抒情和借景抒情都一样，都是从景物入手来抒发情感的。

　　悠悠陌上霜，淡淡风华玉露，几多离愁？几多苦悲？冰绡玉蕊，艳溢香消，多少少年往事，尽以凋零。
　　月是上弦月，弯如钩，独钓你千江幽幽的愁。昔日的问候，好梦难续，断却了谁少年的哀愁。无情风雨，庭院锁不尽的清愁，凄凉岁月无数，春意如刀，重重离恨断却在了刀头，向北行，北极之星，照耀你的三月，杏花开出的颜色。
　　你大红的装，将要为谁落，翠眉染色，江城边，是谁抚琴水中阁，那幽闭而尘封在竹简中的诗歌，谁在唱，雨打曲院的风荷。
　　送伊远行，长亭短亭......
　　依依耳边语，何日伊人来？
　　你轻音这一点的相思如月，有菊花开处，你的哀愁将随扁舟一叶伴月波摇荡，琴声依依，自亭中传过，四围离离的芳草，却以枯黄，秋色连着江波，寒烟冷翠，帆影已在天际漂流，谁在斜阳里？谁在斜阳外？荒凉古道，瘦马青衣，天涯尽处，楼高人独依。哪一夜无舟的守候，只剩江畔的烟水清冷如你的眸。
　　我将去那里？夜寂静，天阔银河垂满地，你冷冷的去，落雪覆了谁的骨，陌上行人孤影，一壶酌酒，先化做想谁的泪。
　　是日暮明霞的紫绛染了你的眉，阳光笛音，年年楚歌燕舞，岁月在门上刻满了痕迹，朱红纱灯的叹息，一盏残烛，照尽多少人的无寐，滚滚天际的流水，凭添了你太多的憔悴，那一年是谁充满诗意的心灵在谁素白的指尖栖息，又是谁，沾满烟尘的离恨灵魂，在妙语论禅的尾音落花上皈依。
　　我枕着水泪入睡，梦见，一尾鱼寻觅一张网的往昔，十二月落雪的红梅，你的杜鹃花，开遍我遍布荒芜的土地，哪一坡花的言语，任相思远行，篱笆远去，你却靠着那扇记忆的窗菲，犹若午夜梦醒的枫林，身陷一片月色的暧昧！！！
　　枫树身披的红衣，那是谁的憔悴，沾染无情的风雨，又是谁一再的说，天不老，情难绝。
　　望断你的征尘，一弄哀筝曲，声声唱尽芳菲去，伊人何所归？南北小桡通东西，画阁黄昏的雨，斜月照下几株桃杏，东风无力。听一夜雪落的声息，送春春去了几回！流景似幻，云破月来竹影稀，风不定，人难静，可叹，明日该是落红满径香满衣，而你的雨，却整整哭了一个季。
　　谁在谁的窗花上沉睡，回眸一笑，我已醉却了千年，你也已远去了千里。
　　我听到一支花寂寞的叹息，为谁？为谁这样在小园中独自徘徊，一句断章的诗句，你踏歌而降，残花映浊酒，今生，谁将供你，同一醉。
　　就这样别离，除却我无数的词句，一滴墨在纸张上流泪，落花的风雨，伤春悲，是谁醉卧美人膝，红笺小字，落梅说平生意，雁云鱼水，剩下此情向谁寄。斜阳西去，小楼又是一夜风雨。
　　挽断罗衣，谁留花落去，离愁覆了三月的雨，只余下相思千万缕，凭君记!

周作人：《小河》

一条小河，稳稳地向前流动。经过的地方，两面全是乌黑的土；生满了红的花，碧绿的叶，黄的果实。
一个农夫背了锄来，在小河中间筑起一道堰。下流干了；上流的水被堰拦着，下来不得；不得前进，又不能退回，水只在堰前乱转。水要保他的生命，总须流动，便只在堰前乱转。堰下的土，逐渐淘去，成了深潭。水也不怨这堰，--便只是想流动，

一日农夫又来，土堰外筑起一道石堰。土堰坍了；水冲着坚固的石堰，还只是乱转。
堰外田里的稻，听着水声，皱眉说道，--"我是一株稻，是一株可怜的小草，我喜欢水来润泽我，怯怕他在我身上流过。小河的水是我的好朋友；他曾经稳稳的流过我面前，我对他点头，他向我微笑。我愿他能够放出了石堰，仍然稳稳地流着，向我们微笑；曲曲折折的尽量向前流着，经过两面地方，都变成一片锦绣。他本是我的好朋友，只怕他如今不认识我了；他在地底呻吟，听去虽然微细，却又如何可怕!这不你我的朋友平日的声音，--被轻风搀着走上沙滩来时，快活的声音。我只怕他这回出来的时候，不认识从前的朋友了，--便在我身上大踏步过去；我所以正在这里忧虑。"

田边的桑树，也摇头说，--"我生的高，能望见那条小河，--他是我的好朋友，他送清水给我喝，使我能生肥绿的叶，紫红的桑葚。他从前清澈的颜色，现在变了青黑；又是终年挣扎，脸上添许多痉挛的皱纹。他只向下钻早没有工夫对了我点头微笑；堰下的潭，深过了我的根了。我生在小河旁边，夏天晒不枯我的枝条。冬天冻不坏我的根。如今只怕我的好朋友，将我带到沙滩上，拌着他卷来的水草。我可怜我的好朋友，但实在也为我自己着急。"

田里的草和虾蟆。听了两下的话，也都叹气，各有他们自己的心事。

水只在堰前乱转；坚固的石堰，还是一毫不摇动。筑堰的人，不知到哪里去了。

赏析：

恶而知其美，好而知其恶 ，我们不要把人看成十全十美，也不要全盘否定一个人，虽说周作人当过汉奸，但许多方面周作人还是很有成就的，仁道主义、儿童教育、散文写作都要超过鲁迅。被判14年刑，因保护过李大钊之子李葆华，周作人给共产党领导人写信，共产党让其做翻译，希腊作品多由周作人翻译。

周作人的《小河》被胡适称之为新诗的第一首杰作；

赏析：任何事物顺其自然是最好的，五四时期，新旧交替，旧未退新未建，旧体制对人性的压抑，对人精神的摧残，长期压抑，没有疏导，个性不能自由生长，小河稳稳地向前流动，对其他人是有好处的，不会造成伤害，但是人为给堵了，筑起了一道堰，而一旦爆发，就会造成伤害，堵是中国传统文化突出的象征；

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嬴国古拉： 关于这一种文章,作者每选一景都是有用心的,因为是情景交融的,所以先搞清文章主旨,然后围绕主旨来理解阐述作者选这些景的作用,必须细细思考体会,这样答题,错也不会太远!!古人说得好,以我观物,物皆着我之色彩.借景抒情的文章也就是这样.那么我们当然就要把自己当成作者,去理解,当然,也要适当的跳出来以一个旁观者的身份去理解