怎样上好一节语文课?

作者&投稿:独孤店 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 这两天一直撒不开手脚,担心自己布置的作业学生会接受不了,或者遇到仿写句子的题,他们不会写。

01仿写句子

1.比如这样的句子:这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,他们闪烁得和沙摊上的蚌壳一样。

(提示:写一种事物在不同情况下的样子。)

我担心孩子们不会写,我在网上百度了半天,只找到这么一句:春天的树刚发芽,夏天的树枝繁叶茂,秋天的树落叶纷飞,冬天的树,光秃秃一片。

再比如,这样的句子。

太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,(亮得)蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

仿写

1八月,天多热,鸡热得耷拉着脑袋,狗热得吐着舌头,婵热得不知如何是好。

2.辣,这盘辣椒太辣了,辣得小明面红耳赤,辣得小丽伸出舌头,辣得豆豆流出了眼泪,辣得壮壮大口大口喝水。

班长的作业已经写完了,我仔细看了看他写的句子。

蒲公英,早上花瓣的闭着的,中午花瓣是张开的,晚上花瓣是闭着的。他想到了低年级时候学过的文章,还不错。

第二个句子好像写得也不错。

02听课感受

我总是纠结于这样的事情:到底该不该直接给学生出示答案?今天下午去听课,听的是《三月桃花水》,讲课的老师带着麦,声音有点假,《三月桃花水》是一篇散文,把河两岸有桃花,桃花倒映在水中,花瓣掉落再水中,把“春水”当作桃花水,流向远方。讲课老师一直很着急,着急到啥程度,孩子说不上来,直接给出答案,跳到下一个环节。很美很美的文章,可老师全程没有朗读指导,一节课下来,不光是学生没有进入状态,老师也没有进入状态。

我今天又听到另外一个同年级老师的课,很普通的一节课,可我觉得很棒!五年级的孩子要开始划分结构,怎么样去划分结构呢?在了解大概意思的基础上划分结构。

可猛然让孩子们划分结构,孩子们是有点蒙的,划分的结构也是千奇百怪,划分结构一定是在理解大意的基础上划分结构的。

可孩子们又没有仔细阅读文章,所以划分不出来,这个老师很棒,说老师给大家一点提示,先出示了三个板块的内容,然后让学生们根据内容去找相应的段落,这样相当于给学生搭了一个梯子,帮助学生爬上去,理解文章大意。


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龙门县15051965343: 作为一个语文老师,应该怎么样去上好一节语文课 -
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龙门县15051965343: 怎样才能上好语文课 -
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龙门县15051965343: 如何上好一堂语文优质课 -
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龙门县15051965343: 怎样上好一节语文课 -
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