有关小学四年级的孔子学琴那课 （王燕蓉）

谁有S版小学四年级语文下半学期的复习资料~

1、种子
侵略 羞涩 裤子 惭愧 掠过 唯恐 扫视 落落大方 凝望 唯恐 小心翼翼
2、只拣儿童多处行
聚精会神 匆匆 大概 树梢 释放 额头 纽扣 兴旺 感召 蕴藏 赞叹 坐无隙地 成百盈千
3、钓鱼
捕捞 辉映 剧烈 上钩 距离 争辩 乞求 道德 抵制 皎洁 沮丧 诱惑 抉择 筋疲力尽 启示 依依不舍
4、爷爷的芦笛 翱翔 葱茏 闸门 摇撼 颠簸 哆嗦 情不自禁
5、古诗三首
江畔独步寻花 寒 食 泊船瓜洲
（唐.杜甫） （唐.韩翃 ） （宋.王安石）
黄四娘家花满蹊， 春城无处不飞花， 京口瓜洲一水间，
千朵万朵压枝低。 寒食东风御柳斜。 钟山只隔数重山。
留连戏蝶时时舞， 日暮汉宫传蜡烛， 春风又绿江南岸，
自在娇莺恰恰啼。 轻烟散入五侯家。 明月何时照我还？
6、桂林山水
荡漾 水平如镜 无瑕 峰峦雄伟 游览 骆驼 奇峰罗列 屏障 波澜壮阔 攀登 拔地而起 形态万千 危峰兀立 红叶似火
7、走进丽江
雄伟 纯朴 下旬 至今 纺织 山货 风貌 绵延 昂然挺立 闪闪烁烁 险峻 色彩斑斓 惊心动魄 闻名遐迩 世外桃源 隐隐约约
8、五彩池
腾云驾雾 漫山遍野 五光十色 茂盛 瑰丽 舀水 珊瑚 拇指 一亩地
9、卫星比武
培训 夏令营 侦察 某地 资源 矿藏 自豪 敏捷 联络 分门别类 琳琅满目 目不暇接 各显神通 兴致勃勃
10、巴斯德征服狂犬病
助手 家畜 病魔 疯狗 气魄 残酷 惊魂不定 寂静 孜孜不倦 细菌
忧心忡忡 安然无恙 筋疲力尽 所向披靡 无所畏惧
11、小树死因调查报告
调查 木棍 剩下 适宜 垃圾 树坑 填满 制订 光秃秃 枯萎 惩罚 测量 根基
12、*绿色记事本
提供 耗费 捐钱 购买 有限 严于律己 肃然起敬 心服口服 洋洋得意 别出心裁
13、我站在祖国地图前
沙漠 海湾 健康 峡谷 泰山 懂得 宏伟 沼泽 征帆 壮观 盛年 依偎
14、陈嘉庚办学
领袖 远涉重洋 兴隆 积蓄 犹豫 赚钱 师范 欺侮 华侨 经营 耽误 源源不断
15、舞动的北京
舞动 会徽 揭开 通讯 面纱 协调 乃至 兴致 主旨 期盼 诞生 浑然一体 不约而同 出色 人头攒动
16、*大使馆妈妈
安顿 举目无亲 由衷 鞠躬 逗留
17、莲叶青青
玄武湖 斑驳 鱼缸 肘子 孙子 生疮 代替 剪刀 莲花 一望无际 左邻右舍 念念有词 不以为然 欣喜
18. 萧山杨梅
阅读 书籍 擦汗 当初 仓库 沧桑 杭州 咖啡 鼓励 遨游 探索 天涯海角
19、地震中的父与子
昔日 油漆 拐弯 挖掘 控制 开辟拥抱 倒塌 废墟 破烂不堪 欢声笑语
20、*母亲的呼唤 憔悴 声嘶力竭 愚笨 慈祥 熟悉 喜极而泣
21、爬山
慢条斯理 凝视 似懂非懂 煮熟蝉鸣 哲理 燃烧 辉煌智慧 崎岖逞强自以为是 一五一十 若隐若现
22、语言的魅力
魅力斑白黎明乞丐木牌浓厚绅士无动于衷 良辰美景 万紫千红 莺歌燕舞 心酸
23、寓言两则
滥竽充数 邯郸学步 装腔作势 技艺高超 宣传 编班 混乱 彻底
机械 模仿待遇 姿势 顽固 优雅 腮帮
24、*米芾学书
莫名其妙 夺眶而出 私塾琢磨 窍门 枉然 苦心孤诣 目瞪口呆
25、鸟的天堂
船桨 纠正 逼近 涨潮 不禁 应接不暇 抛开 榕树 陆续 茂盛 颤动 静寂
26、鲸
几吨 宽敞 过滤 喷泉 肺部 潜水 矮小 判断 锋利 倾斜 特征 胎生 哺乳
27、麋鹿
滩涂 蹦跳 榜样 敏捷 惨遭厄运 输出 基金会 生涯 棕色 迅即 颠沛流离茁壮成长 警觉 悄无声息 销声匿迹
28、*小狮子爱尔莎
心肝 粗糙 犀牛 耷拉 宽恕 恋恋不舍 暴躁 和睦相处 垂头丧气 九霄云外 隐蔽
29、孔子学琴
厌倦 恳求洋溢 沉浸 压抑 炉火纯青 毕恭毕敬 席地而坐 顺畅 精益求精 戛然而止 运用自如 悦耳动听 如醉如痴
30、端午节的由来
爱戴 措施 疏远 歌颂 驾驶 尸体 习俗 诬陷 粽子 辅导 忠诚 悲愤 无中生有
31、*西门豹
哭哭啼啼 自言自语 齐心协力 为非作歹 伤天害理 议论纷纷 教诲
32. *汤姆.索亚历险记
发誓 轻蔑 蔚蓝 艰难 津津有味 铺天盖地 志同道合 毛骨悚然 出其不意 九牛二虎 不假思索 墓地 执行 恐怖 逮捕 不寒而栗
语文百花园一
看：瞅 盯着 扫视 注视 看望 瞧 瞪 俯视 眺望仰望
说：谈 商量 劝告 倾诉 告诉 讲 骂 议论 争吵责备
落落大方 窃窃私语 滔滔不绝 源源不断 栩栩如生 翩翩起舞
历历在目 依依不舍 闪闪发光 闷闷不乐 洋洋得意 勃勃生
四时田园杂兴（宋.范成大）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
语文百花园二
千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态 千差万别 千丝万缕 千真万确
千奇百怪 千军万马 千家万户 千军万马 千方百计 千头万绪 千秋万代
渔歌子（唐.张志和）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
北京：长城 故宫 天坛 颐和园 甘肃：莫高窟 江西：庐山
四川：九寨沟 苏州古典园林 陕西：秦始皇陵及兵马俑
语文百花园三
问号是开启任何一门科学的钥匙。
没有大胆的猜测就没有伟大的发现。
一切推理都必须从观察与实践得来。
在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
语文百花园四
甘甜 湖泊 宽阔 浑浊
好歹 忘记 动静 虚实
凉州词（唐.王翰）
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
语文百花园五
别董大（唐.高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
语文百花园六
树直用处多，人直朋友多。
骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。
智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。
有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。
语文百花园七
鹤立鸡群 虎头蛇尾 鸡犬不宁 井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟 九牛一毛
浑水摸鱼 羊肠小道 千军万马 守株待兔 狗急跳墙 龙飞凤舞 画龙点睛
螳螂捕蝉，黄雀在后 。 鹬蚌相争，渔翁得利 。
塞翁失马，焉知非福 。 老骥伏枥，志在千里。
画眉鸟（宋.欧阳修）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
语文百花园八
鸟兽虫鱼 梅兰竹菊 亭台楼阁 琴棋书画 笔墨纸砚 喜怒哀乐
衣食住行 柴米油盐 酸甜苦辣 锅碗瓢盆 风雨雷电 花草树木
东西南北 江河湖海 春夏秋冬 风花雪月
芙蓉楼送辛渐（唐.王昌龄）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。


练习：
一、多音字组词。
嚷 rǎng( ) rāng ( )解 jiě( ) xiè( )
召 zhāo( ) zhào( ) 尽 jǐn ( ) jìn( )
泊bó( ) pō( ) 重chóng ( ) zhòng( )
间jiàn ( ) jiān( ) 还huán( ) hái ( )
攒cuán( ) zǎn ( ) 糊 hú( ) hū( )
降xiáng( ) jiàng( ) 种zhǒng( )zhòng( )
悄 qiāo( ) qiǎo( ) 薄 bó( )bò( ) báo( )
处 chǔ( ) chù( ) 撒 sā ( ) sǎ( )

二、形近字组词。
1、湖（ ） 糊（ ） 蝴（ ）
2、驾（ ）架（ ） 加（ ）
3、 岗（ ） 钢（ ）冈（ ）刚（ ） 纲（ ）
4、幕（ ）暮（ ） 慕（ ）墓（ ）
5、今( ) 琴( ) 吟( )
零( ) 氏( )令( )
铃( ) 龄( ) 怜( )
6、氐( ) 纸( )
昏( ) 抵( ) 邸( ) 低( ) 底( )
砥( ) 赿( )
7、斑( ) 班( )
8、即( ) 既( )
9、度( ) 渡( )
10、俊( ) 骏( ) 峻( )
11、榜 ( )傍( )
12、剧( ) 锯( )
三、修改病句。
1、骏马在宽阔的草原上奔跑。
2、看电视和广播也能增长不少见识。
3、动物园里有东北虎、云南孔雀、泰国大象和非洲狮子等许多种野兽。
四、照样子写词语。
1、守株待兔(带有动物的)：
2、衣食住行(同类事物的)：
3、得意洋洋(ABCC):
4、若隐若现(ABAC):
5、千山万水(千万的)：
6、源源不断(AABC):WWWW
7、横七竖八(带数字的)：
　三、四字词语。
微不足道全神贯注不约而同 参差不齐安然无恙藕断丝连无影无踪
满不在乎无可奈何龇牙咧嘴 气势汹汹目不转睛见势不妙赞不绝口
成群结队敲锣打鼓震耳欲聋 浩浩荡荡四面八方人山人海水泄不通
欢呼雀跃自投罗网勤学苦练 斩妖除魔趾高气扬掩耳盗铃守株待兔
顶天立地冰天雪地春暖花开 无忧无虑破涕为笑寻欢作乐流离失所
忍饥挨饿轰然倒地载歌载舞 心灵手巧富丽堂皇暴跳如雷心急如焚
波涛汹涌寡不敌众无精打采 诚心诚意天涯海角躬身弯腰
四、出自寓言故事的成语
狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙庖丁解牛望洋兴叹杞人忧天
愚公移山滥竽充数郑人买履自相矛盾守株待兔叶公好龙刻舟求剑
亡羊补牢惊弓之鸟
五、照样子写词语
1、AABB式，如：清清爽爽干干净净清清楚楚高高兴兴整整齐齐马马虎虎
2、ABAB式，如：整理整理收拾收拾研究研究探讨探讨讨论讨论参考参考
3、ABB式，如：绿油油黄澄澄白花花红彤彤黑漆漆
4、东×西×，如：东躲西闪东翻西找东张西望东奔西跑东拼西凑东倒西歪
五、在括号里填上恰当的词。
（ ）的秋装 （ ）的黑豆 （ ）的脸颊
（ ）的大地 （ ）的短发 （ ）的光泽
（ ）的神情 （ ）的月光 （ ）的大海
（ ）的笛声 （ ）的海风

《孔子学琴》课堂实录

教学要求：

1、知识与技能方面：正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。

2、过程与方法方面：课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。培养学生思维的条理性和口头表达能力。

3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。

教学重点：

理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、 导入：

师：在我国历史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你对他有所了解吗？

（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。）

师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？

引导学生阅读《史记·孔子列传》。认识古文、大致了解古文内容。

二、 初读课文

引导学生把课文读通顺。

提出不理解的词语或句子，共同解决。

用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。

第二课时

（一）导入

师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。

（二）精读品悟

1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。

2、学生默读思考

3、交流（在交流中感悟文章思想感情）

生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。因为文中第二自然段写着“一晃十天过去了……他踏着琴声来到孔子窗前，”师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。

生2：我不同意他的观点。课文中第三自然 “过了几天”孔子仍然在弹这首曲子，后来两次师襄去看孔子时，孔子也都在练习这首曲子，所以孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。

生3：我也这样认为：孔子学这首曲子的时间应该比十天长一些。文中二至五自然段里有一些表示时间的词语“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”这些时间加起来也该有一个月了吧。

生4：不对。在第二自然段中明明写着师襄的话“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。”在十天的时间里，连老师都说他会弹了，可见他是在十天的时间里学会了这首曲子。

生5：十天就学会了，那以后的时间他是在玩吗？

（教师见时机成熟）于是引导说：同学们的观点都非常有道理，请同学们再一次认真的读课文，请你在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨，然后把你想到的告诉大家。以便更有力的说明自己的观点。

5、学生默读课文思考。然后，找到与自己观点一致的同学组成小组交流自己的意见、理由或想法。

6、全班交流。

师：请两种不同意见的小组各先用一句话简单阐明自己的观点。

生01：我们仍然坚持孔子用了短短的十天时间学会了曲子。

生1：我们认为孔子学会这首曲子用了十多天甚至一个月的时间。

师：我们先请认为孔子十天学会曲子的同学发表自己的意见好吗？

生02：文中记录着师襄的话：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新曲子了。” “整整十天”从整整一词可以看出师襄觉得这些时间已经足够了已经不短了，这足以说明孔子用十天时间学会了这首曲子。

老师打断：你能把你体会到的师襄话中的意思读出来吗？

学生朗读。

生03：课文中写着：“他踏着琴声来到孔子窗前，只见孔子正毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。” 踏着琴声来到孔子窗前说明孔子弹得已经不错了，节奏感很好了。

生04：文中第一自然段写着“他有多方面的特长”“还精通音乐”“尤其弹得一手好琴”像这样一位人物，用十天学会一首曲子足够了。

生05：我忽然想到， 孔子弹琴已经这样了不起还拜师襄为师学习弹琴，说明师襄的琴一定弹得更好，在当时应该算得上是位艺术家了吧。所以他的话绝对可信。孔子就是十天学会的曲子。

师：你们的理由太充分了！现在想改主意的同学，你可以被他们几个统一过去了。

生2迫不及待的站起来：别过去，听听我们的意见再说吧。十天的收获在师襄和我们一般人的眼里，孔子是学会了这首曲子，可是孔子自己却并不满足，大家听听孔子的话：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”孔子认为自己十天下来了，弹得还不够好，还需继续努力。又对自己提出了更高的要求，因为他觉得自己没有掌握弹奏技巧，不算真正的会弹这首曲子。

师：我们也特想听听你读一读孔子的话。

这位学生读孔子的话。

生3：我来接着说。后来孔子就继续练琴，过了几天，他掌握了弹奏的技巧，还不满足，还要弹出曲子的思想感情、体会作者。他对自己的水平总也不满足。所以孔子是用了更长的时间练习这首曲子的。

师：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重要了，关键在于人们对“学会”的认识不同，是吗？ 孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？

生：他做到了。第三自然段中写着“孔子的手指运用自如，乐曲弹奏的像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”真说明他已经掌握了弹奏的技巧。我也练过琴，一首曲子我练了几个星期甚至几个月时，弹起来仍不免断断续续，偶尔用错手指。如果我在回琴的时候能够做到手指运用自如，老师一定会给我一百分的。

生：孔子继续练琴时，他弹得更好了，弹出了曲子的思想感情“师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。……一曲弹完，好半天才醒悟过来。”我觉得孔子此时已经弹得太好了，曲中的情感可以把人给迷住，真是太了不起了!我真想听听这样的曲子！

师：很遗憾，老师课前并没有找到这首曲子。大家想个办法，怎样才能让我们领略一下如此迷人、如此激情洋溢的乐曲风采呢？

学生稍沉默了。

师：让我们认真地读课文吧，读出师襄的感受，从这些描写师襄感受的句子中想象一下曲子的美妙，称赞一下孔子技艺的高超。

指导朗读这部分。

师襄听到让他如此陶醉的曲子以后，说了什么？

学生几乎是异口同声地朗读了师襄的话。

师：同学们觉得师襄的话语气怎样？

生：师襄语气里满是赞叹。

生：他的语气中充满了对孔子的佩服。

师：让我们怀着这样的感觉再读一次师襄的话。

学生再次朗读师襄的话

教师朗读孔子的话：“不行啊，我还没有体会出作曲这是一位怎样的人呢！”读后稍顿再问：“故事到此处你有何感想？”

生：我觉得孔子对自己要求太高了。

生：我觉得从一首曲子体会作者是怎样的人，这是不太可能的。虽然文中记述孔子做到了，我还是觉得有些不可思议。所以孔子真了不起呀！

师：孔子确实做到了！让我们看一看当时的情景吧。

学生自由的大声朗读课文第五自然段。然后自由发表意见。诸如：“孔子太了不起了！”“弹到这种程度太不容易了！”等等。

师：所以师襄称赞孔子的琴艺是——

学生中不少人一起回答：“炉火纯青！”

师：你知道这个词语的含义吗？

生：我猜了一下，可能是说炉子里的火呈现青色吧。

生：我查了字典，没能查到它的解释。

生：我在成语词典中找到了它的含义。相传道家炼丹，直到炉子里的火苗呈现纯青色时，就算成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。孔子真是太了不起了！

师：同学们使用工具书的能力和意识越来越强了，老师真为此高兴。回到课文，孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，他身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？

生：我认为孔子做事非常认真，他“毕恭毕敬的弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。” 他对自己要求非常严格。

生：我认为孔子非常谦虚，他本来弹琴非常好了，还要继续拜师学习。

生：我想起了《论语》中的一句话“三人行必有我师焉”，孔子这样做正是这句话的最好解释吧。

生：我认为孔子对自己的琴技能一次次提出更高的要求，并一遍又一遍的努力练习，最终使自己的琴艺达到炉火纯青的地步，这种做法很值得我们学习。

师：这种做法用一个词语来形容是什么呢？

生：这叫精益求精吧。

生：我想用《论语》中的一句话来说这叫“温故而知新”吧。

师：同学们总结得非常好。以后的学习生活中，我们可以怎样做让自己更接近伟人的标准？

生：明天我练琴的时候一定不偷懒了，而且也要练得好一点再好一点，也试着从一首曲子中领会弹奏技巧，体会思想感情。

生：再学一篇课文时，我一定回家多复习。

……

（四）复述故事

师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。

学生先在小组中讲一讲，然后派代表讲给全班听。

学生发言略。老师评价主要从这几个方面进行。例如：加进自己的想象，运用了《史记》中的一些说法，使用了自己的语言等

教学反思

1、课文中的主人公孔子离现实年代久远，所以课前布置孩子们搜集有关孔子的资料显得格外重要。从课堂上孩子们的表现也证明了这一点。

2、上课伊始，“孔子用了多长时间学会弹奏着首曲子？”一个看似简单的问题，却激起了孩子们那么热烈的讨论，在讨论的过程中既提高了孩子的学习兴趣，又加深了他们对词句的理解。讨论时的前部分，孩子们停留在对课文大意的了解，没能深入理解词语和句子，这也是四年级孩子的通病。于是我引导学生又一次读课文，“在最能表明你观点的词语或句子处仔细琢磨”，引导学生抓词语和句子深入理解课文内容。虽然感觉内容上有些重复，但我个人认为还是有必要的。

3、课文中还有几个词语抓得不够突出。例如：“如醉如痴”“沉浸在琴声里，似乎想得很远很远”等。另外如果朗读指导再多些就更好了。

【原文】

孔子学鼓琴师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也③。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也⑤。”

有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也⑥。”有间，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人，黯然而黑⑦，几然而长⑧，眼如望羊⑨，如王四10国，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜11，曰：“师盖云《文王操》也12。” (《史记》)

【注释】

①鼓琴：弹琴。鼓，弹奏。②进：进展，此指换新曲。下文“益”同此。③数：拍节之数。指演奏技巧。④有间(jiān)：过了一段时间。⑤志：乐曲中所表现的思想感情。⑥得其为人：想象到作者是什么样的人。⑦黯：深黑色。⑧几：同“颀”，身长。⑨望羊：同“茫洋”，远望的样子。10如王四国：这人好像是个王者，他的眼睛在关注着四方。11辟席：离开座位站起来，表示敬意。12《文王操》：琴曲名，相传为周文王所作。

【释文】

孔子向师襄子学习弹琴，练了十天却不另学新曲子。师襄子说：“你可以学新乐曲了。”孔子说：“我已学会了乐曲，但节奏的技巧还没有掌握。”过了一段时间，师襄子说：“你已掌握了节奏的技巧，可以学新乐曲了。”孔子说：“我还没有领会乐曲所表现的思想感情。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领悟了乐曲的思想感情，可以学习新曲子了。”孔子说：“我还不能想象出作者是什么样的人。”又过了一段时间，师襄子说：“从你的弹奏中，仿佛看到有个人正在严肃地沉思，安然地在高处瞻望，胸怀着远大的志向。”孔子说：“我也想象出作者是什么样的人了：他有着黑黑的面孔，高大的身材，目光凝视远方，好像是个王者，正在关注着四方。除了周文王，还有谁能是这个样子呢!”师襄子离开座位，向孔子行了再拜之礼，说：“老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫做《文王操》啊!”

【简析】

“孔子学琴”这个故事，再一次向人们说明孔子一生好学不倦，从不满足。“学而不厌”，他曾这样说，也曾身体力行，作为一个求学之人，我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。

【孔子介绍】
孔子是中国春秋时期（公元前770——公元前476）著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器，并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。

【浅显翻译】（用自己的话解释）
孔子在学习方面是很虚心，尤为刻苦。有一次孔子随师襄子学鼓琴。曲名是《文王操》。孔子苦苦的练了很多日子，师襄子说“可以了”，孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数”。又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数”可是孔子仍说“不可以，未得其志”。又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研，体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了，才罢休。他的精神深深的感动了师襄子，直到现在，孔子的名言“学而不厌，诲人不倦”仍是我们的座右铭。

---

札达县18793911440： 有关小学四年级的孔子学琴那课 (王燕蓉) - ？
尤松通便： 【原文】 孔子学鼓琴师襄子①,十日不进②.师襄子曰:“可以益矣.”孔子曰:“丘已习其曲矣,未得其数也③.”有间④,曰:“已习其数,可以益矣.”孔子曰:“丘未得其志也⑤.” 有间,曰:“已习其志,可以益矣.”孔子曰:...

札达县18793911440： 语文S版四年级下册29课《孔子学琴》的主要内容是什么?要一两句话,越少越好! - ？
尤松通便：[答案] 孔子弹得一手好琴,但他还不满足,50岁那年向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴.孔子勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青.

札达县18793911440： 四年级下册29课孔子学琴第四自然写了孔子的( )和( ) 中, - ？
尤松通便： 孔子学琴第四自然写了孔子的( 动作 )和( 神态 ) 中,感到孔子是一个认真、不知疲倦、精益求精. 的人

札达县18793911440： 小学四年级下册语文第八单元是关于什么的 - ？
尤松通便： 本单元由四篇课文和“语文百花园八”组成.四篇课文中,《孔子学琴》《端午节的由来》是精读课文,《西门豹》《汤姆索亚历险记》是略读课文.《孔子学琴》讲述了我国历史上伟大的思想家、教育家孔子精益求精学琴的故事;《端午节的由来》介绍了我国民间传统节日端午节的由来;《西门豹》记述了战国时期的西门豹将计就计破除迷信、惩治坏人的故事;《汤姆索亚历险记》讲的是小男孩儿汤姆索亚勇于探险、富有正义感的故事.编选这组课文的目的,意在继续引导学生感悟中华传统文化,同时了解外国优秀文化,并从中汲取营养.

札达县18793911440： 小学四年级语文孔子学琴他的名言是什么 - ？
尤松通便： 、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 译文 孔子说:“学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方而来,不是很令人高兴的吗?人家不了解我的学说,我也不怨恨、...

札达县18793911440： 小学四年下29课孔子学琴师襄为什么要给孔子行李? - ？
尤松通便： 学琴的过程 一般要经过: 1、读谱,熟悉全曲风格和大致结构,并熟记下来;2、不断琢磨,反复咀嚼,一段一段学习、体会,在磨练中达到技艺纯熟,并掌握乐曲的内在韵致,把握乐感;3、完全将乐曲融化在心,彻底理解音乐的内涵与意境,得心应手,再将它表达出来;这样几个阶段.然后,音乐才会随意之所至,自然地从心中流淌而出,而不再圄于技艺雕琢的包袱.这个过程中技艺的增进显而易见,一般也不会被忽视,而对于反复咀嚼,找到音乐本身的韵致、乐感,完全消化,融入音乐的境界这个过程却是唯知音者知,孔子的善学可见其知音之深.因为孔子善学,追求精益求精,令师襄佩服,所以给孔子行礼.

札达县18793911440： 四年级下册的语文书第29课的题目是什么? - ？
尤松通便： 孔子学琴

札达县18793911440： 四年级语文练习册下册孔子学琴答案 - ？
尤松通便： 参考答案: 14.(1)增加,指增加新内容,学习新的内容(2)高兴(愉快)的样子15.师襄子离开座位,向孔子恭敬地连着行了两次礼.16.无论学习任何技能,都要树立良好的学习态度,并在学习中循序渐进,最终才能获得成功.(意思相近即可)...

札达县18793911440： 二年级语文作业讲一个关于孔子的小故事 - ？
尤松通便： 孔子学琴 孔子论水

札达县18793911440： 孔子学琴师襄在哪里记载的 - ？
尤松通便： 《史记》、《史记.孔子世家》、《韩诗外传》师襄,春秋时鲁国的乐官.擅击磬,也称击磬襄.也有一说是卫国乐官,亦称师襄子. 孔子的老师之一,孔子曾向他学习弹琴. 《史记》里说他“以击磬为官师襄,然能于琴”,师文曾从他学琴,《史记.孔子世家》、《韩诗外传》也都说孔子曾从他学琴.