孙权劝学断句
孙权劝学视频朗读：会读了吗？
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
《孙权劝学》选自由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书《资治通鉴》，文章题目是后人所编。记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事。赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并且告诉了后人学习的重要性。
扩展资料：
《孙权劝学》白话文译文：
最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握权柄，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有裨益。”吕蒙才开始求学。
后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。
参考资料：百度百科-孙权劝学
初，权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事，不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤?孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰:“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
拓展资料：
《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
原文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案_百度...
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》教案 【教学目标】 1.认知目标 ⑴了解有关《资治通鉴》的文学常识。 ⑵掌握文中涉及的常用文言词语。 2.过程和方法目标 ⑴能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。 ⑵通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣测想象人物当时的神态和心理活动,进而分析人物形象和其性格特征。
教科书中劝学荀况中的断句,急急急!!!
《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。《劝学》是一篇说理性很强的文字，驾驭...
孔子劝学 用“\/”划分下面句子的停顿
夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听．御狂马不释策，御狂马者不得释棰策也操弓不反檠．弓不反于檠然后可持也木受绳则直，人受谏则圣，受学重问，孰不顺哉．毁仁恶仕，必近于刑．谤毁仁者憎怒士人必主于刑也君子不可不学．
七年级课文《孙权劝学》教学设计
《孙权劝学》教学设计 【教学目标 】1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。2.掌握文中涉及的常用文言词语。3.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。4.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。5.学生能够懂得学无止境，学有益于人的...
《孙权劝学》优秀教案
2.用“\/”给下列句子断句。 于是又为择师使辅导之其操心率如此 3.句子翻译 (1)将何计略以备不虞? 译文: (2)吾不知卿才略所及乃至于此也。 译文: 4.鲁肃为什么和吕蒙“结友”? 答: 5.联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法。 4、两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?请写在下面横...
颜真卿的劝学诗断句节奏划分是什么?谢谢。
三更灯火——五更——鸡⑴，正是——男儿读书时。黑发不知——勤学早⑵，白首方悔——读书迟⑶。
七年级必修一语文《孙权劝学》教学设计
1、朗读课文,正确断句、停顿; 2、理解文章大意; 3、体会对话中的不同语气,揣摩想像人物当时的神态和心理活动; 4、领悟并学习文章在艺术上的主要特色。 ...情节发展上,孙权的刻意劝学终使吕蒙就学,他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹,吕蒙又紧承其叹发出“士别三日,即更刮目相待”的自信之语,上下文衔接自然,前...
《孙权劝学》优秀教案设计大全
1、详写:“劝学”“论议”。其中“论议”最详。 《孙权劝学》优秀教案设计大全二 教学目标 1.知识与能力目标 :了解有关《资治通鉴》的文学常识,掌握文中涉及的常用文言词语。 2.过程和 方法 目标:⑴能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。 ⑵通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣测想象人物当时的神态和心...
文言文劝学文学现象
1. 高一语文必修一劝学师说文言现象 《师说》文言现象 通假字 ⒈师者,所以传道【受】业解惑也 受:通“授”,传授,讲授 ⒉或师焉,或【不】焉不:通“否”,表否定 ⒊授之书而习其句【读】者。 读,通"逗”,阅读中的断句 一词多义 【师】 ①古之学者必有师:(名词,老师) ②巫医乐师百工之人:(名词,擅长...
初一语文下《孙权劝学》教学反思
首先,课间时,我为同学们播放了《孙权劝学》的动画片,片长约5分钟。(后来细细想来,课前课堂反差较大,是不是容易让七年级的孩子们对课堂兴趣不大?) 正式授课过程中,我的教学环节基本为: 一读课文,读准字音和停顿。在这个环节中,我选择了把整篇课文的标点符号去掉,然后让同学们齐读,以此判断同学们断句情况。
长沙怖枢霖：[答案] 孤/岂欲卿/治经为博士耶 及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议 我只知道这么多
平安县17823426386： 《孙权劝学》断句 - ？
长沙怖枢霖： 孤/岂欲卿/治经为博士耶及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议
平安县17823426386： 孙权劝学中含有的八字成语还有断句:1)卿今当涂掌事(断2处)2)蒙辞以军中多务(断1处)孙权劝学中含有的一个八字成语及一个四字成语请在19:00点... - ？
长沙怖枢霖：[答案] 士别三日当刮目相待 (1)你现在当权管事了 (2)吕蒙用军中事务繁多来推辞
平安县17823426386： 孙权劝学的停顿 - ？
长沙怖枢霖： 初,权/谓吕蒙曰:“卿/今当涂掌事,不可/不学!”蒙辞以/军中多务.权曰:“孤岂欲卿/治经为博士邪?但当/涉猎,见/往事耳.卿言/多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益.”蒙/乃始就学. 及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊/曰:“卿今者/才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而/别.
平安县17823426386： 孙权劝学朗读停顿节奏的正确划分谁可以回答我啊? - ？
长沙怖枢霖：[答案] 初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务.权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉猎,见/往事耳.卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益.”蒙/乃始就学.及/鲁肃过寻阳,与蒙/...
平安县17823426386： 关于 孙权劝学给下面的句子划分朗读节奏.1)孤岂欲卿治经为博士耶?2)孤常读书,自以为大有所益.我怎么觉得答案都不一样,很难定夺啊. - ？
长沙怖枢霖：[答案] 孤 岂欲卿 治经 为博士耶 孤 常 读书,自以为 大有所益
平安县17823426386： 孙权劝学朗读节奏划分是什么? - ？
长沙怖枢霖： 高能答主人力资源主管,万磊召咨询成为第1108位粉丝《孙权劝学》读节奏划分如下:初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中/多务.权曰:“孤/岂欲卿治经为博士邪?但当/涉猎,见/往事耳. 卿言/多务,孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益.”蒙/乃始就学.及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见事/之/晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别.
平安县17823426386： 孙权劝学节奏划分. - ？
长沙怖枢霖： 初,权谓/吕蒙曰:逗卿/今当涂掌事,不可/不学!地蒙/辞以/军中多务.权曰:逗孤岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳. 卿言/多务,孰若孤看孤/常读书,自以为/大有所益.地蒙/乃始就学.及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:逗卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!地蒙曰:逗士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!地肃/遂拜蒙母,结友/而别
平安县17823426386： 求学霸,给一份《孙权劝学》的节奏划分,必采纳.谢谢.. - ？
长沙怖枢霖：[答案] 蒙乃是就学前是孙权劝学,吕蒙始学.后是鲁肃拜访,刮目相看.
平安县17823426386： 孙权劝学全文的朗读节奏 - ？
长沙怖枢霖：[答案] 初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中/多务.权曰:“孤/岂欲卿治经为博士邪?但当/涉猎,见/往... 肃/遂拜蒙母,结友/而别. 当初,吴王孙权对吕蒙说:“你现在身居要职掌握重权,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来...
