古诗春晓教学实录

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　　导语：我们很多的时候都会写古诗春晓教学实录，但古诗春晓教学实录怎么写呢?以下是我整理的资料，欢迎阅读参考。

　　 【教育理念】

　　让每一个学生获得成功感。

　　 【教学过程】

　　一、激趣导入

　　师：小朋友，春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。（播放课件）

　　生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出来春游了。

　　生：春天来了，燕子从南方飞来了，他用剪刀似的尾巴剪出了祖国的山河美。青蛙醒了，看见周围的小朋友正忙着种葵花，它赶忙跳出洞口捉虫子去了。

　　师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌多么诱人的春色，多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。

　　二、理解诗意

　　师：我们先学习第一行诗句，谁来读一读？

　　生：（读）春眠不觉晓。

　　师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助？

　　生：觉是什么意思？我不知道。

　　师：觉是多音字，不觉在这里可以解释为不知不觉。

　　生：还有眠，是睡觉的意思吗？

　　师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告诉大家吗？

　　生：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

　　师；学懂诗句要从字词入手，在说整句诗意思时，你还得根据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下顺序。

　　师；试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办？

　　生；可以看词语手册，。

　　师：利用工具书是好的学习方法。

　　生；可以找老师帮忙。

　　师：是的，学问学问，边学边问，正好今天有那么多老师在场，小朋友可以大胆地去请教。

　　生：也可以和同学讨论。

　　师：对，同学之间互相讨论，可以产生智慧的火花。

　　学生讨论、自学略。

　　三、想象唤醒思维

　　师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋友闭上眼睛，展开想象的翅膀，那是怎样一幅景象？

　　师：（旁白）那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多么快乐。可是昨天夜里

　　（生做陶醉状）

　　师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？

　　生：我好象听到小鸟们停在树枝上互相打招呼：你早！你早！

　　生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在小河上。

　　生：我真想变成一片花瓣儿，向小船儿一样漂向远方。

　　生：我仿佛听到春雨沙沙的下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花苞一下子胀大了。

　　师：是阿，这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。让我们再来美美地读一读。

　　学生读

　　四、拓宽知识面

　　师：春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？

　　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　师：春风真是一位魔术师。

　　生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　师：随风潜入夜，润物细无声。这是多么美妙的意境啊！

　　生：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　师：好一个和和美美的春季。

　　生：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　师：春色真是无处不在啊！

　　五、读写结合

　　师：春天的美景如此令人陶醉，就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来。

　　（生有的写话，有的画画，忙得不亦乐乎）

　　师：又一个充满诗情画意的春天在小朋友的笔下诞生了。让我们一起来欣赏。

　　生：（读自己写的内容）春天到了，春风妈妈出差回来了，小草乐得钻出了土，桃花乐得笑红了脸，柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈温暖的气息，伸了一下懒腰，活动了一下身子，呱呱叫着：妈妈，我整整睡了一个冬天，已经饿坏了，我要吃虫子了。

　　生：（不甘落后地站起来朗读）春风吹呀吹，小草偷偷地从地底下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下奔跑着放风筝。周围的一切都变了，变得那么生机勃勃。春天就这样悄悄地走来了。我喜欢春天。

　　生：（举者手中的画来到多媒体投影仪前）你们看，这就是我画的春天，图中的小诗人像不像我啊？

　　学生展示作品略

　　【点评】：解放区王褚乡中心小学教导主任张梅：

　　王艳屏老师的《春晓》体现了《语文课程标准》以学生的发展为本的新理念，将学生的.知识拓展、能力提高、情感提升贯穿于教学全程之中。从整体上看，这堂课有以下几方面的特点：

　　1.打破了古诗的教学方式。

　　从课堂教学看，教学充分调动了学生主动参与的积极性：看画想诗，边看边读；配乐品读，先想后读；吟诵自悟，写话作画。这些，无不体现学生的自主实践活动，彻底改变了古诗教学中逐字4逐词讲析的呆板做法，使学生学习古诗变得有情有趣。

　　2.激发了学生的学习情感。

　　领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教师充分运用现代教学技术手段展现动态的画面。营造春意盎然的场景，让诗中的画面和诗人的情感在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发情感，开启其心智。随着美的画面美的意境，学生也渐渐进入欣赏春天，感受春天，赞美春天，留住春天的实践和体验活动中。

　　 【教学反思】

　　一、教学语言富有诗意

　　有人说，语文的最高境界是诗意。在本节课中，我采用精炼而富有诗性的教学语言，引领学生放飞想象，指导学生咀嚼品味。学生灵活的思维被激活，发现的火花被点燃，诗意的表述被引发。

　　二、借助多媒体，激发学生的情感

　　一开课，我通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首立体交响乐曲，为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。

　　三、读写结合，激起学生的创作激情

　　教学不在于传授知识的本领，而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。我在教学的最后一个环节中，安排学生由说到编到创，这样的设计，激起学生的创作激情。在这样的学习场中，创新的火花时时闪现。学生在课堂上不仅有外在的愉悦表现，更有内在的成功体验。

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洞头县18956418625： 古诗<春晓>的解释!!？
池洪诺碧： 《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图.它看似平淡,却韵味无穷.不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致.诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切.从那“夜来风雨声”中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光. 译文 春意绵绵好睡觉,不知不觉天亮了; 猛然一觉惊醒来,到处是鸟儿啼叫. 夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙风雨声; 呵风雨风雨,花儿不知吹落了多少?

洞头县18956418625： 春晓古诗的读意 - ？
池洪诺碧： 《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作,诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想,描绘了一幅春天早晨绚丽的图景,抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情.首句破题,写春睡的香甜;也流露着对朝阳明媚的喜爱;次句...

洞头县18956418625： 古诗《春晓》有哪些寓意? - ？
池洪诺碧： 孟浩然的古诗《春晓》的寓意有:抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情,表达了对大自然的热爱之情.该诗全文如下: 《春晓》 唐代:孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少. 【译文及注释】 译文: 春日里贪睡不...

洞头县18956418625： 春晓诗中的晓写的是早晨还是晚上 - ？
池洪诺碧： 题目中的晓是早晨的意思,是名词. 诗句中的晓是天亮了的意思,是动词. 《春晓》出自唐诗三百首全集,其作者为唐朝文学家孟浩然.其全文古诗如下: 春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少? 【前言】 《春晓》是唐代诗人孟浩...

洞头县18956418625： 春晓古诗 - ？
池洪诺碧： 春晓 作者 唐 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少. 〖译文〗 春意绵绵好睡觉,不知不觉天亮了; 猛然一觉惊醒来,到处是鸟儿啼叫. 夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙风雨声; 呵风雨风雨,花儿不知吹落了多少? 〖赏析〗 ...

洞头县18956418625： 春晓(唐)孟浩然教小孩子学这首唐诗,应该怎么跟他解释意思?还是只 ？
池洪诺碧： 唐 - 孟浩然 - 春晓 【年代】:唐 【作者】:孟浩然 【题目】:春晓 【内容】: 春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少. 【注释】:注释: 1.春晓:春天的早晨. 2.闻:听. 赏析: 诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音,让小孩通过听觉,然后运用想象的思维方法,转换到视觉,在眼前展开一夜风雨后的春天景色,构思非常独到.诗歌语言自然朴素,通俗易懂,却又耐人寻味:不知不觉的又来到了一个春天的早晨,不知不觉的又开始了一次花开花落. 思想着这一年一度的春色,人生的感慨便会油然而起,或淡或浓地萦回心头. 但是小孩就只要背就可以了~~大了自然就会明白的

洞头县18956418625： 古诗春晓怎样导入 - ？
池洪诺碧： 春晓写的是诗人在春天的早晨,还没有完全睡醒,就听到到处都有晨鸟鸣叫,依稀记得昨夜里听到的风雨声,还在思考花儿被打落了多少! 在诗中,提到了春、啼鸟、风雨声、落花,虽然写的似乎是花被风雨打落,但事实上突出的就是鸟处处、花满地的那种美景!诗中写出了春天生机勃勃的景象,刻画了诗人心中的喜悦和对万物回春的喜爱!

洞头县18956418625： 古诗春晓怎样去评课 - ？
池洪诺碧： 总评:整堂课教师设计思路清晰,环节紧凑.能较好地引导学生识记生字,理解诗意.教师基本功扎实,素质较高.学生参与学习积极性高,课堂气氛活跃. 孟浩然的五言绝句《春晓》,是一首脍炙人口的名篇佳作.“春眠不觉晓,处处闻啼鸟...