冰心的荷叶、母亲一课中最后一段做法我蕴含怎样的思想感情
（烦闷）到（仍是不适宜）到（不宁的心绪散尽）到（心中深深地受了感动）
这是一篇借景抒情，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
点明主旨 深化中心 表达了对母亲由衷的感激和爱恋对母亲的赞美
荷叶母亲教案
1、学习目标：（1）学会运用圈点勾画的方法，分析“我”心情变化的原因，体会“我”对母爱的赞美。（2）学会有感情的朗读课文，在朗读中体会“我”的心情，理解“我”对母爱的赞美。（3）能用自己的语言表达对母亲的感恩之情。2、 出示学习目标 （1）学习这一课我们要掌握哪些知识呢？请一位同学给...
《荷叶母亲》这篇课文的感情基调是怎样的?
“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿像小船一样飘散在水面上，开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢？“不适意”的原因是雷雨越下越大红莲被打得左右倾斜。“我”无法可想。“不宁的心绪散尽”是因为母亲唤我回屋的同时，红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。最后，我“深深地受了...
七年级上册《荷叶·母亲》教学设计
（一）情境导入 导入语：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《...
《荷叶母亲》说课稿
生1:母亲的伞,我是伞下的孩子。 生2:母亲是春雨,我是幼苗。 生3:母亲是挺拔的树,我是树上的果儿。 生4:母亲是灯塔,我是夜航的船儿 ……. 课堂小结:冰心的这篇《荷叶 母亲》犹如平静的春水里繁星的倒影,晶莹璀璨,而又耐人寻味。她以“荷叶”为题,托物抒情,吟唱了一曲母爱的颂歌。希望我们通过今天的学习...
荷叶母亲评课优缺点
1、《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗两首》的第二首。这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。2、文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发...
《荷叶母亲》七年级语文教案
生1:这是一张慈怜的荷叶。我是从一回头忽然看见…正覆盖在红莲上面 倾侧覆盖:写出荷叶对红莲的怜爱和保护。它为了不让红莲受到伤害,宁愿弯下身子为红莲遮风挡雨,而且动作还很轻柔。 慢慢地:能深刻地体现荷叶对红莲无微不至地照顾。 师:面对这样一张慈怜的荷叶,你的头脑里会出现谁的影子?(母亲) 那么我们该用怎...
荷叶母亲教案
一、导入 纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶 母亲》中的慈母之爱。(板书课题)二、授新 1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然...
荷叶 母亲赏析 大家一起来看看吧
1、荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。2、以前教课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，...
《荷叶母亲》教学设计
设计意图:孩子都都充满好奇心和求知欲,猜一猜,就是为了让学生一起参与互动,以撩拨其兴趣,满足其好奇心、表现欲和求知欲。今天我们一起学习她一首诗歌——《荷叶 母亲》。这首诗是散文诗,融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。是用散文形式写成的诗篇。下面老师来检查一下大家预习的情况,再给大家一分钟时间...
七年级语文下册《荷叶母亲》教学设计
《荷叶母亲》是七年级下册语文课文,下面是七年级语文下册《荷叶母亲》教学设计,为大家提供参考。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.多种方式品味本文朴实、清丽的语言。 3.学习诗歌托物抒情的写法。 4.体验人间真情,受到美的熏陶,在生活中学会感恩。 教学重点 1.体味诗歌思想感情,把握诗歌托物抒...
仍莫长天：[答案] 这句话采用了比喻的修辞手法,把母亲比做荷叶,把自己比做红莲,生动形象的写出了母爱的伟大,表达作者对母亲的赞美和歌颂,同时又采用了反问的修辞手法,加重语气,加深感情.望采纳谢谢
河间市13334405172： 《荷叶 母亲》结尾一段运用了什么 - ？
仍莫长天： 采用了比喻的修辞手法,把母亲比做荷叶,把自己比做红莲,生动形象的写出了母爱的伟大,表达作者对母亲的赞美和歌颂,同时又采用了反问的修辞手法,加重语气,加深感情.
河间市13334405172： 荷叶母亲 最后一段运用了什么修辞手法心中的雨点和荫蔽指什么 - ？
仍莫长天： 比喻 是一篇借景抒情,托荷叶赞母的散文诗.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情.这样写荷花,把我比喻成了荷花,而母亲是荷叶,生动形象.是啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女.于是在结尾处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎 坷与磨难的人.
河间市13334405172： 如何理解《荷叶 母亲》一文的最后一段? - ？
仍莫长天： 写了自然界中的雨点是有形的,心中的雨点是无形的,只有母亲为我们避难,人生的道路上会遇到挫折,困难,是母亲一直陪伴这我们,把母爱推到了最高潮.这句话直抒作者的情感.
河间市13334405172： 七年级课文荷叶 母亲中最后一段的精妙? - ？
仍莫长天： 比喻之美\句式之美\升华之美\喻物之美...
河间市13334405172： 荷叶 母亲的最后一段是怎么理解 - ？
仍莫长天： 意义:红莲是作者本人,荷叶是母亲,雨点是生活中的困难挫折 主旨是赞扬母爱的伟大无私 歌颂母亲 表达自己对母亲的感谢,点明主旨,深化中心.
河间市13334405172： 荷叶 母亲最后一句话的表达方式是什么 - ？
仍莫长天： 借物抒情,表达了对母亲的爱.把荷叶比作母亲,把红莲比作自己,心中的雨点是指生活中的种种困难、磨难、和挫折. 作用:升华了主题,是全文的点睛之笔.
河间市13334405172： 《荷叶母亲》的最后一段在内容表达上有什么作用? - ---------------------------------------------- - ？
仍莫长天： 文末简单的几笔点明了主题,深化了中心.“心中的雨”暗示了人生道路上的风风雨雨、坎坎坷坷,只有母亲是保护自己度过人生坎坷与磨难的人.母亲一生都为自己的儿女无私地奉献着,为儿女有一个安适的环境,母亲宁愿自己忍受一切艰难,这就是母爱的伟大.所以这样的结尾,字里行间充溢着对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情.这样讴歌母爱,联想丰富,自然贴切,新颖独特.(意思对即可)
河间市13334405172： 冰心写的荷叶母亲一文中,最后一段中的心中的雨点来了指的是什么啊 - ？
仍莫长天：[答案] 连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女.于是在结尾处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心. “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨...
河间市13334405172： “荷叶母亲”的结尾如何理解 - ？
仍莫长天： 作者将母亲比作荷叶,自己比作红莲.雨时荷叶遮盖红莲,而“我”面对母亲的呼唤才敢下阶去.由花及人,体现出了母爱的保护. 希望能解决您的问题.
