一年级数学问题怎么提问
一年级数学的提问技巧
一、把握提问的时机
课堂提问如果问得过早，学生思路跟不上会感到突然;问得过晚，就如同“马后炮”起不了作用。
因此，教师要善于察言观色，注意学生的表情和反馈信息，及时地提出问题。一般来讲，教师提问有课前复习提问、导入新课的提问、课间引导启发学生思考的提问和课后 总结 性提问。
虽然一节课中提问次数没有确定，但要把握好提问时机，不宜过多，何时提问，提问什么内容，一般课前应设计好，提问要问到关键处，问到点子上，问出水平来。当同学们在听课中流露出迷惘的神情时，教师应及时提问，便于发现问题，采取果断 措施 ，对症下药。
一节课中，不可刻意追求课堂气氛热烈，一味地问个不停，使课堂教学变成“答记者会”，其结果必将适得其反。
二、把握提问的难度
提出的问题过于简单，学生不用思考就可以回答，这样的提问没有意义;提出的问题难度过大，超过学生的知识和能力水平，也会造成学生不能作答。
因此，要根据学生的年龄特点、知识水平设计问题。问题要有一定的难度，又要使学生经过独立思考可以回答，如果学生回答有困难，教师还可以做必要的鼓励和提示。
三、尊重学生的提问权
学生是一个个有着丰富而细腻的感情的人，每一堂课中他们都会产生一些想法或疑惑。由于学生自制力较弱，这些想法或疑惑一经产生，便急欲一吐为快，否则就会形成一个个思维干扰。学生是学习实践活动的主人，教师要允许学生质疑，热情地为他们创造吐露思想的机会。
对于学生的质疑，要在态度上给予鼓励， 方法 上加以引导，让学生在教师亲切、赞赏的言行中产生强烈的思维意向，积极进行思维活动。
小学一年级学生不会提数学问题怎么办?
对于不知道提问方法的学生,在教学中注重对一些提问方法的渗透,如观察提问法、对比提问法、联想提问法、猜测提问法等;对于不知道如何表达的学生教师应当示范,充当“问题制造者”,潜移默化地交给学生提问的方法。问题是数学的心脏,培养学生能发现并提出简单的数学问题,在小学一年级的教学中是十分重要的。古代...
一年级数学题,有12个小动物,7个有苹果,还缺多少个苹果?再提出一个数...
有12个小动物,7个有苹果,还缺5个苹果。解题思路：12-7=5个 所以，还缺5个苹果。再提出一个数学问题：有12个小动物，7个有苹果，又来2个小动物，还缺多少个苹果？解题思路：12-7+2=7个 所以，还缺7个苹果。
六年级有男生20人,女生有30人 对这句话提数学问题
一共多少人？50 女生占总人数的几分之几？3\/5 女生是男生几倍？1.5 男总人数的几分之几？2\/5 男生占女生几分之几？ 2\/3 男生比女生少多少人？ 10
修路问题六年级数学解题技巧
修路问题六年级数学解题技巧：利用常见的数学思想方法,如代换法、比例法、列表法、方程法等。抛开工作总量,和时间,抓住题目给出的工作效率之间的数量关系,转化出与所求相关的工作效率。修路问题的题目都是有一定的解题技巧的，一般情况下都是将需要完成的量看作单位1，单位1通常直接用1来进行计算。有一...
怎么用一年级的数学知识解决问题呢?
4、数学 数学[英语：mathematics，源自古希腊语μάθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的...
六年级数学应用题工程问题解题思路
六年级数学应用题中的工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。我在此整理了六年级数学应用题工程问题解题思路，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级数学应用题工程问题解题思路介绍 【含义】 工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。这类问题在已知条...
如何用小学四年级数学知识解决这个问题?
这种题主要是考验一个人的观察能力 第一排我们看到 2顶帽子+2顶帽子=12 所以我们得出1顶帽子是3 第二排我们看到 1个人戴了一顶帽子+2顶帽子=18 也就是1个人+3顶帽子=18 之前我们算出一顶帽子是3 所以1个人+3*3=18 这样我们就算出来1个人是9 第三排我们看到 1个人，戴了1顶帽子+1只手套...
二年级下册数学题明明有18支笔,红红有6支笔怎么提除法问题?
明明的笔是红红的几倍？18÷6＝3 答：明明的笔是红红的三倍。
六年级数学解决问题的技巧
蓝天木器厂有56个工人。每个工人平均每天能加工10张课桌或15张方凳。为了供应市场，必须1张课桌与2张方凳配成一套发货。怎样安排加工课桌和方凳的人数，才不会造成浪费，又能尽量满足供货？（《补充习题》72页第4题）提示：人数 做桌子的张数 做椅子的张数 1 10 15 2 20 30 4...
小学一年级学生不会提数学问题,我该怎么办?
能提出正确的数学问题是个很重要的能力,这种能力应该从小学一年级的学生培养起。一年级数学教材中有很多这方面的要求,给了我们教师很多训练学生这方面能力的平台。但是,很多教师往往因为学生年龄小,和这种能力常常用于语言的原因而忽视了学生这方面能力的培养。本人在教学过程中切实感受到学生具有正确提出数学问题能力的作...
五咽单彤：[答案] 这很正常,是一个普遍的现象,主要原因是孩子对题中所给的数字的意义不理解,让孩子多读几遍题中所给的条件,一定要让孩子理解,家长也可以帮助孩子理解.总之,培养孩子的语言理解能力及表达能力很重要,让孩子多读书,多思考、多理解.
张家口市19350738005： 小学数学一年级的提问:哪些是单数,哪些是双数?什么叫双数,什么叫单数?请教大家一下:(47、53、6、90、35、74、63、12、9)这些数哪些是单数... - ？
五咽单彤：[答案] 单数就是除以2除不开的的数字 双数除以2可以除净的数 0既不是双数也不是单数
张家口市19350738005： 小学一年级的数学应用题怎样讲解最好 - ？
五咽单彤： 小学一年级应用题,最好培养孩子用画图的方法去思考.对于低年级同学,教会孩子是不容易的,那么就需要我们家长和老师要有足够的耐心,运用多种手段和方法去讲解. 1、小朋友到花园里去浇花,浇好了18棵,还剩10棵没有浇.问:小朋...
张家口市19350738005： 一年级提提出一个数学问题并试着解答小明检了8个贝壳小红检了11个小丽检了9个这道题在怎么做 - ？
五咽单彤： 一年级可以这样提问:小明和小红一共捡了多少个贝壳? 小明和小丽一共捡了多少个贝壳? 小红和小丽一共捡了多少个贝壳? 小红比小明多捡了多少个贝壳? 小红比小丽多捡了多少个贝壳? . . .
张家口市19350738005： 在小学低年级数学教学中,你有什么好方法能使孩子正确的提出数学问题? - ？
五咽单彤：[答案] 与周围生活相关的问题 举身边的例子放入数学教学中加以引导 孩子感兴趣自然会提问 前提是有个轻松活泼的气氛 幽默是达到效果的一个方法 但课堂的限度是要有的 需要老师自己权衡
张家口市19350738005： 一年级数学题,有12个小动物,7个有苹果,还缺多少个苹果?再提出一个数学问题,并解答. - ？
五咽单彤： 有12个小动物,7个有苹果,还缺5个苹果.解题思路:12-7=5个 所以,还缺5个苹果.再提出一个数学问题:有12个小动物,7个有苹果,又来2个小动物,还缺多少个苹果?解题思路:12-7+2=7个 所以,还缺7个苹果.拓展资料 “+”是加号,加号前面和后面的数是加数,“=”是等于号,等于号后面的数是和.100(加数) +(加号) 300(加数) =(等于号) 400(和) “-”是减号,减号前面是被减数,后面是减数,“=”是等于号,等于号后面的数是差.1000(被减数) -(减号) 300(减数) =(等于号) 700(差) 参考资料:搜狗百科-加减乘除法
张家口市19350738005： 如何培养低年级学生提问数学问题能力 - ？
五咽单彤： 义务教育阶段的数学课程主要是以促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点,较为注重学生的动手能力、探究能力以及获取新知识的能力.在低年级数学教学中,教师应注重培养学生分析问题、解决问题以及互相交流合作探究的能力.如何...
张家口市19350738005： 我要提问小学一年级数学题小花猫和小白猫一起去钓鱼,小花猫钓了10条,小白猫钓了2条,小花猫给小白猫几条 - ？
五咽单彤：[答案] 如果是让他们的鱼一样多,应该是小花猫给小白猫4条. 10+2=12 12/2=6 每只拿6条,所以小花猫多了4条,小白猫少了4条,小花猫给小白猫4条.
张家口市19350738005： 浅谈如何教学小学一年级数学应用题求解答 - ？
五咽单彤：[答案] 面临这一难关,我在应用题教学中不断思考和大胆尝试,其成效多得益于“七多”. 一、多看 多看即多观察.“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”,“还可以发展学生的思维,培养学生分析问题和解决问题的能力.并使学生受到思想品...
张家口市19350738005： 一年级数学解决问题200道 - ？
五咽单彤： 由题意可知 小白兔:13-5=8(个) 小灰兔:13-4=9(个) 9>8 所以小灰兔吃的萝卜多. 9-8=1(个) 小灰兔比小白兔多吃 1 个萝卜.
