为什么说教学认识过程是一种间接性的认识过程

教学过程是一种怎样的认识过程?
教学过程是一种特殊的认识过程，指的是教师通过教学活动，引导学生尝试理解、掌握知识和技能的过程。它是一种特殊的认识过程，因为它不仅涉及到学生的认识过程，也包括教师的认识过程。下面，我将从教师和学生两方面来阐述教学过程是一种特殊的认识过程。一、教师的认识过程 教师在教学过程中，需要通过对知...

如何理解教学过程本质上是一种认识过程?
首先，教学过程是一种认识过程。教学过程和认识过程都是人脑对客观世界的反映，只不过认识过程是主体直接作用于客体，而教学过程是主体学生通过教师间接地作用于客体，教学过程中师生同样是在传授、接受知识的过程中去认识客观世界，并同时发展自身的各种能力和素质。因此，教学过程本质上是一种认识过程。其次...

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：(1)认识...

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
教学过程是认识的一种特殊形式。其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：(1)认识...

为什么说教学认识过程是一种间接性的认识过程
在教学活动中，学生的认识，主要是为了掌握由课程计划、课程标准确定的，通过教科书具体陈述体现出来的，人类在千百年中已经认识到了的知识经验。学生的这种认识与其他个体的认识和科学家的认识不同，其他个体与科学家的认识主要通过个体亲身去探索与经历人类尚未认识的事物，而且是不确定的事物。而学生的认识...

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?
1、间接性与简捷性。学生学习的内容主要是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界。 2、交往性与实践性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动，这种活动同时具有实践的性质。3、教育性与发展性。教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。4、引导性与指导性。学生具有不成熟性，...

如何说教学过程
说教学过程 教学过程是指教师为了实现教学的某一具体目的任务，借助一定的教学内容和相应的手段，帮助学生掌握系统的科学文化知识和技能、技巧，认识客观世界掌握科学研究方法的过程，是教学生在教师指导下主动掌握知识、发展智能、提高自身素质的实践活动的过程。简言之，是指一个具体课题，在课堂教学中的实施...

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?
①教学过程是一个间接的认识过程，主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动；②教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动；③教学中学生的认识既是目的，也是手段。学生通过认识掌握更多的科学文化知识，同时...

...积累起来的科学文化基础知识,这说明教学认识过程具有( )。_百度知...
教学过程是一种特殊的认识过程，表现在以下几个方面：（1）间接性；（2）引导性；（3）简捷性；（4）教育性。其中，间接性是指主要掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。C项正确。A、B、D三项：均不属于教学过程所具有的特性。与题干不符，排除。故正确答案为C。

为什么说教学过程是特殊的认识过程
第一，教学过程是一种特殊的认识过程:1，学生的认识对象特殊 2，学生的认识不同于其他个体的认 识 3，学生的认识不同于人类历史的总体 认识 4，学生的认识活动不仅要掌握知识 技能，同时能形成积极的情感态度和价 值观。第二，教学过程也是一个促进学生身心发展的过程:1，教学过程是促进学生认知能力...