什么是元理论？谢谢

什么是多元智能理论？~

多元智能理论是学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出；而当学生未能在其他方面追上进度时，不要让学生因此而受到责罚。
80年代哈佛大学认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论，定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、自然观察智能。
他提出了“智能本位评价”的理念，扩展了学生学习评估的基础;他主张“情景化”评估，改正了以前教育评估的功能和方法。
加德纳的多元智能理论是对传统的“一元智能”观的强有力挑战，给人以耳目一新之感。尤其是当前在新课程改革中，大部分教师对学生评价颇感困惑之时，他的理论无疑会给诸多启示。

扩展资料
人的智能还可以从其它角度进行分类：
1、记忆力：对于事物的记忆力，包括短期和长期的记忆力，形象和抽象的记忆力等。
2、形象力：在记忆的基础上形成形象的能力。也可以说是感性认识能力。
3、抽象力：在形象的基础上形成抽象概念的能力。也可以说是理性认识能力。
4、信仰力：在形象和抽象的思维的基础上形成对于人生和世界总的观念的能力。
5、创造力：形成新的形象、理论、信仰的能力。

1.辩证法三大规律之一，即对立统一规律。
2.相对论特指关于时空和引力的基本理论。
3.关于善与恶的标准，可看下面“百度文库”：
http://wenku.baidu.com/view/f5d49d18a300a6c30c229fc4.html

元理论研究先在西方国家兴起。“元”的西文为“meta”，意即“……之后”、“超越”。它与某一学科名相连所构成的名词，意味着一种更高级的逻辑形式。具体说来，又可区分为两层含义：一层含义是指这种逻辑形式具有超验、思辨的性质。这源于“metaphysics”一词。据说，后人在编辑整理亚里士多德的著作时，首次运用“metaphysics”－－“物理学之后”，作为亚里士多德《物理学（physics）》之后著作的名称。它探讨的是超经验的世界本体的终极原理。我国《易?系辞上》有“形而上者谓之道，形而下者谓之器”的说法，于是“metaphysics”就被译为“形而上学”〔（1）a〕。从此，形而上学被等同于本体论，它要回答宇宙的起源、世界的本源、人的本质、生命的绝对价值和终极意义等问题，其中充满了思辨的色彩。形而上学因而也常常代表着思辨哲学。就西方哲学的历史而言，其起点是本体论（形而上学）占主导地位的古希腊哲学，于是形而上学往往又成了哲学的代名词。“metachemistry”，“metapsychology”，“metaanthropology”，“metapolitics”等词与之相似，人们往往把它们分别理解为高度抽象的化学、思辨的心理学、形而上学的人类学、哲学的政治学等。
另一层含义是，这种新的更高一级的逻辑形式，将以一种批判的态度来审视原来学科的性质、结构以及其它种种表现。这以元数学（metamathematics）和元逻辑学（metalogic）为先声。
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《老子》中说：一生二,二生三,三生万物。道教认为“三”衍生了万物。中国古人怎认为“三”，有稳定和谐之意，如“三足鼎立”。“元”为始、开端的意思。“三元”被事物发展的基本起点，或者构成元素、发展方向。在许多领域都存在这样的三元理论：智力三元理论、医学三元理论、爱情三元理论以及宗教的三元论等等。

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鱼台县17749437788： 哲学的一元论就是承认世界是物质的.这句话对吗 - ？
匡民天远： 1.哲学一元论是指唯物主义一元论或者唯心主义一元论.这两种理论是不可调和的哲学的基本问题和核心问题.2.唯物主义一元论主张世界万物的本源是物质的.而唯心主义一元论主张世界万物的本源是精神的.3.唯物主义就是承认世界是物质的,物质第一性,意识第二性,物质决定意识.4.所以,此观点将一元论归为唯物主义是错误的 学政治的吗,希望帮得了你啦

鱼台县17749437788： 下图为自举升压电路,请问该电路的元原理是什么?电容值的选择依据是什么?谢谢! - ？
匡民天远： Q3、Q6交替导通---C1负端交替接到'电源正极'和'地'上,C1正端电压叠加进行自举升压. 当Q6导通时--此时Q3必须截止---D1--给C1充电, 当Q3导通时--此时Q6必须截止---C1--D2--C3---R1、R2、R3、进行高压供电.不是必须用电解电容,只不过同样体积电解电容容量较大,用别的无极性电容体积太大.百慧汽车技术中心

鱼台县17749437788： 请详细解释一下黑格尔的哲学理论“正反合”!谢谢! - ？
匡民天远： 正反合的理论是由黑格尔在康德的理论上发展而来的(虽然说与康德的理论发生了很大冲突) 所谓的正反合是一种2元论,包含辩证法三个基本规律——质量互变规律、对立统一规律、否定之否定规律之中的后2个规律(主要是最后一个规律) 打个比方:一只母鸡(正题)下了一个鸡蛋(反题).母鸡一看,纳闷了:“这个东西不是我啊,它和我完全不一样呢!”但是孵化了十几天,小鸡(合题)破壳而出.原来,它还是一只鸡,但又不同于那只母鸡,也不同于那个蛋了.

鱼台县17749437788： 第一题.心理发展论主要有(),().建构主义儿童发展观.() 理论和()理论. - ？
匡民天远： 2元认知知识,元认知监控3正迁移,零迁移,顺迁移,逆迁移.一般具体、远近自动、水平垂直、高通低通.(迁移)4角色扮演、榜样引导、行为强化5教学目标 价值判断6长期性、复杂性、自觉性、创造性、多方面性....还有个延时性这个应该不算7这啥东西我不记得了,抱歉了~ 以上

鱼台县17749437788： 买2支毛笔和5块橡皮共付5.20元,一支毛笔是一块橡皮的1.4倍.求毛笔和橡皮的单价?请说明基本原理及其？
匡民天远： 一元一次方程:假设橡皮的价格为X,那么毛笔的价格就是4X 5X+1.4X*2=5.2 7.8X=5.2 X=0.67 所以橡皮的单价为0.67元, 毛笔的价格为1.4*0.67=0.938元.