哲学“元”理论是什么
哲学唯物三个问题
1、如何更好的认识宇宙世界、并解决关于宇宙的问题。
2、如何更好的认识人类社会、并解决关于人类的问题。
3、如何更好的认识自我人生、并解决关于人生的问题。
哲学唯心三个问题
1、我是谁？
2、我从哪里来？
3、我要到哪里去？
扩展资料：
哲学基本问题的本体论意义的方面和认识论意义的方面是互相联系着的。历史上的哲学家对这两个方面一般都在不同程度上作出了自己的回答。由于时代不同，人们对这两个方面研究的侧重点也不尽相同，有时侧重于本体论方面，有时则侧重于认识论方面。
在前资本主义时期，哲学研究的重点一般侧重于本体论方面；到了近代和现代，在社会生产力的巨大发展和科学技术空前繁荣的推动下，哲学研究更多侧重于认识论方面。这种研究侧重点的变化，意味着人类认识的发展和深化。
不能因此而否定研究本体论的重要性，割裂哲学基本问题两个突出方面的内在联系。当代西方某些学者认为哲学只应研究认识论，本体论研究没有意义的观点是根本错误的，马克思主义将实践论融入哲学结束纯思辨之后即不再关注这类问题了。
参考资料来源：百度百科-哲学基本问题
哲学（缩写：Phil）（英语：Philosophy，希腊语：Φιλοσοφία），是对基本和普遍之问题的研究。哲学分支有中国哲学、西方哲学、伦理学、宗教学、美学、逻辑学、心理学、科学技术哲学等。其按其词源有「爱智慧」之意。
哲学是有严密逻辑系统的宇宙观，它研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的问题。哲学就是元知识、元理学，即所谓大道至简。哲学任务就是对现实世界进行元理层面的把握，把多综合为一或把一区分为多，一和多都是元理。
元理也要清晰表达、系统构造，这样的元理系统才适用于阐释世界或指导实践。哲学是元理，科学是原理、方法、事实，元理与原理划分并非绝对，实用依据可以是：元理是需要时刻记着即时可用的元初理论，原理是可以查工具书利用的基础理论。
扩展资料：自然 形而上的思考是哲学发展的本质。在原始社会中，人们对各种自然现象还不了解，打雷闪电、山洪暴发等自然现象激起了人们对自然和自身的探索和认识，这便是宗教的早期雏形，可以说，在这一时期，哲学解释宗教的形式存在。
哲学是产生于社会生产力长足进步的古代奴隶制时期，当时社会经济的发展推动了人们认识能力的较大提高，人们开始思索世界的本质等理论问题，人类早期的哲学思想出现了。
在古代，哲学研究的对象是庞杂的，上至天文，下至地理。凡是能给人以智慧、使人聪明的各种问题，都是哲学的研究对象。这时期的哲学研究对象，包含了具体科学的对象，哲学和科学浑然一体。
到了奴隶社会中期，数学、天文学和医学等具体科学成为一门门独立的科学，从哲学中分化出去了。哲学的研究对象缩小了许多，并具体化了，在哲学内形成了各种具体的哲学学科：本体论、认识论和逻辑学。
随着资本主义社会的确立，产生了近代实证科学，各门具体科学纷纷从哲学中独立出去，获得了突飞猛进的发展，哲学研究对象又缩小了。恩格斯指出：“在以往的全部哲学中还仍旧存在的，只有关于思维及其规律的学说——形式逻辑和辩证法，其它一切都归到关于自然和历史的实证科学中去了。
参考资料：百度百科-哲学
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元是矛盾对立的统一体。
元也是分层次的，例：地球是一个层次；太阳是个层次；银河系也是一个层次。
个人是个层次；团体也是个层次。
元:一元论,二元论,因元不同所以立场观点也不同.是区分唯物主义与唯心主义的关系.
唯物论和惟心论都是往不同的一个极端去研究，属一元论，二元论不偏激任何一边，比如说儒家的中庸之道就是典型的二元论。
在教学中应该怎样运用多元智力理论
三、教师要改变自己的教学目标 在教育目标上，远智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。通俗来讲，元智能理论不是让学生千军万马过独木桥，也不是简单的要求给学生多架几座桥，而是主张给每条学生都铺一座桥，让"各得其所”成为现实。四、...
教育学原理是什么?
主要研究方向：1、教育基本理论方向 教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革与发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。2、教育哲学方向 教育哲学是以一定的...
什么是多元智能理论?
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,例如:建筑...
教育法的特点是什么
问题三:(教育学)简述教育学的特点是什么? 当代教育学的特征:(1)教育学研究的问题领域急剧扩大;(2)教育学研究基础和研究模式的多样化(3)教育学发生了细密的分化;(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切;(5)教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论。 实用性:理论联系实际并具有很强的操作性是该书...
多元认知理论与传统教学理论区别
多元认知理论与传统教学理论有以下几点区别：1. 认知过程的观察角度：传统教学理论主要关注学习者的知识输入和输出，强调信息的传递和接收。而多元认知理论更加关注学习者的心理过程，如注意力、记忆、思维等，以及学习者的个体差异和学习策略的调控。2. 知识的结构观点：传统教学理论认为知识是线性和层级的...
什么是多元智能理论
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。 传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不...
心理学原理有哪些
学手册》,《科学和人类行为》,《精神病学的人际理论》,《高级心理机能的发展》,《人格的模式和成长》,《论人的成长:一个治疗者的心理治疗观》,《普通心理学》,《科学心理学》,《认知心理学》,《同一性:青少年和危机》,《人类问题解决》,《神经心理学原理》,《活动 意识 个性》,《色度学》,《教育心理学》,...
有什么国外著名的教育学理论吗?
是的，以下是一些国外著名的教育学理论：行为主义理论：由约翰·华生和巴甫洛夫发展而来，认为学习是一种基于刺激-反应的过程。认知发展理论：由皮亚杰和维果茨基等人提出，认为儿童的思维能力随着年龄的增长而逐渐发展。社会文化理论：由杜威和霍尔等人提出，认为个体的行为和思维是由其所处的社会和文化环境...
微课背后核心的教学理论是什么
微课是一种短时、高效的在线教学资源，其背后蕴含着多种教学理论和方法。以下是微课背后的核心教学理论：1.构建主动学习环境： 微课注重学生的主动参与和自主学习。在构建微课时，教育者通常采用问题解决、案例分析等交互式的设计，激发学生思考和讨论。这符合构建主动学习环境的理论，强调学生在学习中的积极...
元动机理论谁提出的
马斯洛。元动机理论出自“人本心理学之父”马斯洛最重要的著作《动机与人格》，马斯洛还提出了人本心理学科学观的理论、需要层次论、自我实现理论、心理治疗理论、高峰体验理论等。马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人。
贡泄喜安： 一元论就是世界存在一个本原. 二元论就是世界存在两个本原. 比如唯物主义的本原是物质. 唯心主义是精神. 就都是一元的. 如果承认精神和物质都是本原就是所谓的二元论 但是你所感知的包括感知到自己的感知 它们都是你的感知 谁都不能证明物质不属于你的感知. 既然物质是你的感知 你又如何在不相信感知的情况下 相信物质的实在性呢? 所以我们知道的真理仅仅是感知. 至于物质 他也是一种感知. 我们仅仅是通过感知这种手段了解了 一个感知世界 而不是世界本身. 所以我们生活在一个感知的世界 感知就是一切. 感知更象是一元. 对于世界本身.我们无法感知.
龙井市18296406992： 哲学是什么 - ？
贡泄喜安： 意思是:元知识、元理学,即所谓大道至简. 哲学是一门特殊的学问,是与通常局限于某种具体对象的知识体系不同的学问. 在汉语中,“哲”是聪明的意思,在希腊文中则意味着爱智慧,所以,按照字义解释,哲学是一种使人聪明、启发智...
龙井市18296406992： 哲学史上的一元论和二元论怎么理解 - ？
贡泄喜安： 在世界统一性问题上,凡是认为世界上的事物有共同的本质或统一的本原的观点,即承认世界的统一性,称为一元论.唯物主义和唯心主义都承认世界的统一性,认为世界只有一个本原,它们都是一元论哲学,但在世界统一于什么的问题上,存在...
龙井市18296406992： “唯物主义一元论”“唯心主义一元论”“二元论”分别是什么? - ？
贡泄喜安： “一元论”是主张世界只有一个本原的哲学学说,它分为唯物主义一元论和唯心主义一元论.“二元论”是主张世界存在物质和精神两种性质不同、互不依赖、彼此平行的本原的哲学学说.“二元论”企图调和唯物主义和唯心主义,但最终倒向唯心主义
龙井市18296406992： 哲学:什么叫唯物主义一元论? - ？
贡泄喜安：[答案] 唯物主义-----就是说世界的本体是物质的. 所谓一元论和二元论,就是说组成物质的基本单元是一元的还是二元的,比如说阴阳学说就是二元论,所谓的现代量子理论就是一元论,一元论就是承认有一个最基本、不可再分割的单元,
龙井市18296406992： 什么是一元论、二元论? - ？
贡泄喜安： 简单地说,几元论是对哲学基本问题的第一个问题的回答不同而区分的,即对世界是物质的还是精神的这个问题的回答.认为世界的本原是一种还是两种,认为是前者的是一元论,认为是后者的是二元论.一般来说,唯物主义者和彻底的唯心主义者都是一元论者,而二元论者实际也是唯心主义的一种表现形式.
龙井市18296406992： 艺术认识论与艺术本体论是上下位的概念吗 - ？
贡泄喜安： 从哲学角度来看,两者不是上下位关系,而是平行的两种理论.艺术本体论指实体及其属性,实体可理解为具有基础性地位的普遍存在者,讨论什么是艺术实体的就是艺术本体论内容.艺术认识论是指探究人对艺术认识的来源的学问,人的艺术认识能力从哪里来,人们如何认识艺术对象,这就是认识论.
龙井市18296406992： 哲学上的一元论就是承认什么 - ？
贡泄喜安： 一元论(Monism)是认为世界只有一个本原. 一元论(Monism)是认为世界只有一个本原的马原哲学学说,是本体论的分支.唯物主义的一元论肯定世界的本原是物质,唯心主义的一元论肯定世界的本原是精神. 马克思主义哲学认为,在唯...
龙井市18296406992： 哲学上称之为一元论的是指 - ？
贡泄喜安：[选项] A. 世界是物质的 B. 世界在本质上是精神的 C. 世界是发展的 D. 世界的本原只有一个
龙井市18296406992： 什么是一元论?什么是二元论? - ？
贡泄喜安：[答案] 一元论:与“二元论”、“多元论”相对.主张世界的本原只有一个的哲学学说.有唯物主义一元论和唯心主义一元论.从另一个角度上来说,一元论是强调物质第一、是根本存在,精神其次,物质不存在那精神也不存在. 二元论:认为世界的本原是意识...
