最后一课：郑振铎随笔作者简介
一九二一年，郑振铎开始了他的编辑生涯，加入了商务印书馆，开始了他在出版界的职业生涯。一九三一年，他开始了学术生涯的新篇章，先后在清华大学和燕京大学担任教授，以丰富的学识和深厚的学术功底影响着学生们。
新中国成立后，郑振铎的事业进一步发展，他被选为中国科学院哲学社会科学学部委员，担任文学研究所的所长，同时也在文化部担任要职。他的身份不仅是杰出的社会活动家，更是著作等身的学者，为中国的文学研究和文化事业做出了重大贡献。
最后一课:郑振铎随笔作者简介
郑振铎，生于1898年，逝于1958年，是中国现代文学的重要代表和文学史研究的专家。他的早年教育始于私塾，随后步入了正规的中小学教育。一九一九年，他投身于影响深远的五四运动，积极参与并推动了文学研究会的成立，展现了他强烈的爱国热情和对文学的执着追求。一九二一年，郑振铎开始了他的编辑生涯，加入了...
最后一课:郑振铎随笔图书信息
郑振铎的著作以其独特的见解和深沉的笔触，为我们呈现了一部引人入胜的随笔集。这部作品名为《最后一课》，作为"大学者随笔书系"中的一员，它展现出郑振铎深厚的文化底蕴和独特的学术视角。该书由北京大学出版社出版，具有权威的ISBN号码9787301148419，确保了其学术品质和可追溯性。它于2009年1月1日首...
工整的意思
工整的解释 (1).指对仗工稳齐整。 清 梁绍壬 《两般 秋雨 盦随笔·岳王论》：“ 吴谷人 祭酒《岳忠武论》……结句云：‘ 人间 之铁案无私，请质东南 山行 者；天半之神旗高卓，试看大小眼 将军 。’向特爱其工整。” 郑振铎 《插图本 中国 文学史》第十一章：“﹝ 陆机 ﹞《猛虎行》诸...
我爱文学手抄报
《一个练习生》,王统照的《山雨》、《秋实》,许地山的《春桃》、《女儿心》,王鲁彦的《屋顶下》、《乡下》,郑振铎的《桂公塘》、《取火者的逮捕》,郁达夫的《迟暮》、《出奔》,巴金的《沉落》、《神》、《鬼》,老舍的《上任》、《微神》、《我这一辈子》,张天翼的《包氏父子》、《清明时节》,沈从文的《八...
初一下学期语文复习资料
备注:文章属于一篇随笔,采用的是欲抑先扬的写法。 二、《木兰诗》 1.出处:又叫《木兰辞》,这是南北朝时北方名歌中的一首 叙事诗 ,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》;这首诗后经文人加工润色,被历代传诵,与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”,二者异曲同工,互相辉映,对后代的文学艺术产生过不小的...
《猫》这篇课文表达了作者怎样的思想感情?
6. 《猫》是郑振铎于1925年在上海创作的家庭生活随笔，通过讲述作者一家三次养猫的经历，真挚地展现了作者的情感波动。7. 文中最动人的部分是作者第三次养猫的经历。这只猫是被捡来养的，与前两只猫相比，并不可爱，家人对它的关注也不多。8. 一次意外中，作者的妻子养的芙蓉鸟被外来的黑猫吃掉...
拇指、食指、中指、无名指、小指各代表什么?
中指：相貌堂皇，养尊处优，地位最高 无名指和小指：外貌美丽可爱，能力薄弱，用处渺小 文章简介：文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个...
杨绛的个人资料
“文革”后主要的散文创作成果是《干校六记》,记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另一个随笔集《将饮茶》,部分也写到了“文革”期间的遭遇,但更有价值的,是回忆亲人往事的部分。另出版有《杨绛译文集》。 一代学者钱钟书夫人,九十二岁高龄的杨绛先生近日推出新著《我们仨》,深情地记录了...
初二下册语文上课笔记
第一课 藤野先生本文分层依据:第一部分:在东京第二部分:在仙台第三部分:离开仙台后添改讲义——认真负责 治学严谨纠正解剖图——严格要求 热情诚恳,教学认真关心实习——正直热诚 没有狭隘的民族偏见了解裹脚——求实精神 能以公正心来对待弱国学生,而且给以极大的惯性和帮助本文记叙线索:“我”与藤野先生的交往(明...
预兆是什么意思?
预兆的意思是：事先呈现出的迹象。【拼音】yù zhào。【基本释义】1、事前显示将要发生某种事情。清·严有禧《漱华随笔·陈演祖》：“后有司送匾其家，前梦始验，不知此事何急而预兆於五十年前。”2、事前显示的迹象。【示例】萧乾《一本褪色的相册·在康奈尔校园里》：“他心里就乱成一团麻...
夕枝莲胆： 1941年,日军对英,美宣战后攻入租界,郑振铎就是在这样的背景下,写最后一课的.我要提醒,最后一课有两篇,一篇都德的,一篇郑振铎的,别搞混.
杂多县15753968918： 最后一课郑振铎 的中心思想是什么? - ？
夕枝莲胆： 本文作者用冷静的笔记录了中国一段屈辱的历史,也记录下了自己作为弱国子民的一段痛苦的心路历程.表现了作者的爱国思想..“我”对日本人十分痛恨,而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人.郑振铎在暨大所上的“最后一课”,也成了他教书生涯中的“最后一课”.但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志,却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生. 主要内容是:暨南大学的师生在日军侵入,国土沦陷之际,坚持上完最后一课,然后宣布学校关闭 ps:真的有郑振铎写的最后一课啊亲们!
杂多县15753968918： 郑振铎写的《最后一课》范文 - ？
夕枝莲胆： 那是1941年,大半个中国沦陷在日寇的铁蹄下,惟有上海的租界仍在英美的势力范围内,犹如“孤岛”.12月8日这一天,“孤岛”也沉沦了.大清早,暨南大学校长办公室里,空气仿佛凝固了.老校长老泪纵横,正主持着简短的校务会议.最...
杂多县15753968918： 说出郑振铎的最后一课的事件的起因、经过、结果 快点,今天之内,好的,我会在加 - ？
夕枝莲胆： 时间:1941年12月8日上午 地点:上海,暨南大学 主要人物:郑振铎 起因:上海沦陷时,暨大决定看见日本兵、旗即刻关闭大学 经过: 郑振铎在悲愤中坚持上这最后一课 结果: 郑振铎镇定地结束了最后一课,暨南大学关闭
杂多县15753968918： 最后一课郑振铎主要内容(最后一课郑振铎) ？
夕枝莲胆： 1、共同点是一.都在被邻国侵略时写的2、二.都充满爱国之情3、三.都在上最后一课,都对教室和学习环境依依不舍
杂多县15753968918： 《最后一课》的作者是谁? - ？
夕枝莲胆： 都德
杂多县15753968918： 阅读题《最后一课》郑振铎 - ？
夕枝莲胆： 1.学生们一致地立了起来,默默地不说一句话;有几个女生似在低低地啜泣着 没有一个学生要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,没有顾虑.个个都决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去.蕴含了学生们对学校的不舍,对侵略者的痛恨.2.这句话形象的写出了以死殉国的准备,下定了与日本人抗争到底的决心.3.是只日本侵略者,表达了作者对祖国的不舍,对侵略者的鄙视.4.异:内容不同,本文是大学被攻打,都德的是对语言的眷恋.同:都是以侵略为题材,表达出作者的爱过,不屈不挠的精神.
杂多县15753968918： 郑振铎的最后一课 - ？
夕枝莲胆： 应该是可以的 文中讲了当日本鬼子经过校门口是则立即停止上课 这显然是说明了这是最后一课 同学们的反应有不舍的情感在里头 我觉得与都德的《最后一课》大致相似虽然国家不同、时代各异,但是侵略战争带来的对学校教育的冲击、对民族感情的损害是完全相同的.不信你看,郑振铎和韩麦尔先生的眼神里不都有着对教室一桌一椅的眷恋?他们的课堂上不都有着充实的教学内容?他们在下课时不都有着一份痛楚的决绝?这一切都缘于他们对侵略者的仇恨和对被蹂躏的国土的热爱.本文作者用冷静的笔记录了中国一段屈辱的历史,也记录下了自己作为弱国子民的一段痛苦的心路历程.阅读课文时,注意将它和都德的《最后一课》相对照,感受作者深沉的情感.不知我这样解释还可以?
杂多县15753968918： 最后一课 郑振铎 表达了什么思想感情 - ？
夕枝莲胆：[答案] 本文作者用冷静的笔记录了中国一段屈辱的历史,也记录下了自己作为弱国子民的一段痛苦的心路历程.表现了作者的爱国思想..“我”对日本人十分痛恨,而“我”的一系列的词语也表现出了“我”的坚定和决然——绝不在日本人的铁蹄下教书育人....
杂多县15753968918： 郑振铎 最后一课1.本文写的是什么时间,在什么地点,发生了什么事情.2.文中 像殉难者的最后的晚餐,像冲锋的士兵们上了刺刀,引满待发 有怎样的深刻含... - ？
夕枝莲胆：[答案] 1抗战时期 上海 郑振铎给学生们上最后一课 2比喻人们的坚定的一致和浓厚的爱国情怀 3都体现出一种悲愤,惋惜和爱国情怀.都是在祖国受到侵犯时写下的
